【精品主题班会】班主任艺术-全面做好班主任工作课件(共25张PPT)

1、不断提高班主任素质，全面做好班主任工作浅谈新时期班主任素质要求双流中学学生处 杨成林 无论一个人的事业做多大，职位有多高，班主任在其心目中的地位是永远不会改变的。 许多名人在回忆自己的成长历程时，总念念不忘读书时的班主任及班主任说过的那些影响自己一生的几句话。可以说，任何一位学生的成长与其班主任的教诲是息息相关的，班主任的教诲有时甚至影响到其学生之后的好几代人。对于学校，班主任是素质教育最前沿的实施者。对于学生，班主任无疑是其成长过程中最重要的导师。对于外界，班主任已然成为学生在校期间的“监护人”、“领航员”。对于自己，班主任又为了能顺利完成好这份长期而又艰苦的工作，需要不断地提高自己的专业技

2、能和思想道德修养。 班主任工作的确是一种集多种挑战于一身的、复杂的、饱含艺术性的工作。 处在新的教育阶段，每位班主任若想顺利完成好本职工作，又能从容应对工作中的各种压力，成为一名优秀的班主任，那么就必须努力使自己具备一定的素质素养。一、思想素质二、能力素质思想素质（一）正确的政治素质 政治素质是教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治道德和思想作风等方面的基本情况的综合体,它影响着教师的世界观、人生观和价值观。必然会影响着受教育者。教师是国家教育方针政策的具体执行者思想素质（一）正确的政治素质 坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精

3、神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针（二）高尚的道德素质思想素质 班主任的思想品德素质直接关系着受教育者的思想品德面貌。第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： (一)作风正派，心理健康，为人师表；教育部中小学班主任工作规定（二）高尚的道德素质思想素质 班主任必须是热爱教育事业，具有谦虚好学、刻苦钻研精神，热爱学生，诲人不倦，关心集体，善于协作，以身作则，为人师表、具有良好职业道德的教师。（三）创新的理念素质思想素质 随着科技的迅猛发展，社会的不断进步，现代学生生长环境、教育

4、环境、性格特点与先前相比已经发生了翻天覆地的变化，如许许多多青少年的性格特点已然表现出能力差、意志力弱、任性逆反、外向、爱表现、早熟等共性，这与昔日学生的特性存在着巨大的差别。 新时期的班主任必须努力具备与时俱进的创新精神，破除传统的教书育人观念，只有这样才能使主观教育思想符合现实客观实际的需要，才能使教育顺应时代发展的客观要求。 具备与时俱进的创新精神就是要求班主任研究新的教育情况，解决新的教育问题，同时又要破除旧观念，敢想敢干。 班主任也将由传统角色向现代角色转变，即从爱心型到师德型，从副业型到专业型，从管束型到研究型，从责任型到学习型，从封闭型到创新型，从苦干型到幸福型六个转变。（三）创

5、新的理念素质思想素质 任何一种教育思想和理念，都肯定会有它的时代进步性，也必然会有它的时代局限性。（四）良好的心理素质思想素质 具有良好的心理素质是当好一个班主任的必要前提。 教师的心理素质对学生的影响是多方面的，班主任沉着稳定的性格、高尚的品质和优雅的风度无不对学生心理品质的形成具有潜移默化的深刻影响。班主任要用良好的心态去对待学生，教育学生。能力素质 能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。 工欲善其事必先利其器。做任何工作，都要具备相应的能力，不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。班主任工作具有长期性、复杂性、艺术性等特点，这些都决定了一名优秀班主任必

6、须具备多方面的能力素质。 (三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。教育部中小学班主任工作规定第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：能力素质(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（一）突出优秀的教学能力能力素质 优秀的教师，能使学生在自己所教学科的学习中取得理想的成绩，能为开展德育工作提供必要的保障，从而更好的树立班主任的威信。 一个优秀的班主任首先必须是一位优秀的科任教师。（二）缜密有方的组织管理能力能力素质班主任是一个的班级组织者、管理者 将学校教育要求同本班的实际结合起来，统筹兼顾，周密考虑，井井有条地开展班级活动。（三）机智灵敏的应变能

7、力能力素质 班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想、情绪、个性等千差万别，决定了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。 应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。（四）广泛灵活的交往协调能力能力素质 班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，形成教育合力，对学生进行协调一致的影响。 科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。 班主任是学校和社会，家庭联系的纽带

8、和桥梁。（四）广泛灵活的交往协调能力能力素质（五）深刻敏锐的观察分析能力能力素质 一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，及时捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。 德育工作方法：“教育在前、预防在先、矫正在后”（六）沉着冷静的自制能力能力素质 教育是一种艺术。冷静、忍让、宽容也是一种教育手段，有时是很有效的教育手段，而它所要求的就是教师要有较强的自制能力。 作为一名班主任必须要有极强的自制力，会控制自己情感和态度以及对事情的处理态度、方法。 语言表达能力，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。 班主任除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。（七）生动艺术的语言表达能力能力素质能力素质（八）及时深入的反思能力 善于深入及时的反思自身工作的班主任，必然能及时发现工作中存在的问题，并且能从问题中提取出对今后班主任工作有价值、有导向的经验教训并引以为鉴，这样才能让自己的工作有日新月异的进步与发展。“过去的成功是我们的财富，过去的失误也是我们的财富。” 作为一名班主任除了应具有上面所说的一些能力之外，还要有其它方面的能力，比如对未来的展望能力、对学生的感召能力、激励学