统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》优质课件

1、7 回忆我的母亲统编版语文八年级上册第1课时游子吟孟 郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的情感母爱。诗中表现了母亲对儿子的深切的爱。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。今天我们就一起来学习朱德的回忆我的母亲，看他是如何来抒写母爱的。必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS 教学目录 学习目标011.把握文章的主要内容，概括母亲的形象特点。2.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。3.学习在平实的叙述中穿插议论、抒情的写

2、法。4.感受文中平实质朴的语言，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。学习目标朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。位列十大元帅之首。走近作者必备知识朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文。这篇文章发表在1944年4月5日延安出版的解放日报时，题目为母亲的回忆。但是这个题目容易引起歧义。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。创作背景必备知识回忆录是一种用叙述、描写、资

3、料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。它可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事的一个片段；它可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。灵活多样，格式不一。文学常识必备知识回忆录回忆录的特点：真实，指真实地记录个人的经历和思想；广泛，指不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目；突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。佃农（ ） 祖籍（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 榨油（ ） 妯娌（ ） 周济（ ） 衙门（ ） 外甥（ ） 不辍（ ）yn zhjdin l

4、zhu li sheng字音字形必记字词chuj 济（ ）人才济济（ ）周济强（ ）勉强（ ）强调（ ）倔强j j jin qinqin辍 笔耕不辍啜 啜泣chu哀（ ）哀痛衰（ ）衰败衷（ ）衷心ishui zhn不辍劳作：不停地劳动(耕作)。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。词义理解必记字词认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主

5、学习初读课文第二部分（1）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。（2-13）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。第一部分第三部分（14-17）卒章显志，表达作者对母亲的沉痛悼念和无限怀念之情。划分层次初读课文勤劳、能干、朴实，勤俭持家：“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪；独立支持一家人的生活；离开土地就不舒服，回家继续劳动；过着勤苦的农妇生活课文写了母亲的哪些事？这些事突出了母亲怎样的品性？自主探究初读课文坚强不屈、爱憎分明：被逼退佃、搬家，遭遇天灾识大体、明事理：节衣缩食、借债供“我”读书深明大义：支持、慰勉“我”参加革命热爱劳动:年老仍不辍劳作概括第1段的主要内容，并简述其在全

6、文中的作用。品味第一部分主要内容：开篇点题，痛悼母亲的逝世，引出对母亲辛劳一生的追忆。分析讨论精读课文作用：点明写此文的原因“得到母亲去世的消息，我很悲痛”。点明感情基调“我爱我母亲”。点明叙事线索“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。1.读第二部分（2-13段），划分层次并概括其主要内容。品味第二部分（8-13）叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出，并介绍母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（2-7）概述家庭情况，着重写在家境贫困时母亲所表现出的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质。第一层第二层没有偏离标题。2.第5段主要写“我”的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？说说你的理由。理由：第5段主

7、要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。退佃搬家3.第8-13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格？遭遇天灾送子读书支持革命通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。4.第8段中，在“我”家经历了“最悲惨的一次遭遇”后，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，体现了母亲怎样的性格？“没有灰心”“同情”“反感”，表现了母

8、亲不怕困难、坚强不屈、爱憎分明的性格特点。5.读第10段，“我”瞒着母亲离开家乡参加新军和同盟会，母亲知道后为什么“不但不反对，还给我许多慰勉”？这表明母亲是一个怎样的人?因为母亲从切身的经历中，获得了朴素的阶级意识，并且启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想；母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业，所以“不但不反对，还给我许多慰勉”。这表明母亲是个支持革命、顾大局、识大体的人，也表现了母亲对“我”的爱与信赖。事件：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”“回家继续劳动”。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。6.第11-12段还写了哪些

9、事？表现了母亲什么样的精神品质？寄寓了作者怎样的感情？精神品质：歌颂了母亲热爱劳动和支持革命、以革命利益为重的崇高品质。感情：既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。7.说说第12段“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。“竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。7 回忆我的母亲统编版语文八年级上册第2课时精读课文02课堂小结03写作培优04教材课后习题05CONTENTS 教学目录 学情回顾01上节课，我们主

10、要分析了文章第一部分和第二部分的内容，了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格，这节课让我们继续学习文章第三部分，并从整体深入了解这位“平凡而又伟大”的母亲。学情回顾分析讨论精读课文品味第三部分1.作者在第14-15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。作者的感谢是从几个方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？（1）作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。（2）在结构形式上运用了反复的手法，内容的并列，层次清晰。（3）采用了带

11、有抒情笔调的议论的表达方式。（4）作用：此处承接上文的事实来发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者对母亲深深的感激与怀念之情。不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。第14段写感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验” “给我2.第14、15段能调换位置吗？为什么？一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情，呼应第二部分第一层（2-7段）；第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层（8-13段），所以不能互换。3.第16段表达了哪几层意思？有三层意思：一是悼念母亲的

12、离去；二是对母亲的高度评价；三是决心尽忠革命事业。4.从修辞手法角度，赏析下面的句子。（1）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。运用设问的修辞手法，自问自答，把对母亲的爱上升到了对民族、人民、中国共产党的爱，表现了老一辈革命家的博大胸怀。（2）这是我能做到的，一定能做到的。运用反复的修辞手法，强烈表明了“我”的决心，感情真挚，具有感染力。文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之

13、情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。课文主旨课堂小结回忆我的母亲悼念母亲，引出回忆追述事迹，歌颂美德教给“我”与困难作斗争的经验教给“我”生产的知识和革命的意志痛悼母亲，报答深恩尽忠于党尽忠于民板书设计课堂小结回忆我的母亲选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个典型事件写一个人物，刻画人物的某个特征。写作培优以典型事件写人【写法指导】以典型事件写人要注意：确定所要写的人物的特征；围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件；记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。一、文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,

14、很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？教材课后习题【第一问】母亲的“勤劳”主要通过两个层面体现出来。第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质的。事例:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第二个层面是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象的。事例:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父亲和母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲

15、支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活。【第二问】这些事例，表现出母亲勤劳聪慧、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富:母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到老年，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗

16、争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。示例1：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!（第3段）“惨痛悲哀”“无可奈何”,揭示了母亲极为痛苦的心理。这句话不仅饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。示例2：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（第13段）一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。这一句承接上文，“这样”指上文中每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此。此处可以看出作者对母亲，是敬重而又心疼的。四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。运用对比的手法。“看也不看”“有滋味”两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。3.母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出母亲对投身于革命事业