2022年秋新教材高中语文第二单元第6课6.1芣苢6.2插秧歌课件部编版必修上册

1、第二单元6芣苢插秧歌课程目标学法指导1赏析诗歌使用动词的妙处及重章叠句的表达效果。2掌握诗经“赋、比、兴”的艺术手法及其诗歌韵律和谐、语言优美的特点。1从塑造人物形象的艺术手法入手，分析诗歌的表现手法及其表达效果。2从诗歌主旨入手，思考诗歌所蕴含的情感，体会亲情之美和劳动之乐。预习 语言构建与运用作者简介“古代社会的人生百科全书”诗经诗经是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年的社会面貌。资料助读孔子曾概括诗经的宗旨为“无邪”，并教育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用诗经者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人

2、，在说理论证时，多引述诗经中的句子以增强说服力。至汉武帝时，诗经被儒家奉为经典。诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 “中兴四大诗人”之一杨万里杨万里(11271206)，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，

3、封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。写作背景芣苢：是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣。毛诗序：“芣苢，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛诗序的说法。插秧歌：淳熙六年(1179年)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。字音识记基础梳理f ydulujixidu mujishshz“薄”“言”都是助词，无实义。 浅薄的话，多用作谦辞。 他。 水道，特指人工开的河道或水沟。 提防。 照看，对某个东西或物体进行管理，照顾。 助词，无实义动词，看不起动词

4、，迫近助词，无实义名词，语言连词，和介词，替动词，取得，获得动词，有，与“无”相对连词，同“又”，用于整数和零数之间名词，农夫名词，丈夫句中助词，无实义代词，那探究 思维发展与提升芣苢结构图解整体感知主旨探微芣苢是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描述了田家妇女集体采收车前草的劳动情景，歌颂了广大民妇热爱劳动的美德，表达了她们向往自由幸福生活的心声。文本特色1由叙事抒情以见景的表现手法诗中尽管仅仅写了妇女们采收车前草的劳动过程，并未直接描绘自然风光和人物的容貌，但由于采用了这绝妙的艺术方法和淳朴的方言，就把美丽的田野风光和劳动妇女的集体形象如画一样地展现了出来，给后代田园诗和山歌以深远的影响。2俗

5、而雅的方言韵语本诗采用重章叠句、反复咏唱的形式，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。用词也凝练准确，如三章中仅更换了六个动词(采、有、掇、捋、袺、襭)，既把整个劳动过程和场面写了出来，又把群妇轻快利索的劳动烘托得形象如见。主旨探微插秧歌刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画，表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况。文本特色1运用白描手法“夫抛”“妇接”“小儿拔”“大儿插”，男女老少齐上阵，表现了插秧的繁忙。首联、颔联写出农家插秧的情景，用语通俗浅显，不事雕琢，却又那么

6、真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。2语言活泼、诙谐该诗颔联“笠是兜鍪蓑是甲”中两个形象化的譬喻的叠用，化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势；尾联“照管鹅儿与雏鸭”似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。通篇用口语、俗语连缀成句，可看出诚斋体的这一特点。而且该诗所表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。【任务一】感受两首诗的艺术魅力。活动1前人读芣苢说：“反复讽咏，自然生其气象。”本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？提示重章叠句。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时在六个动词的变化

7、中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。任务探究活动2插秧歌句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。【答案】首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确。颔联点明雨中抢插的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿，却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，提防它们到田里胡乱糟蹋。作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使

8、读者有身临其境之感。活动3杨万里的插秧歌具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用的艺术手法特点。【答案】开篇二句，通过紧锣密鼓的句势节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束，将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张气氛。而且，再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比呢？杨万里将农民的雨衣比作盔甲，

9、以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。对于这点，前人都读出了它的幽默俏皮，却没有体会到其中的深重苦涩。【任务二】悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。活动1芣苢这首诗生动地表现了采集车前草的劳作过程，这种过程，在诗中是怎样具体表现出来的？提示(1)综观芣苢一诗，“采”“有”“掇”“捋” “袺”“襭”六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。(2)芣苢中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。活动2杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司空见惯

10、的现象中，去领悟生活的内蕴。请结合插秧歌谈谈这个特点。【答案】全诗最成功的地方，在于诗末所撷取的那个细节。农民一年到头，艰辛备尝，还要时时生活在种种忧患当中。这不，顶风冒雨插好了秧苗，还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常调，不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥，而是从细微处着眼，以农民对家禽的提防，来体现农民的忧患。而农民所担心的事情越细微，越发令人感到辛酸和悲悯。活动3芣苢插秧歌描写了古人的日常生活与劳作场景，让人感受到他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌，说说“乐”从何来。【答案】(1)采撷之乐。芣苢让人仿佛看到风和日丽中，三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们

11、喊着：“咱们一起采芣苢吧！”一开始，姑娘们是一棵棵掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。(2)耐劳之乐。插秧歌雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下，仍插秧不辍。(3)爱惜之乐。插秧歌的尾联是农夫岔开送饭人呼唤的答话：“秧还没插完，没空吃早饭，你回去要管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”这两句话极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象(爱惜劳动成果的农民形象)。【答案】B【解析】襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。随堂小练2下列有关文学常识的说法，不正确的一项

12、是()A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。C杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。D杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。【答案】A【解析】“六艺”有两种含义：一是指六部经书，即诗书礼易春秋乐；二是指六种技能，即礼、乐、射、御、书、数。“诗经

13、”当为六部经书之一。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()诗经是我国最早的一部诗歌总集，_。_，_。_，_。_。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存毛诗外传。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。西汉时，被尊为儒家经典，才称为诗经是周代社会生活的一面镜子收集和保存了古代诗歌305首诗经最初只称为诗或诗三百诗经是按风雅颂三部分编辑的汉代传授诗经的有齐、鲁、韩、毛四家ABCD【答案】C【解析】由语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最后一空应填，据此排除A、B。正因为诗经“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有诗三百的称谓，故应在前面，据此排除D。4下列对芣

14、苢的鉴赏，不正确的一项是()A“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，具有音乐美感，也体现了妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“掇”“捋”“袺”“襭”描述了妇女采集芣苢的过程。B由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动者遭受沉重的压迫剥削。C由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时妇女们满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。D芣苢一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。【答案】B【解析】“反映出当时的劳动者遭受沉重的压迫剥削”于文

15、无据，是主观臆测。5下列对插秧歌的鉴赏，不正确的一项是()A首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。B“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。C本诗的颈联与白居易的观刈麦中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。D插秧歌似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。【答案】A【解析】首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌的场景，但是并不混乱。拓展 审美鉴赏与创造 素材积累1芣苢一诗，省略了时间、地点、人物，甚至省略了劳动者除了手之外的其他部分，而只突出了采集

16、劳动中手的丰富动作，但就是这一系列丰富、准确、互为关联的动作，为我们还原了一个“诗经”时代的劳动场景。芣苢中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦，这种喜悦不是大喊大叫，而是在劳动的过程中，通过咏唱的节奏自然而然的流露。在自然的流露中，让读者顿生愉悦之情。感叹春光无限，活力四射的美。【适用话题】可用于“劳动”“劳动的乐趣”“自然美”等写作话题。2热爱劳动是我国人民的传统美德。从中华人民共和国成立到现在涌现出了许许多多劳动的楷模，他们在自己平凡的岗位上辛勤地劳动着，为我们创造了今天的幸福生活：“铁人”王进喜不顾身体的虚弱，以“铁人”的精神奋斗在大庆油田几十年，为我国石油工业的发展建功立业；上海平凡

17、的房屋修理水电工徐虎，21年来“辛苦我一个，方便千万家”，被人们亲切地称为“及时雨”；原云南省保山地委书记杨善洲同志一辈子爱和群众一起劳动，被群众称为“草帽书记”。退休以后，他主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一干便是20个春秋，带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达87%以上，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使得当地恶劣的自然环境得到明显的改善。【适用话题】可用于“劳动”“奉献”“敬业”“德智体美劳缺一不可”等写作话题。鉴赏诗歌的艺术手法考点链接古代诗歌中的艺术手法一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。本课中的芣苢全诗描写妇女们采摘芣苢的劳动场面，

18、间接抒发了人们追求美好生活的心愿。诗中涉及的艺术手法既是本课学习的重点，也是高考的常考点。聚焦高考典题在线阅读下面的诗，完成后面的题。太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。【答案】虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种即可)【解析】解答本题，可从诗句入手，明确表现手法，再进行分析。“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象自己入夜时的活动，所以是虚写。此外，作为诗歌的尾联，以写景收束，这是以景结情的手法，或者说是情景交融的手法。解答时选择其中一种进行分析即可。技法攻略审清题干要求，确定答题步骤。步骤一：指出运用了什么艺术手法。步骤二：结合诗(词)句说明艺术手法是怎样运用的。步骤三：指出该艺术手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。积累 文化传承与理解【文化常识】诗经“六义”诗经“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与“赋、比、兴”三种