《做最好的老师》读后感

1、第 页做最好的老师读后感做最好的老师读后感1 读了名为做最好的老师，我不由得思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。 看了李镇西的做最好的老师，我深有感受，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应当做最好的老师。 回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是

2、不行能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。我要说的是，你假如真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因

3、此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了？莫非师生之间的感情连几分都不值吗？这种思索给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比

4、的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地变更自己，努力给孩子们创建一个和谐、宽松的成长环境。 总之，希望全部的老师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的看法。 做最好的老师读后感2 在众说纷纭的世界里，原委怎样做，如何做，才是最好的老师?于是我拜读了李镇西老师的做最好的老师这本书。 做最好的老师一书是李老师近30年教化教学思想和才智的精华集萃，全方位阐释了李老师的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作等多方面的教学理念和实践。李老师将自己的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融为一体，语

5、言朴实而自然，读他的书好像是在与一位智者畅谈，又好像是在与自己的内心沟通，真实而心动，让人不得不赞美、折服! 做最好的老师可以说是每一位老师的追求，那什么样的老师才是最好的呢?用李老师的话说就是“最好其实就是更好，虽然这个最好恒久都达不到，但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好!做最好的自己，自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断的超越自己我今日的备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵!每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠近。” 读到这里我感受颇深，我不由地想到了自己。我

6、可以自信的对自己说我和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好! 爱是永恒的教化，(读书笔记 )在李老师的这本书中他也极力在强调这一点。最阴暗的角落也须要阳光的照射，素养教化的要义第一是面对全体学生，让每一个孩子都能抬起头来。在我们的工作中最令人烦忧的就是那些“后进生”，对于这类孩子李老师都是以他“科研”的眼光去看待，把教化上遇到的每一个难题，都当作科研题来对待。用爱和真诚来抚慰这些孩子，使他们的心态安静，教化学生也就从容了。而这里的爱，绝不是迁就学生，放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱像李老师所说的，是意味着对学生的成长始终将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，

7、乃至必要的合理惩处。总之，敬重、同等、真诚、责任、这些爱在李老师身上体现得是淋漓尽致。这正是一位优秀教化者的魅力。 总之读这本书，像给自己心灵一次洗涤。书中的每一句话，每一份真情都让我深受感动。原委怎样做最好的老师? “做最好的老师!是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求;是平凡的细微环节，也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求!” 做最好的老师读后感3 有幸读到李镇西老师写的做最好的老师这本书，不知不觉中，我就被书

8、中描述的师生真实情感， 充溢爱心、民主、真诚、人性的教化所折服。就这样，我进入了一种感同身受的阅读境界，带着自己的思索去读。我也在教学教化中时时反省自身，反省自己与李老师之间的差距。 在阅读中，我时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。特摘录一些精彩的片段如下。 所谓最好的老师，不是与我仰慕的名师相比他们的人格，学识，实力乃至天赋，我是恒久无法企及的。但我可以和自己比！也就是用今日的我与昨天的我相比我今日备课是不是比昨天更仔细，我今日上课是不是比昨天更精彩， 我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切， 我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵， 今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩， 我今日帮助

9、后进生是不是比昨天更细心，我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富， 我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻， 今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心， 我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静。每天都不是最好， 甚至每天都有缺憾， 但每天都这样自己和自己比， 坚持不懈， 我就不断地向最好的老师的境界靠近。 在我看来， 一个老师是否最好， 第一应当看学生的评价，学生如此喜爱我，喜爱我的课，这就够了。老师因学生而存在， 我当然也是因我的学生而存在的。我会将李镇西先生的教化理念在自己的工作中渐渐实施的，为自己加油！自从拜读了李镇西做最好的老师后，有这样的一段话让我感受特深：你或许不

10、是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责人的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！ 做最好的老师读后感4 最近我读了教化专家李镇西老师的做最好的老师一书，本书全方位阐释了李镇西老师的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践

11、。本书几种展示了作者的教化思想，一束和详细操作方法，作者的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。李镇西老师给我们呈现了一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，发人深省，撼人心魄，催人泪下。书中始终围绕的中心就是爱心。“爱心是好老师的最基本条件，一个手孩子中心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。”这是留在我脑海中的印象最深的一句话。我们经常说要多理解学生,但有时学生的言行,站在老师的角度是很难理解的。假如我们换位思索.学点儿童思维,将更有助于我们真正理解学生.。 “做最好的老师”，是任何一个做老师的志向，可什么样的老师才是最好的老师呢？没有最好，只有更好。用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“

12、最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。” 做最好的老师的话使我备受启发，信念增加，只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，把简洁平凡的事做好，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的欢乐。 通过读书，我感受到了做最好的老师对教化工作的无比赤诚，要对学生的无比酷爱，我也希望自己能以这样的一颗教化者的心，用这种爱心成就辉煌。爱孩

13、子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。 你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观?因此，作为工人，就要当技术最精彩的工人；作为营业员，就要当服务质量最佳的营业员；作为医生，就要当医术最高超的医生；我们作为老师，就要当最负责任的老师，我们每一个人或许不行能成名师成专家，不能名垂青史，但我们可以成为同行业中千千万万一般人里尽我所能做得最好的那一个做最好的老师。 做最好的

14、老师读后感5 什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”强调自己和自己比昨天的自己和今日的自己比

15、，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。 从某种意义上说，（读书笔记 ）做最好的老师就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全书洋洋40余万字，分为10章：爱是恒久的理念；提高老师的素养；育人之道；走出教化误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格“优生的培育；学生思想改造工程；学生青春心理健康教化；语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如其次章“提高老师的素养”，从“做有思想的老师”、“阅读和写作，提高老师素养”，到“从做学生的灵魂工程师到向学生

16、学习”；从“学习陶行知宏大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”，到“青年班主任怎样提高科研修养”；从“请敬重学生的选举权”、“应回答学生最关切的问题”，到“勇于承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：踏踏实实上好每堂课，仔细致细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动。 李镇西老师告知我们：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成

17、为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！ 做最好的老师读后感6 由于时间的缘由，我匆忙读完李镇西老师的做最好的老师一书，虽然是粗浅阅读，但从字里行间中，我感受到了李镇西老师的别出心裁，书中有很多发生在李老师身上的教化案例，从他自己的身边的 故事 讲起，实实在在，每一章节都让我感动。其中有三章给我的印象最深，下面我谈一谈自己的感受。 第一章爱是永恒的教化理念，爱心是好老师的基本条件。教化首先是充溢感情的教化，但这种感情，是挚友般同等而真诚的感情，爱学生，说起来简单做起来却很难.我们许多老师都是爱孩子的，但是为什么有些孩子的不喜爱你呢？我觉得要有一颗爱孩子的心，首先就应当要有一颗与孩子一样的童心

18、,这句话给了我很大的启示，或许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更简单的去理解幼儿，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很简单的走进孩子的心灵世界，和他们一块来共享欢乐与苦恼，他们就会视你为他们的知心挚友，对你的爱自然也就会流露出来，因为孩子是最单纯、最可爱的，他们也是最简单感动的。老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力，让他感受到老师是关切他的，让每个孩子都感受到暖和，作为老师，我们更要留意视察去发觉孩子的闪光点，确定他们，赏识他们，信任每一个孩子都是是优秀的，信任他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才会和孩子们心贴心；因为有爱，才

19、有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。 其次章提高老师的素养，要做有思想的老师，要有奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心。要从做学生的灵魂工程师到向学生学习.我们承认老师不是完人，要意识到自己的不足，要和孩子们共同成长这就是民主的教化，就是老师在向学生学习的过程中教化学生。 第四章走出教化的误区，李老师在书中写道：真正的教化者，不是没有失误，而是在失误中不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它登记来，以后遇到类似的状况你就有阅历了。做的好的地方发扬下去，做的不好的地方改正。把教化失误变成教化财宝，前提是我们要

20、诚恳的对待我们自己的事业，肃穆地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和肃穆，才能让我们坦诚的面对自己的失误，要勇于剖析自己，因为这样会让我们更加成熟。 没有最好，只有更好让我们从现在起先，树立人生和事业的标杆，做最好的自己。 做最好的老师读后感7 最近我有幸拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受颇丰。他的那份质朴，那份对学生深深的爱深深的感染了我。 书中最喜爱李镇西老师的几句话：“你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营

21、业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的一个!我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。今日和昨天比，我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵?每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠近。” 作为一名新老师我总觉得自己的教学阅历不足而导

22、致自卑，总觉得不如别人，有时候甚至对将来有些迷茫，但读了李老师的书后我不再自卑，我可以自信的对自己说我和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我会做得更好! 爱是永恒的教化，(读书笔记 )李老师极力地强调这一点。没有爱，便没有教化。我们要用爱去感化学生，用爱去启迪学生。最阴暗的角落也须要阳光的照射，素养教化要面对全体学生，让每一个孩子都抬起头来。在教化孩子的过程中，懂得换位思索，孩子假如做了错事，要刚好地去帮助他们，不是冷漠或恶语相对，这样他们才会明辨是非，朝着正确的方向前进。 学会用观赏的眼光去看待每一个学生，不吝啬自己的表扬，让他们在充溢阳光的坏境中茁长成长。作为老师，我们要留意视察发觉学生

23、的闪光点，确定他们，赏识他们，信任每一个学生都是优秀的，关注他们的亮点和号的一面，只要信任我们的学生是优秀的，信任他们会做得更好。 平平凡凡的过着每一天觉得很华蜜，分分秒秒都那么的快乐.作为一般老师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，很多更好组合在一起就会变成最好的。成大事不在于力气多少，而在于能坚持多久，让我们向李老师学习，一起努力来感受教化的漂亮吧! 做最好的老师读后感8 今年暑假，我怀着激烈的心情，读了着名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经

24、纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，尤其是他对班级的管理，使我感动，令我折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我们也可找到适合我们的教化方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！ 有人说

25、，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，李镇西的教化理念：爱是永恒的教化理念，正证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。 比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，还有许多不足之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火；对屡错屡犯的学生，缺少耐性和恒心；和学生交

26、谈沟通经常居高临下，走不进学生的内心世界，使学生对我敬而远之，师生之间存在代沟。 通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的仍有不小差距。我相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。 最终，借着名教化家镇西小语作为我的座右铭

27、，“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我一位一般中学老师在内心里的呼喊。 做最好的老师读后感9 暑假中有幸读了李镇西所著的做最好的老师，读后深有体会。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的思索，他对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。 作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学?当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追

28、求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。”让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊!而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，莫非这是爱孩子的表现吗? 李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这当然有本身素养的差异，但更重要的是对教化的一份执

29、着，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我教化事业永不言败的最终一道防线。”他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们更多的只是把教化当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。 爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西老师是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。 回首自己曾经的往事，不禁惭愧万分，今日读了李

30、老师的书，感觉受了一次精神洗礼。我们要从小事做起，从身边的小事做起，争取让明天更好! 做最好的老师读后感10 我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳，你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 怀着激烈的心情，我一口气拜读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。读毕，感受颇丰。因为李校长的许多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在沟通，是那样的真

31、实而心动。我好像找到了自己努力的方向，好像找到了那份激情。 一、纯真的爱心浇灌着稚嫩的花朵。 有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名幼儿老师，首先应当做到爱幼儿。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我对每个孩子一切都一视同仁，爱得公正，爱得让幼儿信服。因此在我的班级，每个幼儿的起点都一样，都是同等的，幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习，感受着我们带给他们的欢乐。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱

32、”如无声的春雨在不知不觉中滋润着幼儿们的心灵，实现了爱的迁移，教给了幼儿们如何爱别人。 二、真挚的情感感化着幼当心灵。 老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。 三、敬重每个孩子绽放明丽花朵。 最好的老师要给幼儿以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待幼儿。爱幼儿始终坚持对幼儿持敬重的看法。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，不伤幼儿的自尊心，有礼貌地对待幼儿。老师敬重幼儿是幼儿进步的外因，幼儿自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我

33、感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重幼儿，幼儿就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。 “让每一个幼儿在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。书中最震撼我的是李镇西校长对教化工作无比赤诚，对幼儿无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。 做最好的老师读后感11 本书是闻名教化家李镇西25年教化教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和

34、实践。 其中有的观点已经深化人心：变语文教学为语文教化，集体主义教化是中学教化的核心，把班主任的权威转化为学生的集权威，让语文教学走进学生的心灵，让学生参加语文教学，班级管理要以法治取代人治，解放班主任和班主任的自我解放，童心是师爱之源，变应试语文为生活语文，德育观念的十大碰撞，教化呼吸民主、科学、特性教化是心灵的艺术，民主是教化的灵魂，其爱心、民主教化，素养教化的思想和实践让广阔老师感动、哲服，将来班的模式演绎着老师的志向主义、浪漫主义情怀，令人憧憬，许多身处迷茫中的老师表示从中找到了方向，看到了将来和希望。 什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，最好就是更好，虽然这个最好恒久达不

35、到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比，我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵。他说：每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。强调自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师自己

36、和自己比的真实记录。 做最好的老师读后感12 根据学校教育处组织青年读书报告会的要求，我利用暑期阅读了李镇西做最好的老师一书。原来很少读书的我，尽然也从头到尾读了一遍，还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我始终在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升老师专业水平的一条“捷径” 。做最好的老师语言朴实、诗意、形象而充溢激情，字里行间到处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书，我在激烈、赞美、折服的同时，受到了激励、

37、鼓舞，找到了前进的方向，看到了将来和希望。 李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更有恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵” “每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。 李镇西老师告知我们：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种

38、激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。 孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分激励，为他的每一进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，因为，爱学生就等于

39、爱自己。 李镇西老师在书中还介绍了很多在教化实践中好的做法，以及老师素养提升的方法。读后，心里极不安静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探究！前行！ 做最好的老师读后感13 前段时间读了闻名教化家李镇西老师的做最好的老师一书，本书是他30年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教化教学思想、艺术和详细操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。纵观全书，他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教化故事之中，作者的教化思想、教化机灵、教化技

40、巧、教化情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。 通过阅读书中的每一个故事，他对学生的酷爱无不打动着我。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教化世界里他胜利了，但任何胜利的背后都须要艰辛的付出。任何胜利并不是偶然的，从他的人生经验中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋等美妙品质形成他独特的人格魅力。 整部书中始终围绕的中心就是爱心，这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题

41、而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待学生的同等看法，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思索、深思，我们教化者在教化孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教化的过程中想尽一切方法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充溢爱的心。当然作为一名教书育人的老师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老

42、师在书中还介绍了如何提高老师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素养教化呼喊高素养的老师”，最终他还介绍了班主任工作的一些特别好用的方法，要想做“最好的老师”，我们教化工作者还应好好探讨学生心理健康教化，“学生的心灵须要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽。做最好的老师，说起来简简洁单的一句话，但做起来却是很难的，因此须要我们做的工作还有许多许多！ 做最好的老师读后感14 翻开序言，一段话让我感动至深，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好

43、的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。” 读做最好的老师，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，感动之中又有着深深的反思。怎样才能成为“最好的老师”？不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、实力，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今日的自己与昨天的自己相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心？我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，只要我争取每天都有点进步，我想我肯定会有很大的提高。正犹如我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获。坚持不懈，我就会不断地向“最好的老师”的境界靠近。