二年级数学下册教案（9篇）

1、 二年级数学下册教案（9篇） 教学内容 人教二年级下册教材第3738页例1及“做一做”。 内容简析 例1： 与主题图中做小旗的情境严密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。在编排上分为三个层次。首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系供应了详细形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有学问，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定根底；最终，呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用学问的迁移进展求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。 教学目标 1、让学生经受用7、8的乘法

2、口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，把握用乘法口诀求商的一般方法。 2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 3、初步学会运用迁移的方法进展探究，体验胜利的乐趣。 教学重难点 把握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。 教法与学法 1、本课主要采纳迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观看、合作、争论、自主探究、比拟分析等方式进展学习。 2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有学问阅历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。 承前启后链 教学过程 一、情景创设，导入课题 课件展现法： 师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个

3、属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？ 生：六一儿童节。 师：同学们喜爱过六一儿童节吗？为了预备这个属于我们小朋友自己的节日，二(1)班的同学们在教师的带着下忙着预备布置教室要用的东西。瞧，他们在干什么呢？（课件出示第37页情景图）【品析：直接用课件出示主题图，充分利用主题图，让学生经受从情景中发觉信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。】 （1)77=( ） 口诀： 87=( ) 口诀： 88=( ) 口诀： （2)3( ）=21 口诀： ( )6=48 口诀： （3）将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？ 用（ )法计算，列式( ），口诀： 在学

4、生兴奋的竞赛抢答后，教师提醒课题。今日学习用7、8的乘法口诀求商。 二、师生合作，探究新知 （一）引导解决挂小旗的情景问题。 1、课件出例如1情景图，学生说说看到的信息。 明确：8行小旗，每行7面。 2、学生答复：怎样很快知道共有多少面小旗？ （1）算一算：学生列式计算共有多少面小旗。如：78=56或87=56。 （2）想一想：你是怎样计算出结果的，用了哪句口诀？ 3、转变条件并探究。 结合情景图，教师提问：假如我们做了56面小旗，要挂8行，每行挂几面？ （1）数一数：引导学生观看情景图，发觉每行7面。 （2）算一算：依据除法意义，引导学生列式。(568) （3）说一说：怎样求商，汇报沟通想法

5、。（用七八五十六的口诀） 结合情景图，引导学生提问：假如我们做了56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？ 三、反应质疑，学有所得 在学习完例1的根底上，引领学生准时消化汲取，请学生同桌之间相互表达用7、8的乘法口诀求商的算理和算法。然后教师提出质疑问题，引领学生在解决问题的过程中，学会系统整理。 四、课末小结，融会贯穿 说说这节课你有什么收获？ 在师生共同总结之后，简洁回忆用7、8的乘法口诀求商的计算方法：想除数和几相乘得被除数，商就是几。 五、教海拾遗，反思提升 在新授局部，为了让学生了解数学与生活息息相关，我先引导学生认真观看主题图，同时要求学生说说图中消失了哪些数学信息，教师再依据学生的答复

6、用小黑板出示相关的内容，然后让学生依据图中的信息提出问题。通过以上的引导进入例1的教学，也就是第一个数学信息。 二年级数学下册教案 篇二 教学目标： 1、通过观看、猜想等活动，让学生经受简洁的推理过程，理解规律推理的含义，初步获得一些简洁推理的阅历。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按肯定的方法进展推理。 3、在简洁推理的过程中，培育学生初步的观看、分析、推理和有条理地进展数学表达的力量。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培育学生有挨次地、全面地思索问题的意识。 教学重点： 理解规律推理的含义，经受简洁的推理过程，初步获得一些简洁推理的阅历。 教学难点： 初步培育学生有序地、全

7、面思索问题及数学表达的力量。 教学预备： 课件 教学过程： 一、新课导入（猜一猜） 1、提问后学生答复（课件演示）。 2、教师谈话，导入新课。 通过刚刚的猜一猜，我们知道要猜出精确的答案，必需要找到有利于猜测的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢？我信任通过今日的学习后，同学们肯定会明白。 二、新知探究 今日教师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗？ 1、出示1（课件演示） 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 2、学生回答下列问题并说出理由： 请同学们认真读题，说说你都知道了什么？ 要解决这两个问题，我们该如何思索呢？

8、A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？ B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？ 通过刚刚的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢？ 用什么方法来解答呢？（学生说教师板书后再演示课件） 回忆刚刚的分析过程再次加深理解。 已知小红拿的是语文书。 又知小丽没拿数学书，确定拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的肯定是数学书。 小刚拿的是（ )书，小丽拿的是( ）书。 3、教师小结： 像这样，通过分析同学们说的话，推理得出正确的答案，这种思索问题的方法，就叫做简洁的推理，换句话说，推理就是依据所给的条件通过分析、推理、推断出正确的答案。

9、4、质疑提问： 像上面的例题中，假如我们只分析小丽说的话而不看小红说的话，能得出正确答案吗？ 由此可见，在简洁的推理时，肯定要全面地分析，认真推敲才能精确推断出正确答案。 通过刚刚的学习，同学们知道了什么是推理，并且学会了怎样运用已知的条件推理得出未知的结果。下面教师要考考大家，检查一下同学们学得怎样？敢承受教师的检查吗？ 三、应用提升（闯三关） 1、争论完成P109“做一做”（第一关）。 2、猜一猜，猜图形（先猜再出示课件）（其次关）。 3、连线（第三关）。 四、拓展思维 恭喜同学们顺当的闯过了三关，我想同学们对我们今日学的推理这一数学学问已经有了更深的理解，那你们知道在我们的日常生活中什么

10、职业什么人对推理这一数学学问运用的最多吗？今日教师还带来了一位出名的侦探，想知道是谁吗？请听黑猫警长告知我们什么？那你们想当小侦探吗？现在我们就一起去当小侦探吧！ 1、课件出示 神探出击； 神奇暗号。 刚刚同学们经过紧急的学习、思索，现在教师让你们轻松一下好吗？ 2、学儿歌 我是一名小侦探， 依据线索猜得准， 能确定的先确定， 确定哪个先排解， 剩下越少越好猜。 五、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 今日我们学习了简洁的推理，在今后的学习和生活中，我们还会遇到更简单的推理，教师信任，只要你们擅长观看，勤于思索，你们肯定会利用推理这一数学学问解决更多的问题。 人教版二年级数学下册教案

11、 篇三 数的概念是学生学习数学的根底，学生已经学习了“20以内数的熟悉”“100以内数的熟悉”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将熟悉更大的自然数。它不仅是大数计算的根底，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必需让学生切实学好。 一本单元教材内容 本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比拟、近似数以及整百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下规律构造。 二教学总目标： 依据教材的内容，确立了本单元的总目标： 1让学生经受数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的”数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万

12、以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量。会口算整百、整千数加、减法。 二年级数学下册教案 篇四 【学生分析】 1、学生已有学问根底。 学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的根底上进展学习的，并且对于简洁的加减混合的应用题有肯定的练习根底，因此，学生能够结合详细的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。本课中，要通过学生与他人合作，培育运用不同的方法解决实际问题的力量，并能依据实际的状况对算法进展择优选择。 2、学生学习该内容可能的困难。 学生对三位数加法、减法的计算不够精

13、确，运算速度慢，导致在连减计算中，消失错误。 【教材分析】 教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应当启发学生依据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的学问正确计算。 【教学目标】 1、 学问与技能 （1） 结合“运白菜”的情境，进展提出问题、运用不同方法解决问题的力量。 （2） 学会在实际的运算中实现算法的优化，渗透简算意识，提高计算技能。 2、过程与方法： 结合详细情景，探究连减的多种方法，并能敏捷运用这些方法进展计算。 3、情感态度价值观： 在学习过程中感受学习数学的意义和价值，培育学生合作沟通的意识，激发探究欲望，使学生体验胜利的欢乐 【教学重点】 探究三

14、位数连减的不同计算方法。 【教学难点】 依据算式特点敏捷选用计算方法，实现算法的优化。 【教具预备】 多媒体帮助教学。 【教学过程】 一、谈话导入。 师：同学们，教师给你们带来了一位新朋友，你知道它是谁吗？（海宝）对，它就是2022年上海世博会的吉利物海宝。2022年的世界博览会于 5月1日-10月31日在上海举办，有200多个国家和国际组织参展。世界各国政府和人民将围绕“城市，让生活更美妙”这一主题来展现各国的技术和商品，而且有异彩纷呈的特色表演。这是中国馆、以色列馆、波兰馆。你们想去参观吗？调皮和笑笑也预备去博览会上长见识。不过，他们在去之前，先来到了菜地里，预备选一些优质的白菜运往上海世

15、博会的餐馆里，为来自五湖四海的国际友人供应绿色、安康的食材。今日这节课我们就来学习关于运白菜的数学问题。（板书：运白菜） 【设计意图：从学生比拟感兴趣的内容为切入点，引出教学内容，可以激发起学生的学习兴趣。】 二、探究新知。 1、（出示教材情景图） 师：从这幅图中你都能获得哪些数学信息？谁能把这些信息完整的说一遍。 依据这些数学信息你能提出什么数学问题？谁能把这道题完整的表达一遍。 师：你们会列式吗？请同学们在练习本上列出算式。谁来说怎样列式？ 指名答复，教师同时板书： 850-288-256 850-256-288 850-（256+288） 师：这道题先算什么？850-288算的是什么？再

16、算什么？得出来的结果是什么？ 其次、三个算式方法同上，说明算理。 师：同一道应用题我们用三种不同的方法来解决，那么它们的计算结果一样吗？请同学们把你刚刚列的算式用脱式计算出来，并列出竖式。指名板演，集体订正。 【设计意图：低年级的学生对事物的熟悉往往是零散的、不系统的，思维单一，语言不完整。教学中应注意学生数学语言的表述，在这里我让学生用完整的话来表达数学信息，用完整的话来表达题意。通过学生列式计算，使学生体会到解决“运白菜”这个问题可以有多种不同的方法。】 2、比拟。 （1）比拟850-288-256 和850-256-288。大屏幕出示： 争论： 比一比这两个算式有什么一样和不同的地方？

17、想一想这个算式之间有着怎样的关系？ 同桌两个先相互说一说。指名汇报。 （2） 比拟850-256-288 和850-（256+288）。 师：说说你有什么发觉？同桌两个争论，沟通。 一样：得数一样，三个数一样。 不同：在实际计算时，第一个算式先减256，再减288；而其次个算式先算后两个数的和，再用第一个数减去它们的和。 师：通过比照，你们发觉了什么？ 师：一个数连续减去两个数也可以先把后两个数相加，再用第一个数减去它们的和，这两个算式是相等的。 同时板书： 850-256-288=850-（256+288） 师小结：现在请同学们回忆一下我们解决这个问题的过程，同一个问题我们用了三种不同的方法

18、来解决，通过比拟我们发觉三位数连减即可以根据原有的运算挨次来进展计算，也可以用总数先减去后一个数，再减去前一个数，还可以先把后两个减数相加，再用总数减去它们的和，这三个算式是相等的。请同学们把这个等式读一遍：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288）。 【设计意图：通过比拟引导学生发觉：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288），从而把握三位连减的不同的计算方法。】 三、稳固练习。 1、出示：436-179-36 师：同一个问题我们可以用多种方法来解决，那么同一道题我们可以用不同的方法来进展计算吗？这道题你会算吗？用自己喜爱的

19、方法进展计算，要求脱式计算。 展现学生的不同做法。对采纳竖式计算的学生集体订正。 436-179-36 436-179-36 436-179-36 =257-36 =436-36-179 =436-（179+36） =221 =400-179 =436-215 =221 =221 指名板演，集体订正。 师：比拟这三种算法，你觉得哪种算法更好？为什么？ 师：你观看的真认真，发觉了436和36这两个数的尾数都一样，先计算436-36可以得到一个整百数，这样计算比拟简便。 【设计意图：通过学生计算436-179-36，使学生进一步体会到解决同一个问题可以有不同的方法来进展解答，通过比拟算法，起到了优

20、化算法的目的。】 出示：436-142-58 师：认真观看这个算式，先想一想怎么计算比拟简便？然后再进展计算。 大屏幕展现学生的不同算法。 师：你们觉得哪种方法最简便？为什么？ 师小结：看来一道题有多种方法进展计算，在计算前，先认真观看，然后依据算式的特点采纳适宜的方法，怎样简便就怎样算。 【设计意图：引导学生观看436-142-58这个算式的特点，先优化算法，在进展计算。这样设计可以使学生明确思维的挨次，先观看算式，思索最优算法，然后再进展计算，从而提高计算的精确率和速度。】 2、师：教师这还有两道题，你能依据算式的特点来采纳适宜的方法进展计算吗？ 学生试算：1000-225-168 368

21、-（168+127） 大屏幕展现学生的算法，指名说理由。 【设计意图：有的算式没有明显的特征，学生可以依据自己的喜好进展计算；而有的算式有明显的特征，要求学生依据算式的特点，选择最优算法，来进展计算。】 四、全课小结。 师：通过这节课你学会了什么？ 师：今日这节课我们学习了三位数连减，三位数连减有多种算法，但是在计算的时候，我们可以依据算式的特点采纳适宜的方法，这样能够提高计算的精确率好速度。 师：你觉得这节课谁表现的最好？你想夸夸谁？有谁想夸夸自己？有没有人想夸夸教师啊？你知道这节课教师最大的收获是什么吗？熟悉了你们就是我这节课最大的收获。 【设计意图：我想课上到此时，每个学生都有着不同收获

22、。引导学生进展课堂小结，有助于学问的稳固和自主学习力量的提高。通过学生归纳本节课的内容，使学生更清晰的熟悉今日究竟学会了什么；通过谈收获，使学生之间相互补充，共同完善，有利于学生学习力量的培育。同时我还采纳了师生互评、生生互评和自评的评价方式。】 二年级数学下册教案 篇五 教学目标 1、充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进展脱式计算。 2、理解和把握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算挨次，并能正确运用运算挨次进展计算。 3、引导学生养成先看运算挨次，再进展计算的良好习惯，标准脱式计算的格式。 教学重点 理解并把握含有小括号的混合运算的运算规律。 教学难点 运用运算

23、规律进展脱式计算。 教学过程： 一、复习小括号的学问。 你还记得58-（14+6）它的运算挨次吗？ 58-（14+6） =58-20 =38 学生在进展脱式计算时，提示学生留意，用横线标出第一步的计算内容。把不参加运算计算的局部落下来。这节课我们要学习的内容也与小括号有关。（含有小括号的两步混合运算） 二、探究新知 （一）独立尝试有小括号的混合运算 7（75）（7742）7 （二）依据学生板演，进展集体讲解。 总结运算规律。 这两道算式有什么一样之处？ 1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。 2含有括号的算式，是按怎样的挨次进展计算的呢？ 算式里含有小括号的，我们肯定要先算小括号里面

24、的，再计算括号外面的。 在脱式计算时要留意在算式下面第一行落下没有参与计算的数和运算符号，在其次行写出其次步计算的结果。等号要对齐。 三、稳固练习 1、比照练习，发觉小括号的作用。 课件出示练习题。 75-2 7(5-2) =35-2 =73 =33 =21 （1）：左、右两题有什么一样点和不同点？ （2）小括号在这里起到什么作用？ 讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。 小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。通过比拟发觉小括号的作用可以转变计算结果不同，小括号还能转变运算的挨次。 2、先填空，再列综合算式。 在把握含有小

25、括号的混合运算的运算挨次的根底上，设计有层次性的练习。在练习中不仅凸显小括号的作用，而且训练学生列综合算式的力量。这样既稳固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的根底。 数的概念是学生学习数学的根底，学生已经学习了“20以内数的熟悉”“100以内数的熟悉”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将熟悉更大的自然数。它不仅是大数计算的根底，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必需让学生切实学好。 一本单元教材内容 本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比拟、近似数以及整百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下规律构造。 二教学总目标： 依据教材的内容，确立了

26、本单元的总目标： 1让学生经受数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量。会口算整百、整千数加、减法。 人教版小学二年级数学下册教案 篇六 对称图形 山东省济南市经八路小学 李静 教学内容：人教版义务训练课程标准试验教材教科书二年级下册第68页内容。 学习目标： 1、 通过观看、操作活动，让学生初步熟悉轴对称图形的根本特征。 2、 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。

27、 3、 使学生的观看力量、想象力量得到培育，同时感受对称图形的美。 教学重、难点： 重点：初步熟悉对称图形、对称轴。 难点：画对称图形的对称轴。 教具预备：课件 学具预备：信封、纸、彩色准时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。 教学过程： （一） 导入。 1、 师：同学们，我们生活的这个世界是由许很多多漂亮的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只美丽的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李教师这里有几张精致的图片，你们想不想看？（想） （课件出示图片） 师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱） 师：他说得对吗？请同学们在认真观看，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们

28、四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发觉这个共同点吗？（同位争论） 沟通：我发觉这些物体的左右两边都是一样的。 师：你们都发觉这个特点了吗？（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢？ （学生自己说自己的想法） 师：请同学们看大屏幕。（教师边演示课件边讲解） 师：这是刚刚消失的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？（重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？（是） 师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起讨论对称图形。 （板书课题：对称图形） 2、 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢？（学生自

29、己折图片） 沟通：你折的什么图形（蝴蝶）重合了吗？（完全重合了）你发觉它是不是对称图形？（蝴蝶是一个对称图形） 师：谁和他折的不同？（学生演示自己折的喜字、京剧脸谱） 3、 一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，留意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。 4、 师：刚刚咱们再对这时消失了一条折痕，你知道这条折痕叫什么？ 这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚刚的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。 师：怎样才能画得很直？（用直尺画） （展现学生画的对称轴） 5、 推断，将对称图形的对称轴画出来 乒乓球拍 字母

30、A 1 梳子 五角星 月亮 （二）剪对称图形 师：同学们推断的不错。（出示黑板上的对称图形） 师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李教师课下自己剪的，大家观看一下，他们是不是对称图形？（是）怎样才能够剪出真正对称的图形来呢？你有什么好方法吗？两个人商议一下。（同位争论） 沟通：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，翻开后就是一个对称图形了。 师：课前，李教师发给你们一些彩色的准时贴，请同学们自己剪一个比拟简洁的对称图形。开头。 （学生剪，教师指导） 展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上？ （学生评价别人的作品） （三）数对称图形的对称轴 师：请大家拿出信封，里面有

31、什么？ （长方形、正方形、圆形） 1、 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴？（2条） 2、 正方形（4条） 3、 圆形（很多条） 师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是很多条。 （四）找对称图形 师：这节课中，我们讨论了那么多的对称图形，你们观看一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。 （学生答复，教师讲解） 师：同学们发觉的可真多，其实对称图形在生活中的应用特殊大，你们想不想开开眼界呢？ （展现对称的现象） 教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的匀称性和精确性；飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发觉

32、了对称的美，看！民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比方，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分表达了对称的艺术美感；对称还是自然界的一种生物现象，很多动、植物都有自己对称的形式。比方人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观看物体更加精确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群

33、。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加坚固、牢固。下面请学们观赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。 （五）动手实践 师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜爱的物品，尝试制作对称图形。 （学生活动） 展现： （1）用涂料的学生讲方法：我先将纸对折，然后翻开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。 （2）用剪刀剪的同学讲方法。（略） （3）用钉子板围的同学讲方法。（略） （4）用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，

34、然后比着一边的样子画另一边，左边占几格右边也占几格。 全班评价 （六）全课小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ （学生谈收获） 师：同学们说的真好。对称图形很美，盼望同学们能发挥自己的才智，制造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更漂亮。 二年级数学下册教案 篇七 教学内容：人教版教科书二年级数学下册 110页例 2。 教学目标： 1、 通过数独嬉戏， 经受稍简单的推理过程， 获得更多简洁推理的阅历， 培育有序、 全面思索问题的意识。 2、 通过观看、猜测、验证解决问题等活动，培育推理力量，并且能用简洁的语言 有条理地表达推理过程。 3、 体会数学在生活中的用途，获得胜利的体验，激发学习

35、数学的兴趣。 重点难点：学会合理的推理方法进展全面、有序的推理。 教学过程： 一、激趣导入，明确方向。 同学们，你们玩过“石头、剪刀、布”的嬉戏吗？在玩这个嬉戏时有什么规 则和技巧呢？ 看来，只有熟识嬉戏规章，把握技巧才能玩好嬉戏。这节课，我们也来玩一 个叫数独的嬉戏。 （板书：数独） 二、从简引入，初探技巧。 1、课件出示： 在右面的方格中，每行、每列都有 13这三个数，并且每个 数在每行、每列中都只消失一次。 “？”应当是几呢？ 2、谁来说说这个嬉戏的规章是什么？你是怎样理解的？ 这题你会填吗？在练习纸上试试看。 3、汇报：你怎么想到要在“？”处填 3呢？ 依据嬉戏规章， 观看行和列， 空

36、格所在的行和列必需消失两个不同的 数才能精确填写。先填出能确定的空格，然后依据规章，补填其他空格的数。 （板书：先填能确定的空格。 ） 三、迁移类推，学习新知。 同学们， 我们已经会做三行三列的数独了， 那么四行四列的数独你们敢挑战 一下吗？ 1、出例如题，生读嬉戏规章。 刚刚我们在做三行三列的数独嬉戏时， 先填的空格所在的行和列里必需消失 两个不同的数。 我们猜测一下：要做四行四列的数独， 先填的空格所在的行和列 里必需要消失几个不同的数？（板书：消失不同的三个数）观看数独盘，你能直 接确定 B 是多少吗？为什么？ 2、那么，这个数独盘面上哪个空格所在的行和列里消失了三个不同的数？ 所以，我

37、们可以确定这个空格是几？那接下来，你能确定 B 是几了吗？ 3、 掌声为我们喝彩！真是太厉害了，刚刚，在无法直接确定 B 是几时， 我们是怎样做的？ （看有哪个空格所在的行和列消失了三个 不同的数）对， 但凡空格所在的行和列消失在 3个不同的数，那我们 就能直接确定这个空格是几， 也就是先填能确定的空格， 再来解决我 们所需解决的问题。 4、翻开数学书 110页，我们刚刚所解决的问题就是书上的例 2。 大家看看，有没有什么不明白的地方？ 四、稳固练习，拓展提升。 把握了四行四列的数独技巧，我们一起来练习一下，看你是否已学会？ 1、数学书 110页，做一做。 2、介绍四宫格、六宫格、九宫格。 五

38、、全课，畅谈收获。 同学们， 今日我们玩了这么多的数独嬉戏，现在谁能谈谈你这节课的学习收获吗？ 数独嬉戏就是应用我们上节课学的推理的方法来解决的。只要同学们把握了方法，擅长发觉，勤于思索，肯定能完成更多更难的数独。说不定你还能发觉更好的方法呢。 二年级数学下册教案 篇八 教学目标： 1、引导学生探究有余数除法的试商方法，让学生再探究、练习中剧烈有余数除法的试商阅历。 2、引导学生运用有余数除法的有关学问，练习生活实际解决简洁的问题，让学生再探究、发觉中体验乘法的喜悦。 3、对学生进展安全训练。 重点难点： 1、经受试商的过程，积存试商的阅历，逐步到达娴熟程度。 2、使学生理解和把握有余数除法的

39、试商方法。体会余数要比除数小。 教具预备：投影仪 教学过程： 一、复习 1、提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？ 2、练一练：105165185205335 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进展分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探究新知 1、探究试商方法。 （1）课件显示P4分草莓的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组争论：怎么推断估量得对不对。 87=56比55大；86=48比55小。全部商6。 思索：假如商是5可以吗？ 假如商是5，则会消失余数比除数大的状况，全部商不能是5，更不能是比5小的数。 （5）争论：怎样估量两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2、填空：P4试一试。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、稳固练习：P5练一练的第15题。 四、总结 人教版二年级数学下册教案 篇九 教学内容：