陋室铭 教案设计一等奖-陋室铭教学设计 陋室铭教案

1、 陋室铭 教案设计一等奖|陋室铭教学设计 陋室铭教案【教学设计】 陋室铭，唐代文学家刘禹锡著，文章表现了不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。下面是中国文库网.共享的陋室铭教学设计 陋室铭教案。供大家参考!陋室铭教学设计 陋室铭教案 【教学设想】 一：教学目标 学问目标：1、把握刘禹锡等背景资料和文体等文学常识; 2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特别文言句式的翻译。 力量目标：1、能够当堂成诵; 2、理解文章的主旨，领悟托物言志的写法; 3、学习并了解文中对偶等修辞。 德育目标：结合的写作背景，了解文章主旨，学习安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培

2、育同学高洁的情操。 二：教学重点 1、朗读与背诵; 2、文章的主旨; 3、托物言志的写法。 三：教学难点：调素琴和丝竹乱耳之间不冲突的关系。 四：教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互协作，以多媒体调整课堂气氛、加大课堂容量，以板书提示同学重点学问。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。一课时教学。 【课前预习】 1、生字注音; 2、评价手册第一题找出本课的韵脚; 3、搜集的相关背景学问。 【教学过程】 一：导入 同学们有没有自己的座右铭?(请同学说说自己的座右铭。)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。)那可以看出铭里

3、面的内容应当是激励警戒自己。(ppt课件展现座右铭的含义，提示同学留意铭) 其实铭最早是我们古代的一种文体。除了有我们今日的激励警戒之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。(ppt课件展现铭的文体学问，用韵二字加色标注，引起同学留意。) 二：指导朗读 1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字?(同学说。)韵脚读的时候要清楚洪亮。 2、放配图录音，同学跟读。 3、请一名同学朗读，其他同学加以评论，老师点评。 4、集体朗读。 三：疏通字词，文意串讲(协作板书与课件) 1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。(老师板书，画一屋子，引起同学奇怪心。) 老师自语：我把孔子放在屋顶。为

4、什么?由于孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。 孔子说了什么?(孔子云：何陋之有?) 何陋之有怎么翻译?(宾语前置句，现代语序有何陋，有什么简陋的呢?之，加强了反问的语气。) 此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。(ppt展现论语子罕：子欲居九夷。或曰：陋。如之何?子曰：君子居之，何陋之有?老师解释此段话。) 孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋，用孔子的话来说?(君子居之)。 此句确定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应当是疑问的语气，而是带有确定语气的反问。(同学自由读) 2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢

5、?(斯是陋室，惟吾德馨。) 请同学来翻译这一句话，同时留意把省略的部分补出来。(这是简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。) 这句话在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。(同学自由读) 那你们认为我应当把这句话画在这个屋子里的什么部位呢?(顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。)(板书) 3、在的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的? (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。 优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。(同学自由读) 你们认为此句话我应当放入房子的哪一部位?(台阶处，和室外相连。)(板书) (2)谈

6、笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。 鸿儒、白丁各做何解释?(博学之人和无学问的人) 此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。(板书)。此句中无的一句要读得比有轻。(同学自由读) (3) 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致 丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐，借代)案牍指什么?(官府的官文)。为什么不喜爱音乐呢?他自己不是也喜爱调琴吗?这二者之间有什么区分呢?(同学争论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。) 此句的背后隐含了什么样的思想呢?(对奢侈生活和官场的厌恶之情.) 这也是在屋内的生活，我

7、们也把它画在屋子里面。(板书)。此句也和上句一样无的部分要读得轻一些。(同学自由读) 4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容?集体读一下。 (1)山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。 在这里，把山水比作什么，仙龙又比作什么?(山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚) 老师讲解比兴：以比方起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。 (2)南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 此句用了什么表现手法?(类比) 此处类比有什么作用?(同学争论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。)(老师板书) 5、集体朗读课文。 6、写陋

8、室不陋，表达了怎样的思想感情?(结合课前让同学搜集的有关的背景资料来谈，同学争论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。老师板书)这是托物言志的写法。 7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶) 提示同学在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，(对联)。课本翻倒183页练习三，同学自己读读画画，看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子) 找找文章中哪些句子是对偶。 四：拓展延长 1、即兴小对(同学练习对偶的修辞) 老师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨 2、幻灯片展现网络搜集来讽刺某些同学的教室铭，要求同学也仿陋室铭写自己的卧房，留意铭的特点，立意要高。作为家庭作业。 五：集体背诵 同学对比黑板板书背诵全文。 六：作业布置 评价手册中22课陋室名的练习题。 孔子 【板书设计】雅 子云 诸葛 无 斯是陋室(主旨)惟吾德馨 类比 素琴金经 (生活) 山 (比 水 兴) 苔 (环境) 草 谈