《小桥流水人家》优秀教学设计

1、第 页小桥流水人家优秀教学设计 小桥流水人家优秀教学设计 作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的小桥流水人家优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 【学习目标】 1、相识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4、观赏课文中美丽的语言积累。 【课前打算】 1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 3、老师打算古诗文天净沙。 【教学过程】 一、天净沙、秋思导入 提前板书天净沙秋思这首词。让学生自由

2、读这首词。 师：读完这首词，你的头脑中出现出怎样的画面?这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的小桥流水人家。 (板书课题。) 二、导题 这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。 1、初读，把握课文主旨： 自主学习： 读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 同伴互助： 同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。 全班沟通： 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 概括课文主要内容，说说课文表达的情感。 2、沟通，探究表达方式： 默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。

3、 小组沟通，合作探究。 展示沟通探究学习的成果： 以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。 据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法： “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌颂时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” (运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了作者对家乡景物的宠爱与赞美。) “一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。” (先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。) “我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地

4、面潮湿那是一座空气流通、阳光足够、有东南两面大窗的美丽房子。” (用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美妙回忆。) “大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。” (用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和酷爱。) 3、领悟文章的表达方式： 师：你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗? 生1：“我爱我的老家，那是我诞生的地方但我特别爱它”从这几句话中体会到作者很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是作者依旧爱它，只因为这是他的家乡。 师：可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱他没商议。 生2：

5、课文的第一段写了家乡的漂亮景色，我能感受到作者对家乡的爱。 师：他把家乡写的像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么的喜爱家乡。 生3：从”早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来，依依多情的杨柳”从这几句话中可以体会到。 师：在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是没的，家乡的一切都是美的。 4、师小结： 看，感情原来可以这样表达。干脆抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品位，才能体会的到，让我们有感情的朗读课文，读出作者要表达的思想感情。 三、赏读，积累美丽句段 1、抒情朗读： 作者用生动的语言，向我们描绘了一幅美丽的乡村画卷，让我们一起有感情地朗读全文。 2、择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。 3、课文中生动美丽的语句。 四、拓展 你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。 【板书设计】 小桥流水人家 婀娜(12)流水水鸟站在腰上歌颂，流水也唱和