初中道德与法治人教七年级上册 师长情谊七年级道德与法治《师生交往》教学设计

1、七年级道德与法治师生交往教学设计课题 师生交往单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。重点正确与老师交往。难点学会正确处理与老师的矛盾。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知:教师工作的特点？面对风格不同的老师的态度和做法？展现材料： 随着科技的发展，校园里批改试卷作业的、采集学习数据的，甚至识别孩子上课是否专心、思考是否活跃的机器人已经出现，有人说：老师将会被取代？思考：教师真的会被

2、替代吗？(学生从不同的角度阐述)温故知新讲授新课（一）教学相长合作探究：（1）在这些场景中，老师扮演着什么角色？（2）在这些场景中，作为学生，你收获了什么？（3）角色转换：想象一下如果你是老师，你又收获了什么？在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。展示材料：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 礼记学记总结知识点1： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。展现材

3、料思考：1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？知识点2：正确对待老师的引领和指导观看视频：思考：1.你如何看待郎平老师的行为？2.你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？3.人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。总结知识点3：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦

4、用心。（怎么办）（二）亦师亦友播放视频：谈一谈：这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？总结知识点4：学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进怎么建立这种良好的师生关系呢？总结知识点5：如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）思考：请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：你想对漫画中的学生说些什么？归纳：为什么要尊重、关心、理解老师？讲述程门立雪的故事，“程门立雪”给我们什么启示？结论尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。展示相关链接反思： 在我们班里有哪些不热爱和不尊敬老师的现象？你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈

5、话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。展示材料：2023年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”结论：老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师。 语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动思考并交流：1、当时小明是怎么想的？2、当时老师可能是怎么想的？3、小明该怎么办？总结：与老师发生矛盾怎么办？拓展提高：欣赏歌曲思考问题请学生谈谈不同的看法学生各抒己标记知识点各抒己见标记知识点学生踊跃回答学生分组讨论，一起解决问题。引导学习思考鼓励学生回答拓展学生视野。帮助学生分析理解记忆引导学生帮助学生分析理解记忆教师拓展知识帮助理解与老师发生矛盾时应怎么办课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问态度