初中历史人教九年级上册 走向近代人教部编版九年级历史上册 探寻新航路教学设计

1、第15课 探寻新航路一、课标理解2023年教育部审定的义务教育教科书世界历史九年级上册由教育部组织编写，著名历史学家齐世荣先生为总主编。第15课探寻新航路为第五单元步入近代中的一课，根据初中历史课程标准（2023版）的设想，在学习探寻新航路这节课时，要求学生通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。所以，教师在设计本节课时应以哥伦布发现美洲和麦哲伦环球航行为切入点，来理解新航路开辟后对于世界的影响。历史是人的历史，是人构成的历史，而人具有社会属性。我们在学习历史的时候，要关注人及人的社会属性，即人的所作所为，通过人的所作所为勾画出完整而有体系的历史，培养学生关注历史中的

2、人和通过现象分析事物本质的思维能力。所以，在学习探寻新航路这节课时，要时刻关注人哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达伽马以及他们的所作所为远洋航行来理解对于世界产生的重要意义，正是这些航海家的坚毅刚卓、励志奋斗，才使世界各大洲之间的联系日益密切，世界成为一个整体，一个全新的世界呈现在世人的面前。教材分析第15课探寻新航路为教育部组织编写的义务教育教科书世界历史九年级上册之第五单元步入近代中的一课。部编版义务教育教科书世界历史九年级上册编写内容以历史发展的时间为主线，分层建立模块，图文并茂，突出主题，建立了一个综合的、宏观的历史框架，在这个框架之下培养学生历史学科的核心素养，即用唯物史观全面客观地考察历史

3、、用时空观念分析史实、对史料进行科学的推理、对历史认识进行独特的解释、培养学生的家国情怀，构建正确的历史认识，落实立德树人的根本任务。第五单元步入近代为资本主义的产生奠定基础，在经济、社会、政治制度、思想文化方面逐渐展现出资本主义的特质，与第三单元封建时代的欧洲、第六单元资本主义制度的初步确立一脉相承，是欧洲国家从封建社会向资本主义社会过渡的必要环节和步骤。第五单元步入近代共四个课题，第15课探寻新航路为第三个课题，前两个课题为西欧经济和社会的发展、文艺复兴运动，后一个课题为早期殖民掠夺，正是西欧经济与社会的发展产生了思想领域的文艺复兴运动，此后，在经济、社会发展和人的思想解放的基础上人们开始

4、探索未知的世界，企图到东方开辟新的市场和掠夺原料，而新航路探寻的成功为早期殖民掠夺提供了可能和便利的条件。第15课探寻新航路课题下设了三个子目录，一是探寻新航路的热潮，二是哥伦布“发现”美洲，三是麦哲伦船队全球航行。三个子目录完整地体现了历史发展的时序性，哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行都是在探寻新航路的热潮激励之下产生的结果，这样的课程设置有利于培养学生的唯物史观和时空观；第15课中共有四幅地图，图文并茂，以图释史，图史结合，再辅以相关史事、人物扫描、课后活动、知识拓展，完整地勾画出了探寻新航路的一系列重要知识，以丰富学生的历史基础知识，培养学生对历史事件的分析能力和历史学科的思维能力

5、。三、学情分析新疆阿克苏地区温宿县第五中学九年级三班共60名学生（其中男生29名，女生31名），他们思维活跃，好奇心强，对历史有很强的兴趣和探究欲，乐于表现，与教师互动的潜力很大。经过初中两年历史学科的学习，学生具备了一定的历史基础知识，掌握了一定的分析史实材料的能力，养成了良好的学习习惯，这为历史核心素养的落实提供了很好的可能和便利的条件。在平时的学习中，学生重于记忆而轻于理解、思考，很多学生认为学习历史就是记忆，记住了历史事件、人物、时间就是记住了历史。这就使得教师在上课时要注意引导、启发学生思考、辨析，以培养学生分析历史史实和理解历史规律的能力。同时，九年级学生的综合能力不是很强，而九年

6、级内容为世界史，范围广、知识多、内容杂，学生对于世界史的概念模糊，理解较差，学习比较吃力，没有形成完整而有体系的世界史概念。在具体的教学中，以“梦想”贯穿整个教学过程，在学习新航路的人物、探寻路线时，举行了选举比赛，以选举“我心中最美航海家”活动，引发学生对探寻新航路的人物进行了解，熟悉他们探寻新航路的路线、成就和影响，既激发了学生的兴趣和热情，又活跃了课堂氛围，对学生全面深刻的理解探寻新航路具有重要指导意义。四、教学目标知识与技能：1、了解探寻新航路的原因和条件；2、了解探寻新航路的人物与路线。过程与方法：以“梦想”为主题，分为“筑梦”、“追梦”、“圆梦”三部分，贯穿探寻新航路全过程，通过选

7、举“我心中最美航海家”活动，引导学生思考探寻新航路的人物与路线，并对哥伦布等航海家探寻新航路进行评价，以培养学生分析历史人物的能力。情感态度价值观：通过筑梦（探寻新航路之原因）、追梦（探寻新航路之条件、人物）、圆梦（探寻新航路之影响）的逻辑顺序，使学生理解要实现自己的梦想，必须自己去努力、奋斗，树立坚强的意志品质；同时，通过选举“我心中最美航海家”活动，培养学生通过史料分析历史问题的能力。教学重点、教学难点重点：哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行难点：新航路开辟的世界影响教法学法教法：项目式教学法、思维导图法、情境创设法、图表法学法：自学法、合作探究法、讨论法、分析法、思维导图法七、课型、课时和教

8、学设备 新课、一课时、多媒体PPT八、教学过程课堂导入15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。有些人开始探寻新航路。教师：人类在15、16世纪进行了一系列的探索，这样的探索是史无前例的、是翻天覆地的，那么，究竟是什么探索呢？请同学们看ppt探寻新航路。设计意图：课堂导入在授课中占有举足轻重的作用，成功的导入有“凝神、起兴、点题”作用。本次设计以手绘地图展示的方式引起学生的好奇心和求知欲，有利于本节课的讲授，符合历史学科教与学的规律。第一部分：筑梦探寻新航路之原因出示自学目标：随着手工工场和租地农场的

9、发展，欧洲人渴求开拓新的_。意大利人_描绘的中国、印度等东方国家，黄金遍地，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 _控制了东西方贸易的所有重要商道，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。先学：请同学们根据教材和资料进行自学，在2分钟内完成以上问题。后教：时间到，现在请同学们讨论、更正讨论、更正后的正确答案为：新的贸易市场、马可波罗、奥斯曼土耳其帝国。设计意图：运用先学后教的教学法，出示自学目标，学生根据课本和资料自学，之后，学生和教师一起讨论、更正，发现存在的问题，及时解决，有利于培养学生自学的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。第二部分：追梦探寻新航路之条件、人物1.出示自学目标：随着欧

10、洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_的。12世纪末至13世纪初，中国人发明的，用于导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。先学：请同学们根据教材和资料进行自学，在1分钟内完成以上问题。后教：时间到，现在请同学们讨论、更正讨论、更正后的正确答案为：圆、指南针。2.出示表格阅读教材72-73页，找出探寻新航路的航海家、航海时间、资助国家、取得的成就和影响。快速阅读，5分钟完成。教师总结：航海家航海时间资助国家成就影响迪亚士14871488年葡萄牙到达非洲好望角打开了绕到非洲南端通过东方的航路。达伽马14971498年葡萄牙绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸。带回胡椒、肉桂等香料和黄金，获得高额利润。哥

11、伦布1492年西班牙横渡大西洋，“发现”古巴、海地。开辟了通往美洲的航线。麦哲伦15191522年西班牙穿越大西洋、太平洋、印度洋，完成环球航行。第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确。第三部分：圆梦探寻新航路之影响（一）阅读教材先学：请同学们根据教材和资料进行自学，在2分钟内找出新航路开辟的积极影响和消极影响。后教：展示课件。设计意图：运用先学后教的教学法，出示自学目标，学生根据课本和资料自学，这样既锻炼了学生的自学能力，又有利于发现学生在学习的时候出现的问题和难点，解决课堂中的生成问题，及时把握课堂。（二）知识拓展1.补充：多角度评价新航路开辟的历史影响2. 比较哥伦布等人的航海与中国郑和

12、的远航人物郑和哥伦布达伽马比较结果目的宣扬国威加强联系开拓市场掠夺财富性质友好交往义举殖民扩张活动时间14051433年14921504年14971498年时间最早次数7次4次1次次数最多人数27800人1500人60人人员最多到达范围到达亚非30多个国家和地区到达美洲到达印度范围最广影响促进国家友好和经济文化交流世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸3.资本主义萌芽、文艺复兴和新航路开辟之间的关系4.资本主义萌芽、文艺复兴和新航路开辟之间的关系（三）送给亲爱的同学们世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。 苏格拉底教师：我认为世界上最最快乐的事，莫过于为中国梦而奋斗；我还认为世界上最最最快乐的事，莫过于我和同学们一起为中国梦而奋斗。板书设计课后作业学习完探寻新航路之后，限于课堂时间有限，请同学们在课余时间给自己心中最美的航海家写一封信。课后反思 本课在资本主义近代化过程中有举足轻重的作用，新航路开辟后欧洲