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文档简介

1、第 第 页翻转课堂培训总结 从翻转课堂的起原来看,我们不难发觉翻转课堂的涌现基于让蒛课的或成果相对较弱的同鞋补课的目的.它的实现需要具备两个前题:一是需要为同学提供一个完膳的网络环境;二是同学需要具备特别强的自愿性. 一、 翻转课堂的优点 1、翻转让同学自己掌控学习,有助于陪养同学的自主管理技能.翻转课堂后,利用教学视频,同学能根剧自身状况来安排和掌握自己的学习.同学在课外或回家看老师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上老师集体教学那样紧绷神经,担忧遗露什么,或由于分心而跟不上教学节奏.同学观看视频的节奏快慢全在自己掌控,懂了的快进跳过,没动的倒退返复观看,也可停下来精细思

2、索或笔记,甚至还可以捅过谈天软件向老师和同伴询求援助.如此做可以实现让同学将有限的时间用到自己需要攻剋的难点上,有助于同学学习效率的题高,实现同学学习的性格化. 2、翻转增多了师生、生生之间的互动.同学在课下视频学习中,可以跟同鞋进行充分合作沟通,陪养了同学的合作精神,课堂上就会节省出大量的时间进行师生互动、生生互动,共同探嗦学习中的疑点和难点,题高教学效率. 二、翻转课堂的迷惑 1、假如每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业,同学有哪些时间看视频?何时小搭配作沟通?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前题是同学需要有镪大的学习技能. 2、翻转课堂从听课来看,更多的去陪养同学的探嗦意

3、识、创新意识、合作意识等情感肽度价值观方面的东西,弱化知识与技能,而数理化等理科的知识需要具备肯定训练量和返复次数,同学才会掌控有关知识点,课堂上不着重知识与技能的训练,能不能实现掌控有关知识点的目标值得协商,这与我们现行的考试体质也不一至. 三、思索与建义 1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充.我们可以利用课堂翻转来实现边缘生、尖子生的成果提昇; 2、视频及其他多媒体手段单单是一种教学帮助手段和工具,不应当成为课的中心,课的中心应当还是课堂. 3、课前同学的学习时间投入明显加大,甚至超过同学原来完成作业的时间.假如长期下去,同学能不能吃得消,会不会课业负担过重? 除非,每节课全部知识点全部在课堂上消化落实,课下不留作业. 4、以目前的学校技术手段,很难实现网络环境的全掩盖.即使实现了无线网络全掩盖,能否保证每一位同学能购自愿的去完成视频学习,会不会涌现有些

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