学习九寨沟第二课时教学设计教案

1、学习九寨沟第二课时优异授课方案授课方案学习九寨沟第二课时优异授课方案授课方案九寨沟第一课时授课方案（详案）教材简析：九寨沟是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美好的自然景(观，令人不由沉醉于祖国的山川美景，佩服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清爽，辞藻华丽，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美好的自然景观。层次清楚，语句清爽，用词精良，易于朗读。设计思想：语文课程标准重申，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在授课中要充分激发学生阅读文本，发掘文本，让学生在积极主动的思想和感情活动中，加深理

2、解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。授课目的：1、学生能在正确、流畅的基础上有感情地朗读课文。2、学生在熟读课文的过程中感觉到九寨沟的秀美与奇怪，遇到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。授课重难点：引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇怪美好的自然景观。授课准备：多媒体课件授课过程：一、激情导入在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的奇怪地方，不但是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外有名的旅行胜地(学生齐读课题)。（板书课题：九寨沟）二、品读感悟（一）复习回首学生迅速默读课文，思虑：课文从哪两方

3、面来介绍九寨沟的奇怪？板书：自然风光珍禽异兽（二）深入学习奇怪的九寨沟，在那里好像诗如画的自然风景，有许很多多的异兽珍禽，让我们一同跟从作者走进这片奇怪的土地，细细地欣赏。1、学习第三小节1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？板书：雪峰湖泊瀑布雪峰：a、指名读相关语句。b、我们一同来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么宏伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出魄力）湖泊：a、指名读相关语句。b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）教师表达：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林活力盎然。不但这样，春天百花绽放，

4、秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？学生练读指名读（学生谈论）瀑布：a、你能经过读向大家显现瀑布的宏伟吗？b、让我们来亲眼看看瀑布，必定会读得更好。（多媒体显示）c、喜欢瀑布的同学一同来读。（读得真有魄力）设计妄图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获取阅读体验。多媒体课件合适运用，贴近生活，易于调换学生主动认知的情绪。2、学习第四小节欣赏了插入云霄的雪峰、五彩斑斓的湖泊和壮观的瀑布，我们连续向纵深行进，周围林深叶茂，游人逐渐罕有。注意，这时你已经走到珍稀动物常常出没的地域。在这里，你可能有幸结纳哪些珍稀动物？1）请你轻声读

5、第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）2）沟通：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（）。3）你最喜欢哪个？把描绘这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计妄图：第四小节的学习方法与第三小节近似。但是教师退居幕后，让学生读、说，感觉小动物的可爱。3、学习第五小节（1）刚才我们一同旅行了九寨沟，此刻你最想说的是什么？2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不获取过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机遇，必定要亲眼去看看！三、迁移运用请你为九寨沟做一次宣传，用精练的语言，抓住特色写则广告。设计妄图：针

6、对文本鲜亮的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。四、拓展延长，走向生活语文作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。五、讲堂小结今日我们一同旅行了九寨沟,我们都看到了哪些光景?(联合黑板的板书)美丽奇怪的九寨沟我们旅行完了,那里有很多美丽的风景,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。六、部署作业1、把喜欢的景点,多读,多记.。2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。板书设计以下：自然风光九寨沟童话世界人间仙境珍稀动物授课反省：九寨沟这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美好的自然景观，令人不由沉醉于九寨沟那充满诗情

7、画意的人间仙境里，佩服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清爽，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特色：第一、激发学生研究学习的兴趣。开头设计思疑的情境，激发学生研究的兴趣，造成认知的矛盾，从而激发他们自主研究的欲望。在开课时，让学生想象九寨沟终归是个怎么样的美丽仙境呢？”调换学生以有的知识积累进行思疑。讲堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主研究的欲望就调换了。培养了学生抓住重点词语思疑的能力，翻开了学生的思想，确定学习的目标，引起他们的学习动机，调换学习的积极性。第二、培养学生自主、合作、研究学习的能力。语文课程标准指出“全面提升学生的语文修养，建议合作、研究的学习方式，掌握

8、基本的语文的学习方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：（1）认真阅读。画出描绘珍稀动物的相关句子。2）找出各样动物的特色。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学篇二：九寨沟第二课时授课方案(详案)九寨沟第二课时授课方案（详案）教材分析：九寨沟全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地点和得名。第三、四自然段描绘了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，语句清爽，用词华丽，重墨浓情，易于朗读。令人有身临其境的感觉。第二课时的内容是第一、二、三自然段，主假如第三自然段的学习。授课目的：1知识目标：

9、认识相关九寨沟的知识，如地点、得名等；理解“插入云霄”、“白练凌空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。2能力目标：能经过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，意会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。3感情目标：经过意会、感觉课文描绘的九寨沟美景，培养喜欢九寨沟，热爱祖国大好河山的感情，建立保护环境，保护美丽家园的意识。授课重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，意会九寨沟的奇怪，有感情地朗读课文。授课难点：经过感觉九寨沟的奇怪、美丽，意会到我们的祖国是多么美好，而且懂得这样美好的家园是需要大家一同精心爱惜的，建立起环保意识，用实质行动来

10、保护我们的家园。授课准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。授课过程：一、复习导入。（一）简单回首“小游客们，上节课我们一同坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一同来回首一下，九寨沟里有什么？”出示课件：九寨沟罕有的异兽珍禽。学生一同回答“九寨沟有奇丽的自然风光和罕有的异兽珍禽。”（二）图音相融，创办情境。“小游客们，有一首歌叫奇怪的九寨，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一同来欣赏一下。”显现课件，图片和音乐。教师相机板书“奇怪的九寨，人间的天堂。”“小游客们，此时此刻你们有什么感觉吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感觉，师略作谈论。“就像歌里唱的相同”师指示黑板，生一同读“奇怪的九寨

11、，人间的天堂。”二、认识九寨。“小游客们，今日我们就一同走进九寨沟，去意会它的美丽风光。把课本翻开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。”生自由朗读。“小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”生回答。当学生答道九寨沟的地理地点时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的地点，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生可以看清楚。学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个奇怪的地方，九寨沟像个童话世界。当学生答道“奇怪”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条奇怪的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。”生一同看着课件读这句话，并思虑“你心目中的童话世界是什么样的？”

12、指名几个学生说一说。“同学们说得真好，那么，带着你们的.想象，一同来把这两个小节读一读。”生齐声朗读第一、二自然段。三、走进九寨。（一）整体感知。“奇怪的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的美丽风光就在我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。”生自由朗读第三自然段，师深入学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜欢的句子划出来。“小游客们，一同来说说你们都看到了哪些美丽的景观。”生一同回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。板书完成，师指示黑板，“九寨沟里有?”生看着黑板齐声说。（二）分别品味“九寨沟里有这么多美丽的景观，小游客们可以尽兴地旅

13、行了，我很想知道你最想旅行哪一处呢？”请学生说说他最喜欢、最想旅行的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。雪峰（特色：插入云霄、银光闪闪。）当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图片说说自己的感觉。学生可能会商到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，教师相机将准备好的词语卡片出示在黑板上相应地点。“我请一个同学把描绘雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特色来。”指名学生读。请其他同学进行谈论，幸亏哪里，弊端在哪里，再请个同学读一读，要读得更好、再生动。再大家一同来读一读，合上书本一同来背一背。湖泊。（特色：清明、色彩斑斓。比喻句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”）当学生说到湖泊

14、时，师出示湖泊的图片，学生看着图片说说湖泊有什么特色。生答道“清明、色彩斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师相机将卡片贴在黑板相应地点。师合时点拨“这里用到了一个比喻句，把什么比作什么？”出示课件，填空。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。把_比作_，把_比作_。“谁来填一填？”生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。”师谈论“你找得真准！请同学们想一想，像宝石相同的湖泊是什么样的，像彩带相同的沟谷又是什么样的？”指名几个学生回答，意会湖泊的清明，在阳光的照射下闪闪发光，就像宝石相同。沟谷由于湖底色彩斑斓的石块而表现出五彩斑斓，而且沟谷很长，弯曲折曲的，如彩带般。当学生理解了这个

15、比喻句后，请几个同学把这句话读一读，读出湖泊的特色来，重音在“清明见底”、“色彩斑斓”几个词，教师合适引导或范读。当学生读到位时，大家一同把这句话读一读，试着背一背。篇三：九寨沟第二课时授课方案九寨沟第二课时授课方案教材内容九寨沟在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册4952页。教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美好的自然景观。课文层次清楚，语句清爽，词采华丽，重墨浓情，易于朗读和背诵。授课重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和平共处，感觉大自然的奇怪。授课的难点是背诵课文段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。设计

16、理念培养学生研究性阅读和创办性阅读的能力，以教材文本为依靠，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。授课目的知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字构成的词语。背诵自然段。过程和方法：以“自主、合作、研究”的学习方式架设文本与学生间的沟通平台，使授课过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。感情、态度和价值观：经过认识九寨沟美丽的自然风景、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。小学二年级语文第二个小板凳及教学反省小学二年级语文第二个小板凳一授课目的：1、会认13个生字，连续练习分析字形字义;2、在详细语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语;3、

17、会写生字“品、些、此”;4、初步感知课文，理解写了一件什么事。授课重难点：1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字;2、初读课文，理解写了一件什么事。授课过程：一、送词语曾老师介绍个朋友给大家认识，看!它来了!(出示词语：小板凳)大家和它打打招呼!(齐读)有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”请个小老师说说在读“凳”的时候应当注意什么?(指名生说)你读得真好，你教大家读读!二、读课题，置疑今日我们就要学习一篇相关这个小板凳的课文，孩子们一同读读课题吧!(齐读)读了课题你有想知道什么?(学生置疑，优选有价值的问题板书)：这个小板凳是谁做的?第三个小板凳做得如何的?前两个小板凳是什么

18、样子?看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，第一要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。三、集中识字、词1、你是经过哪些方法解决不认识的字呢?(抽生说，谈学法)炫耀;2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有!(小眼睛看黑板)，请个小老师来教大家读(指名读，读的过程中小老师提示应当注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语)：小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些很笨不像样您好此后态度3、谁来说来说说他教的怎么样;(学会欣赏的别人优点的孩子，也会获取别人的欣赏!)4、全班一同来读一读这些词语朋友;(齐读)5、此刻老师去掉拼音，看看孩子们还可否定识它们，请自己读一读;6、

19、孩子们读的可真认真，此刻男、女生比一比，我们来竞赛读;四、初步感知课文，坚固识字，分析字形认识字义1、孩子们都与生字交上了朋友，此刻就请三位同学把他们送回家，谁想来读一读。(指名生疏段读课文)，其他孩子边听边思虑黑板上提出的三个问题。2、谁找到了第一个问题的答案?(要求把句子说完满，出示：爱因斯坦)是呀，这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢的孩子。但是他勤劳好学，不屈不挠的精神向来陪伴着他，此后他成为了一位的物理学家家，我们再一同来叫叫他的名字!(出示“爱因斯坦”，齐读)3、请问他做的第三个小板凳是什么样子?(指名

20、生说，出示词语：糟糕)谁愿意来读读?(糟糕)，我们一同来读一读，你们是如何理解“糟糕”的?(指名说)我们带着这种意会再来读一读。(齐读，贴“糟糕”)谁能用糟糕来说句话?(指名生说)4、爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师，同学们都交了哪些手工课作业?(出示词语，贴词语;一大堆、泥鸭子、木制品)齐读词语，请个孩子说说我们在读“制”时应注意什么?(指名说)再来读一读!除了木制品以外，我们还有什么制品?(泥制品、布制品)5、引读第二自然段。(师生配合读)6、既然有第三个板凳，那前两个小板凳什么样子的呢?(指名生说，贴词语：更糟糕)是从哪里看出来的?(指名生读第三自然，出示词语：强一些、态度)齐读。“态”

21、字是一个形声字，请个孩子来说说它的字形。正是由于爱因斯坦这种不屈不挠的精神改变了大家对他的态度，让我们再读读这一自然段，感觉他那不懈的坚持和滴水穿石的精神吧!(齐读)7、此刻请孩子们完成以下填空。(出示问题：爱因斯坦交给老师的手工制品_，老师感觉_。此后，大家理解了：这个小板凳诚然_，但_。)8、此刻我们再和黑板上的词语朋友打打招呼，送他们回家(齐读粘贴的词语)五、学写生字1、出示带有田字格的生字“品、些、此”2、“品”字是品字结构，品，本义是众多。“品”有三口。口代表人，三个表多半，意即众多的人。写这个字的时候要注意上“口”居中，下面两“口”写紧凑。书空，观察老师的写法，描绘。3、“此-些”

22、进行比较，学生自己分析，组词，观察这两个字在田字格中的地点，描绘。授课反省：优点：整个授课方案不错，以开课思疑的三个问题贯串全文学习，采用随文识字，字不离词，词不离句，句不离篇，给识字创办语言环境，不孤立识字。不足：对授课方案不熟悉。对教材分析、认识不够，不透。以致于在讲堂中没有照顾学生的讲话，几次打断学生的讲话，感觉我在强加给学生知识，而不是学生想学的*促使授课进度。在串讲文章时，郭宇繁琐，有喧宾夺主的嫌疑。小学二年级语文第二个小板凳二授课目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、经过课文的学习，使学生知道不论做什么事情都要有恒心，只有不屈不挠才有可能获取不断的进步。授课重点：

23、1、正确掌握本课生字。2、正确、流畅地朗读课文。授课难点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流畅地朗读课文。授课时间：三课时第一课时授课目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。授课重、难点：正确、流畅地朗读课文授课过程：一、启迪讲话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今日我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?他是个如何的孩子呢?2、今日，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。(师板书课题)3、学生环绕课题，提出自己想认识的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳?二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。2、学

24、生自由读课文，圈出生字。(要求：遇到生字，多读几遍。)3、学生疏四人小组学习本课生字词。(用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，假如身边有小朋友不会读，就帮帮他。)4、检查生字词。(学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。)三、活动领路，读文识字1、“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关(读准字音)、句子关(读通句子)、感情关(有感情地朗读课文)。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。2、自主念书，做“闯关”准备。3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“作”。指名生分析“作”字的字形结构。认真观察“作”

25、字在田字格中的地点，说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班显现。第二课时授课目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、经过课文的学习，使学生知道不论做什么事情都要有恒心，只有不屈不挠才有可能获取不断的进步。授课重、难点：1、正确、流畅地朗读课文。2、经过课文的学习，使学生知道不论做什么事情都要有恒心，只有不屈不挠才有可能获取不断的进步。授课过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、睁开念书“显现会”活动1、“我会认”。卡片抽读生字词。2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师认识念书情况，相机纠正字音。3、“我想读”。谁想

26、读谁就站起来读。(重视指导对话的朗读。)三、朗读课文，感悟沟通1、建议学生用自己喜欢的方式阅读全文。2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳?3、沟通谈论。“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感觉讲给同学听，同时解疑。“我要讨教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，其他同学帮助解答。4、分角色朗读，表现人物。小组内分派好角色，谈论一下爱因斯坦和老师的对话该如何读，此后分角色朗读，并互相谈论。比一比哪一组读得。四、指导书写第三课时授课目的：1、正确掌握本课生字词。2、指导生字书写。授课重、难点：正确掌握本课生字，书写生字。授课过程：一、有感情地朗读课文。二、识记生字1、出

27、示生字认读。2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么构成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、学生沟通如何记忆字形。三、指导书写1、指名说记字的方法。2、教师范写。3、学生描红。指导写字，看清每一笔和田字格里的地点，再写排头字。4、作业显现。四、复习坚固1、朗读全文。2、完成课后第二题。五、拓展练习，引导实践1、摘抄本课中你认为写得好的词句。2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其别人听。3、收集其他名人的故事，读一读。小学二年级语文第二个小板凳授课反省本文设计以“执着”为主题，意在引导学生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在授课过程中，我充分利用插图，引导学生认真观察，

28、让学生意会小板凳“很不像样”和“更不像样”的含义，重申了比较。在拓展想象环节，我设计了小练习“当凳腿短了时，爱因斯坦”等个句子，这样，不但突出了重点，降低了难度，也更好地让学生意会理解爱因斯坦那种不放弃的精神。我们运用了多种形式的朗读，如：个性化朗读，小组读，男女生竞赛读，全班齐读等，提升了讲堂实效，增强了语感。其他，我侧重联系学生自己的生活经验，让学生谈自己捏的小板凳怎么样，但同时这也是不足之处，没有把学生的作品进行显现，体验不够充分，以致导入时略不当。在授课中，我关于学生错误答案的谈论不够深入，有点走过场，还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导学生在实质情况中想象老师和同学详细会怎么

29、改变对爱因斯坦的态度。葡萄沟授课授课方案计划葡萄沟授课授课方案计划一、授课要求：1、学会本课6个生字，理解“旺盛、喜欢、好客、五彩斑斓“等词语。能用”好客、五彩斑斓“造句。2、背诵第2自然段。3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。二、授课重点：1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。2、理解课文内容。三、授课难点：学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。四、授课过程：第一课时一、导言、接题、激发兴趣。1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。2、初读课文，捕捉文章主要内容。（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地

30、方？（过渡：葡萄沟是个好地方，它幸亏哪些方面？为什么好？这节来理解。）3、学习第1自然段。（默读）思虑：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最有名的是什么？理解“喜欢“一词。举例说说都什么事物是你喜欢。指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜欢的葡萄成熟了“一句重音喜欢、成熟了”。4、学习第2自然段。1）（指名读）思虑：为什么人们喜欢葡萄沟的葡萄？2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“-”划出，再理解句意。3）理解“旺盛、凉棚”，说明什么？又讲到了什么？4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。5）指导朗读：喜欢的语气。6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪-枝叶-果实-人好客

31、）5、学习第3自然段。1）小组自学谈论：A.这段主要写什么？B.先写了-接着写-此后写-最后写-（按提示有条理的表达）2）集中学习，看投电影表达，重点知道学生记着荫房的结构特色及为什么能制成葡萄干有什么特色？6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。幸亏哪？为什么好？请用上“由于-所以-”的句式回答。7、分段指名读全文。第二课时一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，此后指名背诵。二、学习生字。1、自由写字5分钟。2、认准字音、分析字形、扩词。3、竞赛：看谁记得清。（教师听写）4、指导书写。5、用“五彩斑斓、好客”造句。6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。新（）-坡（）-阴（）-孔（

32、）-味（）-蜜（）-7、做讲堂练习，并检查指导。8、课外阅读17、18课。葡萄沟板书设计：杏子、香梨、蜜桃、沙果葡萄沟出产水果：葡萄：大、多（好地方）五彩斑斓（颜色美）味甜葡萄干：色娇艳味甜上册语文授课方案我们知道授课方案上册语文授课方案我们知道授课方案授课目的：1、会认六个生字，会写一个字。2、使学生初步有感情地朗读课文。3、会给本首诗歌续编，培养创编的能力。授课重点：检查预习情况。指导朗读课文。授课难点：指导续编诗歌。授课过程：课前活动：助理小老师主持“聊天说地”节目。谜语激趣，导入新课。师：对，是风。有名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风。他写了一首很美的诗，你们知道诗的名字是什么吗？师板书课题“我