小学信息技术教育科学三年级上册第一单元和计算机交朋友《信息与信息技术》教学设计

1、信息与信息技术教学设计普格县 俄底扎咪教学目标1. 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。2.通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。3.感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。4.能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点（1）信息及信息技术的认识。（2）了解生活中常用的信息技术。2.教学难点认识信息活动过程教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师：上课之前，请同学们先一起来看一段短片。（播放三长三短三长视频）师：这是一个什

2、么故事？从中你看出了什么？（学生回答：一艘船在海上遇险）师：这艘船在海上遇险了，这时候，这个三长三短三长的信号重不重要？（非常重要）这个三长三短三长就是一条重要的信息。那么，这条信息是如何让别人知道的？（生：敲击钢管发出信息）师：对，通过敲击钢管发出信息，所以救援人员才能获得这条信息，最终使得遇险人员获救（板书）。这个故事正好体现了信息活动的过程，也就是我们今天将要学习的内容，信息与信息技术。（板书课题）激发学生好奇心和求知欲，引出信息活动的过程。什么是信息？师：其实在我们生活中到处都有信息，比如，（出示图片1）你看到这个交通信号灯，能得到什么信息？（生答）（出示图片2）你看到这张报纸，能得到

3、什么信息？（生答）（出示声音1）听到这个布谷鸟的鸣声，你能得到什么信息？（生答）（出示声音2）听到这个声音，你能得到什么信息？（生答）师：大家说的非常好，通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，我们可以简单的认为，信息就是对人们有用的消息，人们的生活、学习、工作都离不开信息。那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？（学生举例说明）让学生感受无处不在的信息，体会信息的概念。信息的传递师：下面老师想请几个同学来和老师一起玩一个游戏（表情猜词）师：其实，这个游戏也正好体现了信息活动的过程。屏幕上出现了一条信息，一位同学用自己的方式把信息传递给另一个同学，另一位同学获取信息后，经过加工处理，将答

4、案这个信息，告诉（传递给）大家。由此可见，信息活动是一个不断再加工的循环过程。（板书）师：下面老师就来考考大家会不会选择最有效的传递方式，（出示讨论题）请分小组讨论，将你们认为的最有效的传递方式填在表格里，并派代表发言。（学生讨论）（小组代表回答）师：大家回答的都很好，看来同学们已经学会了如何选择最合适有效的信息传递方式了。师：其实，从古到今，人们在不同的时期都会利用不同的方式传递信息，例如，烽火台（出示图片）、飞鸽传书（出示图片），随着技术的进步，人们不断改变传递信息的方式，例如19世纪发明的电话，20世纪发明的电视，计算机，甚至通信卫星。师：不过，我们传递信息的时候也要注意信息的准确性和真

5、实性，否则可能会闹笑话，甚至造成更严重的后果，老师这里有一个古代小故事就是一个很好的例子。哪位同学来给大家读一下这个小故事？（学生朗读故事）师：通过这个故事，我们应该吸取什么教训？（学生回答）通过游戏，体现信息传递的不同方式，引导学生学会选择有效的传递方式。让学生了解从古到今信息传递方式的发展和变化，认识到信息传递的重要性。信息的获取师：在生活中，我们经常通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官来直接获取信息，例如：用眼睛看书，用耳朵听音乐，用手感觉水的冷热，等等。师：那么，是不是所有的信息都可以通过感觉器官直接获取呢？例如，想知道现在外面的气温是多少度。（学生回答：用温度计量）师：这时候，我们就需

6、要借助一些专用的工具来帮我们获取信息，下面老师就来考考大家，要想获取左边的信息，应该借助右边的哪种工具？（连连看）师：同学们选择的非常正确，生活中，获取信息的方式有很多，不同的信息有不同的获取方式，通过刚刚的回答，说明同学们都会选择合适的方法去获取信息了。小实验引出信息的直接获取方式和间接获取方式。让学生学会选择合适的方法获取信息。信息的处理师：人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）例如，我们用计算机的画图软件给一幅图片涂上颜色，使它更加漂亮。又例如，我们把获得的各种各样的信息进行分类整理。图片展示信息处理的效果，让学生直观的感受信息处理的过程。信息技术师：我们把这些在传递、获取和处理信息的过程中涉及到的技术称为信息技术。因为计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成，所以我们理解的信息技术通常指的是计算机技术，这也就是为什么我们这门课称为信息技术课的原因。师：其实，信息技术除了在教育方面得到应用，在交通、医学、科技等其他方面应