《七颗钻石》说课稿

1、七颗钻石说课稿一、说教材：(一)教材分析：七颗钻石是苏教版七年级上册第六单元“奇思妙想”中 的一篇略讲课文。课时数一课时。本文以空水罐为线索，通过写 空水罐发生5次神奇变化的故事，表达了爱能创造奇迹这一主 题。七颗钻石的体裁是童话，语言通俗易懂，情节曲折离奇, 结尾新奇，耐人寻味，这对于初一学生来说具有一定的吸引力。 第六单元选有天上的街市、七颗钻石、皇帝的新装 等共4篇文章，本单元中的四位作家从天上到人间，从事物到人 物，从现实到未来，驰骋想象，奇妙无比。编者编排这一单元教 材的目的主要是“培养学生的想象思维”和“感受作品中的人物 和事件，体会文中所蕴含的深刻哲理”。根据新课程标准基本理念，

2、结合本课内容及学生实际，我设 计本文的教学思路是：(1)将语文的审美性和功能性相结合；(2)以启发式教学法、讲解归纳法为主要教学方法；(3)以自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方法；(4)引导学生感悟“爱”的伟大力量。(二)教学目标：根据七年级学生对文体的认知水平和心理特点，我主要从知 识与能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标三方面确定本课的教学目标:知识与能力目标：了解童话的特点及作者；了解文章爱的 主题。过程与方法目标：通过自主合作探究来感知主题。情感态度与价值观：感受小姑娘美好的心灵，体会爱能创造 奇迹。（三）教学重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。（四）教具准备

3、：多媒体教学设备、PPT课件。运用多媒体教学课件，可以将形象生动的画面和美妙动听的 音乐结合在一起，给学生以多种感官刺激，激发学生对所学课文 的兴趣。二、说学情：在教学中，学生是课堂教学活动的主体，因此，了解学生心 理特点、起点能力、学习风格、学习需求等对教学极为重要。.学生情况和心理特点：我所教的七年级（初一）两个班的 学生共有119人，学生年龄为12或13岁，学生智力普遍良好。 此阶段的学生的语文兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲 旺盛，偏重于形象思维，缺乏一定的分析概括能力。因此，在本 课教学过程中，将注重启发引导，培养学生分析、概括能力。.起点能力：此前已完成七年级上册5个单元的学

4、习，学生 有了初步的自主、合作、才果究、实践的能力。七颗钻石是一 篇通俗易懂的童话，文中并没有太多生涩难懂的生字，学生容易 读通读懂课文。.学习风格：多数学生有良好的课堂学习习惯（认真听讲、 积极参与、记笔记等）和一定的课后自学能力（复习，预习）， 喜欢贴近生活的知识，喜欢课堂环节紧凑、有序，能够积极参与 到课堂讨论中来。三、教法学法：（一）、说教法新课程标准指出：“教师只是学生学习活动的组织者和 引导者。”因此，在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学 生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感 悟、交流的权利还给学生，让学生在积极主动的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所

5、感悟思考。根据该课文教学目标，教 材特点和学生实际，我采用的教法是：创设情境，阅读文本，问 题导引，研读探究，合作交流，感悟提升。（二）、说学法：新课程改革要求建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性 的“自主、合作、探究”的学习方式。目前，被动的学习方式在 初中生中间仍是主流，因此培养学生的自主学习习惯迫在眉睫。 进行本课教学时，在以“教师为主导，学生为主体，质疑为主线” 的教学思路指导下，贯穿自主、合作、探究的学习方式，着重营 造一种开放性、互动性的课堂教学气氛。.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。.合作探究。在语文活动中，通过合作探

6、究来进一步感悟主 题。四、说教学过程教学过程分为六个过程：导入新课整体感知精读品析拓展延伸卜结归纳布置作业。（一）、导入新课：3分钟1、PPT展示大熊星座的图片，导出新课。（设计意图：通过大熊星座的图片直接导出新课，图片具有 可视性，直觉性，用图片导入可使学生具体直观地感受到所学课 文的内容。作者在课文最后一段写到“七颗钻石越升越高，升到 了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，直接 提到了 “大熊星座”，由此引出课题，也算顺理成章。）2、童话的体裁特点简介。3、介绍作者。（二）、整体感知：5分钟1、阅读课文并思考：空水罐共发生了哪几次变化？用圈点 勾画的方法将水罐发生变化的句子标

7、注出来。（设计意图：朱熹曾经说过“余尝谓读书有三到：心到、眼 到、口到”，读的过程不仅是学生与作者情感产生共鸣的过程， 更是学生对文本的认识的由表及里，由浅到深的过程。七颗钻 石是一篇简单易懂的童话，所以在这一过程中，教师要求学生 不仅要读通文本，更要能够读懂文本。空水罐的5次变化就是对 文章内容的梳理，用圈点勾画的方法旨在培养学生寻找相关信息 和提炼关键信息的能力，形成良好的学习习惯。）（三）、精读品析：15分钟1、教师分析水罐第一次发生神奇变化的原因。（设计意图：语文要品，细细品析，才能品出情味，品出神 韵，感悟字里行间蕴含的情感及深邃哲理。教师分析故事的背景, 品析字词，归纳第一次水罐变

8、化的原因旨在引导学生形成一种思 维方式，为主题爱能创造奇迹的品析做好铺垫。）2、小组讨论：水罐能发生第二、三、四、五次变化的原因 并概括主题。（设计意图：设计该环节旨在解决教学重难点。在小组讨论 中，学生精读文本，仔细推敲词句，剖析水罐发生变化的深层次 原因，加深对主题的理解。）3、学生品读水罐发生变化的句段。（设计意图：古语有云：“口而诵，心而惟”，这强调的是 诵读对于读书的重要性。通过学生齐读、教师指导朗读、学生范 读等环节，使学生和文本融为一体。学生在阅读中加深理解和体 验，有所感悟和思考，提高语言素养和感悟能力。）（四）、拓展延伸：10分钟主题：撒播爱的种子活动设计：以下二项活动，任选

9、一项写出你的设计方案，小 组交流后推选代表在班上交流。(设计意图：七颗钻石是一篇充满温情的童话，它让读 者感受到爱的力量是伟大的，神奇的。在感悟到这一主题后，围 绕主题进行拓展延伸，不仅可以提升学生的语文应用能力，更能 让他们更深刻地理解了爱的主题，用爱的行为传播爱的信念，成 为行善之人，有爱之人。)(1)关爱身边伙伴点滴爱心，汇聚成海，五块钱，十块钱龙华区全区中小 学生的捐款，装满了整整三箱。11月25日下午，龙华区教育系 统负责人来到医院，将全区教育系统的爱心捐款20万元，送到 了不幸患上骨肉瘤的11岁女孩黄满茹手中。请你和同学讨论一 下，大家还可以给予小施茹哪些切实可行的帮助，让她感受到

10、爱 的温暖，与大家一起快乐地成长？(设计意图：爱的力量很神奇，很伟大。在感悟到这一主题 后，(2)百善孝为先报载，一对老夫妇育有一子一女。二老将一套公寓式组屋过 名给儿媳后，儿子便翻脸不认人，硬将父母推给妹妹。女儿虽然 心中有怨，但想到有父母照顾孩子，可省下请女佣的钱，便收下 二老。可叹，开杂货店的女婿，竟将岳父当工人般颐指气使，搬 货、排货、点货、送货什么粗活都得干；女儿那么将老母当女佣般 呼来喝去，洗衣、煮饭、抹地、看孙什么家务都得做。两老虽然 逆来顺受，最终还是被女儿以“不卫生”为由请出家门。请你和 同学讨论一下，怎样帮助这些被遗弃的老人家？（五）、小结归纳：3分钟学习这篇课文后，你有什

11、么收获呢？（设计意图：由学生自主归纳学习该文后的感受。“一千个 读者有一千个哈姆雷特”，教师着重引导学生思考，归纳和概括, 不追求刻意的模式和固定的答案，学生畅所欲言，言之成理即可, 让课堂教学成为“学有所获”的有效教学。）（六）、布置作业：2分钟要求：任选一项完成即可。1、请写下你身边曾经发生的或者正在发生的爱的故事。2、请给你的父亲或者母亲写一封信，表达你浓浓的爱意。（设计意图：语文课程标准指出，在语文教学中，应着 重培养学生的语文实践能力。这种“实践能力”，不仅应该包括 课内知识向课外知识的延伸，还应该包括知识向能力的转化。作 业布置遵循开放性的原那么，着重培养和锻炼学生的观察能力和表 达能力，强化对“爱”的主题的理解，不仅知道爱是什么