初中语文人教七年级下册第四单元爱莲说_第1页
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文档简介

1、爱莲说教学设计执教者 谢佳宏一、教材分析爱莲说是人教版七年级下册第四单元的一篇文言文，第四单元的课文主要是展现中华美德。本文通过对莲花的描写和赞美，歌颂君子“出淤泥而不染”的美德，表达作者洁身自好的人生追求。而以“莲”喻君子的人格，也成为后世通用的一种说法。二、学情分析 经过上学期的学习，学生已初步掌握学习文言文的方法，再者学生对“莲”这种事物比较熟悉，易于学生理解课文内容。因此在教学中要以读带悟，突破重难点，激发学生学习的主动性。三、教学目标1、了解“说”这种古代文体及其特点。2、积累文言词汇，理解文章内容，赏析“莲”的形象。3、感受并理解作者高尚的道德情操，培养学生的审美观和道德观。四、教

2、学重难点诵读及赏析莲的形象，领悟莲的美好品质，理解作者的高尚志趣。五、课时一课时六、教学过程1、导入PPT展示写莲名句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。兴尽晚回舟，误入藕花深处。清水出芙蓉，天然去雕饰。菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。一朵芙蕖，开过尚盈盈。”结合写莲诗句和莲的别称感悟古人对莲的喜爱之情。2、解题 说是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象表述作者对某些事物或问题的见解。3、初读课文，疏通文意（1）老师范读 听读要求：注意字的读音；注意长句子的停顿，边听边做标记。（2）全班齐读（3）小组合作探究 活动方式： 四人一小组，合作梳理文义，如有不懂的，做好标注全班讨论。4、品读识君子 提问：结合课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好的品质？ 总结：不同流合污、洁身自好、正直、质朴、端庄等。5、赏读鉴君子 （1）提问：结合文中语句，思考文中写菊、牡丹有什么作用？ 总结：“牡丹之爱”暗含世人对名利富贵的追逐，一句“宜乎众矣”体现作者对此的鄙视；“菊之爱”既蕴涵着对保持独立人格的追求，也包含着消极避世的人生态度，一句“陶后鲜有闻”体现作者对此的惋惜之情。作者以“菊”“牡丹”衬托出“莲之出淤泥而不染”的高洁品质。（2）有感情地齐读文章第二段6、悟读做君子 配乐齐读七、板书设计 爱莲说 周敦

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