初中道德与法治人教九年级上册第三单元 文明与家园5.2 凝聚价值追求 教学设计

1、部编版道德与法治九年级上册第五课 守望精神家园高扬民族精神教学设计课题 高扬民族精神单元第三单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度和价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；培养爱国的情感和对民族精神的价值认同感。能力目标结合生活现象去理解问题的能力，通过典型事件领会民族精神的重大作用，能用实际行动弘扬民族精神。知识目标理解中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。重点理解民族精神的内涵及其作用。难点理解民族精神的作用，如何在学习、生活、工作中弘扬民族精神。学法探究法，小组活动，讨论法 教法讲授法，案例分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：观看视频全民抗

2、疫，思考我们国家为什么能够有效防控疫情？教师总结：除了我国的制度、物质等方面的因素外，我国疫情防控阻击战取得重大战略性成果，离不开伟大的中华民族精神，全社会投入到共克时艰的行动中，有效控制住了疫情发展势头，向世人展示了中华民族不屈不挠的精神面貌。观看视频，谈感受，并思考问题。让学生感受民族精神的巨大作用，旨在从情感上引发学生共鸣，激发学习兴趣，为后续教学做好铺垫。讲授新课课前预习环节：梳理本节内容，指导自主学习并填空。民族精神的内涵1、运用你的经验民族精神凝聚人心，给予我们温暖和力量，中国战疫能够取得胜利，体现了哪些民族精神？讨论并交流：请说说疫情中体现的民族精神。教师概括总结：中华民族精神的

3、内涵及特点。内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。2、小组活动：分成四个小组（爱好和平组、团结统一组、勤劳勇敢组、自强不息组），请将你对中华民族精神的感受和理解填入图中（如成语、人物故事、名言警句也可）教师师总结：我们也可以从这些事例中看出中国人民是具有伟大创造、奋斗、团结、梦想精神的人民。3、探究与分享：曾经有一种观点说，“我虽然不爱社会主义，但我是爱国的。”请简要分析其错误之处。教师总结：其说法错误，祖国不是一个抽象的概念，而是由具体社会形态、社会制度构成的实体。在中国爱国就是爱党、爱社会主义高度统一。本质：就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。教

4、师：“抗疫精神”是对民族精神的丰富和发展，是伟大民族精神的时代剪影和集中升华。在中国共产党的领导下，民族精神在不同的历史阶段都有得到丰富和发展，比如在革命时期出现了长征精神、延安精神，在建设时期出现了雷锋精神、载人航天精神，在改革时期出现了女排精神、抗震救灾精神。我们可以发现名族精神有何特点呢？特点：中华民族精神具有与时俱进的品格。二、民族精神的重要作用1、探究与分享：播放视频回顾建国71周年以来历经的风风雨雨。思考：中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过。为什么？老师概括：传承和弘扬伟大民族精神的原因一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。伟大民族精神始终是中华民族生生

5、不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。三、如何弘扬民族精神过渡：在抗击疫情过程中，有哪些人给你留下了深刻的印象？这对你有何启发？传承和弘扬民族精神是否意味着一定要像钟南山那样去做为国争光的大事呢，普通公民能否弘扬民族精神呢？概括：如何传承和弘扬伟大民族精神。1、在国家紧要关头时，要挺身而出，舍生忘死，前仆后继2、在他人遇到危险时，要见义勇为，扶危济困，无私奉献3、在日常学习工作时，要勤勤恳恳，任劳任怨，敬业创优4、让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。四、课堂

6、总结通过对本课时的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。播放歌曲：岂曰无衣学生阅读课本内容完成自学思考题学生思考民族精神有哪些学生小组讨论，结合事例、警句、人物典故来说明民族精神的内涵。学生回答不对回顾历史，中国是个多灾多难的国家，学生跟随老师一起回顾不同时期出现的时代精神。学生参与活动探究与分享，并积极回答问题。由“传承和弘扬伟大民族由抗疫情人物事迹中联想到自身，作为普通公民该如何弘扬民族精神？学生总结本课所学知识点。学生跟唱先学后教，以学定教，为后续教学做铺垫。让学生感受到民族精神对于一个民族的重要意义。考查学生生活经验的积累和对中华文化、故事的了解，加深对民族精神内涵的理解。小组合作探究培养学生的合作和交流能力。加深对民族精神本质的理解。让学生围绕主题思考问题，引导学生认识到爱国主义是中华民族精神的核心，中华民族具有与时俱进的品格。同时引导学生提高归纳、分析问题的能力。通过视频更直观地感受中华儿女所表现出来地民族