小学英语人教新起点五年级上册UnitChores余春平教学设计表

1、教学设计表一、基本信息学校全称成都市泡桐树小学课名What do you usually do at home？教师姓名余春平学科（版本）小学英语（人教版）章节Unit6课时第 1 课时年级五年级二、教学目标1知识目标：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。2能力目标：能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk和sweep the floor七个单词和短语及主要句型。3情感目标：培养学生主动帮家人分担家务的良好品质。三、学习

2、者分析五年级属于小学高年级阶段。高段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓厚，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。经过四年半的英语学习，学生已经具备听说读写的基本语言知识和技能：能够听懂一些简单的对话，能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题及正确回答。在学习本课时前，学生在三年级下期学习过家庭活动类内容，在四年级下期又学习了关于频率问答的内容，这些知识在课中均有体现，这些内容为本课垫定了非常好的语言基础。同时，在长期的信息化课堂中，学生习惯了小组式的学习与探究，对信息化的上课方式接受度高，极大地提高了教学效率。四、教学重难

3、点分析及解决措施1教学重点：能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk和sweep the floor七个单词和短语及主要句型。一下子学习这么多单词，这么长的词组，学生可能有畏难情绪。解决措施：在课前，我让学生自己下载关于小朋友做家务的视频。最后我选择了一个契合主题且有趣的视频，在视频中出现了本课关键词chores。在热身引入环节中我播放了这段视频，学生兴趣盎然，快速融入到课堂中。同时，我使用平板的提问功能，让学生回答，这段视频里的小朋友在做什么？学生

4、通过平板做出选择后，我根据报告了解到部分学生并没有正确理解这段视频。因此下一步的教学，我就要为这些学生扫清障碍。平板的提问功能及时有效地提供报告，帮助老师了解 每一个学生的学习情况，真正做到兼顾每一个学生，让老师开展课堂教学时更加心中有数。（2）基于部分学生未能理解家务这个概念，我又设计了一个承上启下的教学活动。学生在三年级下期学习过家庭活动，而家庭活动里又包含部分家务。使用分享功能，我将家庭活动的图片发送到学生平板上，再使用勾画功能，让学生讨论什么类的活动是chores家务时，我同步进行勾画。讨论活动培养了学生的思辨分析能力，勾画功能帮助学生对本课主题意义理解更到位。这种承上启下，集体讨论，

5、即时点评的方式，降低了学习难度，让学生觉得轻松自在。教授新词组里，我按照“听-抢答-复述”方式进行的。我提前将情景对话的音频及视频放在PPT中，再划分为三部分播放给学生听。听后复述的环节，学生们都踊跃举手。这时我采用抢答和随机两种方式。这样可以给予每个学生公平的回答机会，同时也让部分后进生有机会参与到课堂活动中。在平板的功能中，抢答是最受学生欢迎的方式，这极大地提升了学生的参与积极性，寓学于乐。2教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。解决措施：使用聚焦功能，让学生在操练新词时关注单个词汇，提升反应速度。这里设计了一个“I SAY YOU DO”的活动，下面

6、的学生看大屏幕说出聚焦显示的家务词组，上台表演的学生做出相应的家务动作。整个过程趣味盎然，体现传统与新技术教学的和谐统一。使用投票功能，了解学生对于本课知识实际掌握程度。这里设计了一道看图投票题，根据房间的情况判断应该做哪项家务。这是一项开放性的题目，学生只要对自己的投票说出合理原因即可。在说的过程中，既训练了口语，又训练了思维。在本节课的最后，设计了填写调查表并作汇报的活动。这是一个综合性的活动，能够很好检验学生灵活运用知识的能力。这个活动中，使用了拍照上传的功能。为了让学生能正确使用拍照上传功能，我提前录制了视频，并在课堂上播放给学生看，让他们能直观地理解所有步骤。果然，所有学生均成功上传

7、自己的调查表。报告即时生成后，显示在大屏幕，一目了然。我选取了四份有代表性的调查表，请学生进行汇报。整个活动完成得非常成功，用时只有传统课堂同类活动时间的一半，高质又高效。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 热身导入2561005活跃气氛，复习旧知明确主题播放外国小朋友做家务视频，发送选择题，讲评。展示家庭活动图片，提问：图片中人物在做什么？这项活动是不是家务？对学生的回答作出点评，并引入 今天的主题chores(家务)。学生看完视频后做选择题，并说明理由。学生用学习过的词组回答图片中人物正在做什么？判断这项活动是否是家务，并说明原因。视频的观看利于

8、学生直观理解； 在复习旧知时，使用了勾画 功能，学生说到哪，老师就勾画到哪，学生可以跟上老师的教学节奏。勾画功能也使对错的表达更鲜明具体。词汇学习与操练10062350学习及操练新单词和短语：clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk和sweep the floor1将新授6个词组分成一段视频，两段音频，通过提问方式教授。同时进行纠音，保证学生的发音准确;2.教师呈现连线题，左图右词，并会学生的答题情况进行点评； 3.教师带领全班学生听录音原声，认读单词，观察学生是否发音正确，给

9、予指导和纠正； 4.将This is the way儿歌曲调改编成家务歌。1.学生在听音频，观看视频后回答老师的提问，复述出所听到的内容; 2.学生先是听音跟读， 然后听词汇录音，并边做出相应动作边跟读，最后边唱边做动作。1.学生在做新词组巩固时，用勾画功能进行进行连线练习，既有趣又直观。2.在操练 新词组时我使用聚焦功能。这节课新授词组有六个。通过聚焦功能，学生能把注意力放在其中一个词组，又能迅速转移到下一个聚焦的词组。这可以很好地训练 学生的反应力。功能句学习和操练23513340学习及操练 功能句What chores do you usually do at home?I usuall

10、y教师同屏分享课文，播放音频，学生跟读； 学生练习角色朗读；学生展示角色朗读； 呈现图片，提供家务选项，请学生分析图片后投票，最后对投票结果进行点评。1学生看着平板上课文并指读。然后分角色朗读课文，并进行展示。2观察图片，对应做家务进行投票。1这个环节用到了同屏分享功能。它把教师平板的当前页面发给所有学生，方便学生观看。学生全程不需要用到课本，能够同步跟读学习，十分方便。2在进行练习时使用投票功能。这里设置了6个选项，学生根据自己的理解进行多选项投票。在传统教学中，进行多选项投票需要花费大量时间。但通过新技术，报告瞬间生成，以柱状图形式呈现，老师可以用最短的时间了解 到每一个选择的投票情况，并针对 性地进行点评。教学真正实现快准好。拓展活动33414400使用功能句完成调查表播放两段调查表视频，并与学生一起总结完成调查表步骤；示范填写调查表及作汇报。请学生展示汇报。 观看视频后总结调查表完成步骤； 使用本课所学进行调查，填写并拍照上传调查表，最后做汇报。此时学生可以使用平板拍照上传自己的调查表。上传的调查表显示 在大屏幕上，老师能及时了解学生的完成情况，学生也能看到别的同学的调查表，了解全班同学完成家务的情况。布置作