小学英语人教新起点五年级上册UnitTVShows杨艳新教学设计

1、授课教材：人教版小学英语五年级上册（一起）授课内容：Unit 5 TV Shows Lesson 2执教教师：电子科技大学附属实验小学杨艳新授课时间：2023-12-10 指导思想与理论依据根据英语核心素养的四个要求，本课将继续在情境对话中提升学生的语言能力、发展他们的思维能力。对话作为人教版课文的重要表现形式，其在提升学生英语兴趣和语言素养方面有着十分重要的作用。本课将以任务为驱动，结合图文情景，联系学生实际情况，借图学文，以图促思，以思促学，引导学生在特定的语境中大胆的想象、分析、判断。教学内容分析本课选取的是第五单元的第二课时，教学内容主要围绕话题“TV Shows”展开，通过Andy和

2、Binbin在电视台的对话，情景化的呈现本单元的目标功能句：“When do you usually watch.？I usually watch them on . ?” B项通过调查活动运用新学功能句。C项让学生根据B项的讨论结果，回答问题，然后画出自己最喜爱的电视节目，并仿照例句写出功能句。学情分析五年级学生已有4年的英语学习经历，具备了一定的语言知识，比较善于表达自己，但知识储备过于碎片化，如何建构和使用语言逻辑思维框架来进行个性化表达能有一定的难度。本课的话题是学生非常感兴趣的TV Shows，在第一课时的学习中，孩子们已经对不同电视节目的名称和谈论自己最爱的电视节目有了初步的感知和

3、理解，本节课在此基础上将继续谈论此话题，帮助学生建构起逻辑思维框架，以表达自己和他人最爱的电视节目。基于核心素养下的教学目标设定一、语言能力目标：能够在真实的语境中运用功能句:What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are . . When do you usually watch.? I usually watch them.和Why do you like them? Because they are . . 进行主题交际。完成调查报告后，分享并写下调查过的一位朋友最喜欢的电视节目及观看时间。二、学习能力目标：能借助语

4、言逻辑框架进行语言交际；能够通过小组合作提高学习效率；三、思维品质目标：通过看、听和交流，培养学生的观察、预测和分析的思维能力四、文化意识目标：教学重难点一、教学重点：能够听懂、会说、会用询问他人看电视节目情况的功能句：What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are . . When do you usually watch.? I usually watch them.Why do you like them? Because they are . . 二、教学难点：分享自己和他人最喜欢的电视节目、观看时间及简单的原因教

5、学辅助希沃白板5、音频材料、词条、人物头像、任务单等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Warm-up1.GreetingT and Ss greet to each other2.Sing a songWhats the song about?引出本单元话题和课题GreetingT and Ss greet to each otherSing the song说出课题TV Shows学唱歌曲，导出课题，激发学生学习的兴趣；Step2Free-talkTalk about the students favourite TV showsTalk about favourite T

6、V shows复习第一课时的内容，同时为第二课时的学习做铺垫；Step3Presentation引出Starting Line Station2.观察图片，引导学生猜测对话的内容What are they talking about?3.借助问题串逐步感知和学习对话内容, 构建起逻辑思维框架，Q1. What are Binbins favourite TV show?Q2. When does Binbin usually watch sports shows?Q3. Why does Binbin like sports shows?Are they interesting？Q4. Wha

7、t sports shows does Binbin like watching?4.Listen and repeat5.Role -play6.Retell Binbins favourite TV shows学习Starting Line Station猜测谈论的话题回答问题，逐步构建逻辑思维框架,为后面语言产出做准备。Listen and repeatRole -playRetell Binbins favourite TV shows借图学文，引导学生观察图片，通过预测听音、模仿等方式，调动学生思维，师生共同构建对话。模仿、内化语言复述Binbins favourite TV sho

8、ws，为后面语言产出做准备。Step4Do a survey1.创设情景，学习Part B的内容;2.Retell Yangyangs favourite TV shows3.Introduce Helensfavourite TV shows1. 看视频获取答案；2. Retell Yangyangs favourite TV shows；3.了解Helensfavourite TV shows结合情景图，将第二部分的调查整合到情景图中，引导学生复述Yangyangs favourite TV Shows，为后面的调查表做铺垫。Step 5Lets talk教师询问一名同学关于他最爱的电视节目，做示范；同桌相互询问对方喜欢的电视节目；在全班分享自己的调查情况Sbs favourite TV shows are. . Sb usuallywatches them on . . Because they are . .4.教师对同学们喜欢的电视节目进行调查并给予科学引导询问自己同桌最爱的电视节目并在全班分享调查表,Sbs favourite TV shows are. . Sb usuallywatches them on . . Because they are . .1.激发和鼓励同学表达自己最喜欢的电视节目这一话题；同时利用语言支架，阐述他人的最喜爱的电视节目