学高中数学的学习方法5篇

1、学高中数学的学习方法5篇 智者形容数学：“思维的体操，才智的火花”。“最能考察或验证一个人具备才智多少的一门学问或学科”!下面是我为大家带来的学高中数学的学习方法5篇，希望大家能够喜欢! 学高中数学的学习方法1 课前预习 一个老生常谈的话题，也是提到学习方法必将的一个，话虽老，虽旧，但仍然是不得不提。虽然大家都明白该这样做，但是真正能够做到课前预习的能有几人，课前预习可以使我们提前了解将要学习的知识，不至于到课上手足无措，加深我们听课时的理解，从而能够很快的汲取新知识。 记笔记 这里主要指的是课堂笔记，由于每节课的时间有限，所以老师将的东西一般都是精华部分，因此很有必要把它们记录下来，一来可以

2、加深我们的理解，好记性不如烂笔头吗，二来可以便利我们以后复习查看。假如对课堂叙述的知识不理解的同学更应该做笔记，以便课下细细琢磨，直到理解为止。 课后复习 同预习一样，是个老生常谈的话题，但也是行之有效的方法，课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识，需要我们在课下进行大量的练习与巩固，才能真正把握所学知识。 涉猎课外习题 想要在数学中有所建树，取得好成果，光靠课本上的知识是远远不够的，因此我们需要多多涉猎一些课外习题，学习它们的解题思路和方法，假照实在不能理解，可以问问老师或者同学。 学会归类总结 学习数学要记得东西很多，尤其是数学公式，而且知识还很散，通常解一道题需要各种公式的协作，假

3、如单纯的记忆每个公式，不但增加记忆量，而且容易忘，此时我们必须学会归类总结，把常常搭配使用的公式等总结在一起记忆，这样会大大的削减我们的记忆量，同时提高我们做题效率。 建立纠错本 我们在学习数学的时候可能会常常由于同样一类题目而失分，自己也十分懊恼，其实有方法可以解决这个问题，就是建立纠错本，帮我们常常会出错的题目都集中在一起(当然只要是做错过得都可以记录上)，然后空闲的时候看看，考试之前再看看，这样考试的时候出现同类题目再出错的几率就降低好多。 写考试总结 写考试总结是一个好习惯，考试总结可以帮我们找出学习之中不足之处，以及我们知识的薄弱环节，从而准时的弥补不足，以及以后的学习方向。 学高中

4、数学的学习方法2 数学被很多学生认为是一门很难的学科，高中数学更是如此，但是数学作为三大主课之一，所占的重量自是不清，很多学生也明白假如数学学不好的话想要考上理想的大学是天方夜谭，但是苦于无学习之法，那么高中数学都有哪些学习方法呢? 课前预习：一个老生常谈的话题，也是提到学习方法必将的一个，话虽老，虽旧，但仍然是不得不提。虽然大家都明白该这样做，但是真正能够做到课前预习的能有几人，课前预习可以使我们提前了解将要学习的知识，不至于到课上手足无措，加深我们听课时的理解，从而能够很快的汲取新知识。 记笔记：这里主要指的是课堂笔记，由于每节课的时间有限，所以老师将的东西一般都是精华部分，因此很有必要把

5、它们记录下来，一来可以加深我们的理解，好记性不如烂笔头吗，二来可以便利我们以后复习查看。假如对课堂叙述的知识不理解的同学更应该做笔记，以便课下细细琢磨，直到理解为止。 课后复习：同预习一样，是个老生常谈的话题，但也是行之有效的方法，课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识，需要我们在课下进行大量的练习与巩固，才能真正把握所学知识。 涉猎课外习题：想要在数学中有所建树，取得好成果，光靠课本上的知识是远远不够的，因此我们需要多多涉猎一些课外习题，学习它们的解题思路和方法，假照实在不能理解，可以问问老师或者同学。 学会归类总结：学习数学要记得东西很多，尤其是数学公式，而且知识还很散，通常解一道题

6、需要各种公式的协作，假如单纯的记忆每个公式，不但增加记忆量，而且容易忘，此时我们必须学会归类总结，把常常搭配使用的公式等总结在一起记忆，这样会大大的削减我们的记忆量，同时提高我们做题效率(由于公式都绑在一起了吗)。 建立纠错本：我们在学习数学的时候可能会常常由于同样一类题目而失分，自己也十分懊恼，其实有方法可以解决这个问题，就是建立纠错本，帮我们常常会出错的题目都集中在一起(当然只要是做错过得都可以记录上)，然后空闲的时候看看，考试之前再看看，这样考试的时候出现同类题目再出错的几率就降低好多。 写考试总结：写考试总结是一个好习惯，考试总结可以帮我们找出学习之中不足之处，以及我们知识的薄弱环节，

7、从而准时的弥补不足，以及以后的学习方向，关于考试总结怎么写可以参考我的“考试总结怎么写”这篇阅历。 培育学习爱好：又是一个老话题了，今日我似乎讲了很多“废话”，虽然情况确实也是如此，但是我仍然要讲，爱好是最好的老师(又是废话)，只有有了爱好，才会自主自发的进行学习，学习的效率才会提高。当然建立爱好不是一件容易的事情，怎样才能对数学产生爱好还需自己去发掘，假照实在不能产生爱好，只有把握以上学习方法了。 学高中数学的学习方法3 一、高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采纳不同的方法和策略。 1.第一

8、阶段，即第一轮复习，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简洁重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新熟悉的重要过程。由于在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到：立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高三前的

9、一个暑假里通读高一、高二教材)留意所做题目使用知识点掩盖范围的变化，有意识地思考、讨论这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。留意到老师选题的综合性在不断地加强。明白课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。常常将使用最多的知识点总结起来，讨论重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。 2.第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“

10、配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。分析题目时，由原来的注意知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。从现在开头，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。 3.第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的

11、解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。 4.最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。在这一阶段，老师会将复习的主动权交给你自己。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在你要

12、直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并做到：检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎)锁定重中之重，把握最重要的知识到炉火纯青的地步。抓思维易错点，注意典型题型。扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，布满信心，打算应考。 二、高三数学复习中的几个留意点 1.复习资料要精，不行超过两套，使用过程中，始终注意其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海

13、，不能自拔，而且会由于你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。 2.有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简洁的归结为马虎大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必定性，一定要究根问底，找出真正的原因，准时改正，并记住这样的教训。 3.千万不要以为“高考以能力立意”，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指：思维能力，对现实生活的观察分析力，制造性的想象能力，探究性实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，新材料、新情景、新问题应变理解能力，其重点是概念观点形成和规律的熟悉过程，它往往蕴藏在最简洁、最基础的题目活事实之中。不是钻牛角尖

14、能钻出来的能力。 4.合理看待来自老师和社会各界的猜题、压题信息，不行迷信。由于，他们也不是神，我们上了考场只能凭自己的实力，凭自己的才智去打拼，所以，我们应该踏踏实实、认专心真做好复习应考工作。 学高中数学的学习方法4 面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，有人对他们的学习状态进行了讨论、调查，表明，造成成果滑坡的主要原因有以下几个方面. 1.被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”.没有真正理解所学内容。 2.学不得法.老师上课

15、一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微. 3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去专心演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考

16、试中不是演算出错就是中途“卡壳”. 4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须把握基础知识与技能为进一步学习作好打算.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的. 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学习中出现的上述

17、情况，应当实行以下对策： 1.培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面. 制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志. 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培育自学能力，而且能提高学习新课的爱好，把握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上. 上课是理解

18、和把握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼. 准时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”. 独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的把握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使

19、学生对所学知识由“会”到“熟”. 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清晰要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”. 系统小结是学生通过乐观思考，达到全面系统深刻地把握知识和进展熟悉能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达

20、到对所学知识融会贯穿的目的.常常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”. 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高班级同学或老师沟通学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和进展他们的爱好爱好，培育独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热忱. 2.循序渐进，防止急躁 由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，整个吞枣，有的同学想凭几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成果便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，学生应懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程

21、，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度. 3.讨论学科特点，寻找学习方法 数学学科担负着培育学生运算能力、规律思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找学习方法.华罗庚先生提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，

22、但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的. 学高中数学的学习方法5 一、知识特点的差异与变化 数学语言在抽象程度上突变不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很难理解.确实，初高中的数学语言有着显著的区分.初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达.而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、规律运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等. 思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同.初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，分别确定了各自的思维套路.因此，初中学习中习惯

23、于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高要求.当然，能力的进展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成果下降.高一新生一定要能从阅历型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维. 知识内容剧增初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄.高中数学知识广泛，是对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善. 二、学习方法与学习状态 学习习惯因依靠心理而滞后.初中生在学习上的依靠心理是很明显的.第一，为提高分数，初中数学教学中老师将各种题型形成套路，学生依靠于

24、老师为其提供套路第二，父母盼子成材心切，回家后辅导也是常事.升入高中后，老师的教学方法变了，套路没有了，家长辅导的能力跟不上了，由“参加学习”转入“督促学习”.许多同学进入高中后，还象以前那样，跟随老师的这指挥棒运转，没有把握学习的主动权.表现为无计划，等上课，课前不预习，对老师要上课的内容不深刻理解，课堂忙记笔记，没听到分析，不会巩固所学的知识. 思想松懈.有些同学把初中的那一套搬迁到高中来.他们认为自已在初中时并没有用功学习，只是在中考前努力了几个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是尖子班，因而认为读高中也不过如此，初始阶段根本就用不着那么用功，只要等到高考前努力几个月，也一样会考上

25、一所理想的大学的.存有这种思想的同学是大错而后特错的.由于目前中考题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分.但高考就不同了，目前我们国家的优秀大学还十分有限，因此高考的题目具有很强的选拨性，假如心存侥幸，想在高三时再发奋几个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的.同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是由于开头时不努力学习，接近高考了，发现自己缺漏了很多知识而焦虑得处处请教. 学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时巩固、总结、寻找知识

26、间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背，还有些同学上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微. 不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去专心演算书写，但对难题很感爱好，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳. 进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须把握基础知识与技能为进一步学习作好打算.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如根分布与含参变量的讨论，空间

27、概念的形成，二次函数值域的求法，三角公式的变形与灵活运用，排列组合应用题及实际应用问题等.有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，就必定会跟不上高中学习的要求. 三、明确的学习目的与科学的学习措施 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成果. 良好的学习爱好古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”即说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中.“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是爱好.爱好是最好的老师，有爱好才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有爱好才

28、会形成学习的主动性和乐观性.在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“熟悉”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者.那么如何才能建立好的学习数学爱好呢?制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.课前自学，对所学知识产生疑问，产生奇怪心.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.听课中要协作老师讲课，满足感官的兴奋性.听课中重点解决预习中

29、疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，准时回答老师课堂提问，培育思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力.准时复习是高效率学习的重要一环.通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的把握过程.这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”.解决疑难是指对独立完成作业过程

30、中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神.做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清晰要反复思考.实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.把概念回归自然.全部学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、平面坐标系的的产生都是从实际生活中抽象出来的.只有回归现实才能使对概念的理解切实牢靠，在应用概念判定、推理时会正确. 建立良好的学习数学习惯.习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要.建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松.高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、留意应用.学生在学习数