爱就是最好的教育

1、爱就是最好的教育 内江市东兴区郭北中心校 张波“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到了你的爱吗？”这是桂贤娣老师每周都会问自己的3个问题。也有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育工作者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子，而爱孩子的关键是如何去爱他们。因此我们要走近学生，了解学生，才会让学生感受到你的爱，并懂得如何去爱学生。班里的杨洋是最令我头痛的一个学生。他对学习一点兴趣都没有，上课自已不听反而影响他人学习；下课胡乱打闹，经常欺负同学；他经常不完成作业，各门功课测试不及格每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛

2、。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副死猪不怕开水烫的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在家访的过程中我了解到，他是一个留守儿童，爸爸、妈妈都不在身边。我想，这样的孩子不正缺少爱吗？我何不试一试用爱来感化他呢？于是，我经常有意无意的接近他，和他谈谈心、聊聊天，让他信任我；在一些生活小事上帮助他、关心他；他生病时我就带他去看医生，给他买药，使他处处感受到老师的爱。并且在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。渐渐

3、地他明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次获得成功的光荣”。终于，我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了。尽管与其他同学还相差很远，但这“孺子”居然可教了。通过这个案例，我的感受是：只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的信任和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基

4、础。 马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。 爱学生,让所有的学生都能健康地成长，已成为广大教育工作者的共识，但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些诸如教育方法、教育态度等教育问题，而尊重、理解、信任学生是解决教育问题的基础。尊重学生，要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师特殊的地位和权力轻视学生,侮辱学生的人格；理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手

5、让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离，才能使学生对教师产生依赖感。 爱要正己。苏联教育家乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”教师的言行举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性，起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。可见，育人得先正己，打铁先得自身硬。作为教师，比从事其他职业的人更须严格要求自己，要求学生做到的，自己先做到，要求学生不能做的,自己首先不去做,使自己事事处处成为学生的表率。 爱要投入。投入的爱是教师满腔热情地关怀学生，对

6、学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面地加以关爱，帮助学生树立信心，克服困难。教师只有深深地热爱学生，才能激励学生健康成长，塑造学生美好的心灵。一个教师，只有热爱自己的学生，才能做到不论工作多么劳累，不论生活多么清贫，不论自己的劳动能否得到承认，都能始终如一地甘为人梯，默默奉献，把自己一生的苦和乐紧紧地与教育事业及学生连在一起，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师不仅要做学生“授业”的师长，而且要当好学生的领路人。“亲其师，乐其友，信其道”，如果不关心学生的思想表现，不关心学生的学习情况，不关心学生的冷热疾苦，缺乏爱生之情，即使你有很强的教育能力，有很高的教学水平，也不可能赢得学生对你的信任，取得满意的教育教学效果。 爱要理智。理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱，对学生的爱务必要讲究原则，对其缺点和错误，不纵容、不姑息、不放任，使爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失与苦乐，更注重学生未来的发展与前途。对待学生既要严格要求，又不能操之过急，要明白一块好钢需千锤百炼的道理。严格要求又不是严厉苛求，天天阴沉着脸，板着面孔训斥学生，而是要反复讲道理，以以理服人为先导，以关心爱护学生为前提，以培养学生自觉从严、积极上进为出发点。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是各方面正在