初中数学北师大七年级下册 相交线与平行线探索直线平行的条件-同位角内错角同旁内角_第1页
初中数学北师大七年级下册 相交线与平行线探索直线平行的条件-同位角内错角同旁内角_第2页
初中数学北师大七年级下册 相交线与平行线探索直线平行的条件-同位角内错角同旁内角_第3页
初中数学北师大七年级下册 相交线与平行线探索直线平行的条件-同位角内错角同旁内角_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、同位角、内错角、同旁内角单位：临济九年制学校 姓名：宋伟教学任务分析教学目标知识技能1、在具体情境中，准确找出“三线八角”。2、在具体情境中，理解掌握同位角、内错角、同旁内角的概念，并会找同位角、内错角、同旁内角。过程与方法（1）经历找同位角、内错角、同旁内角的过程，体会这三种角的作用，培养学生的观察、想象能力.（2）根据三种角的判断过程，培养学生的判断能力和决策能力.（3）根据“F”“U”“Z”三种情况，分清楚三种角的特点，并准确判断。情感态度在探索学习的过程中获得成功的体验，建立学生良好的自信，体验数学学习活动中充满着探索和创新。 重点认识“三线八角”，掌握同位角、内错角、同旁内角。难点在

2、具体的情景中找到“三线八角”并准确认识同位角、内错角、同旁内角。教学方法与手段以学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，以生活情境为载体，以数学活动为主线，以练习实际问题展开，采用研究、体验小组讨论式教学法，渗透由特殊到一般的数学思想，借助多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣.教学流程安排流程图目 的一、创设情境，激发兴趣首先回顾与思考，并通过线与线的关系让学生对于怎样探索两直线平行产生兴趣。二、讨论问题，探索新知通过对情境问题的研究，认识“三线八角”，得出同位角、内错角、同旁内角的定义，初步感受这三种角的作用.三、知识小结通过归纳总结，课外作业，使学生进一步理解概念，将知识

3、内化、掌握.教学过程设计问题情境学生行为PPT上展示线与线的位置关系老师提示之后，学生认真看书，并初步了解线与线由怎样的位置关系。PPT展示练一练通过展示PPT老师提示同学们根据提示回答，并引出“三线八角”的概念。通过“三线八角”在老师的提示下让学生理解并掌握同位角的概念，并通过同位角的特点准确找出同位角。学生通过学习同位角之后，由学生讨论来得出内错角、同旁内角的概念，并认真理解、掌握。认真讨论并练习。最终小结：说明这节课的两个重点：“三线八角”和同位角、内错角、同旁内角。1、归纳总结通过本节课的学习你有什么收获？教师让学生从知识、应用、启示方面总结收获.教师关注：学生能否正确指出在具体情境中的“三线八角”，并准确找到三种角

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论