关于奥尔夫音乐教案（12篇）

1、 关于奥尔夫音乐教案（12篇）奥尔夫音乐教案 篇1 一、活动目标： 1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。 2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动预备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮忙，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。” 师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么效劳？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还

2、为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮忙记忆。 第三次：歌曲嬉戏帮忙幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲） A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应教师一样的礼仪动作。 教师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。 B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结

3、合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色） 4、完毕：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小朋友一起共享这个好玩的嬉戏吧！ 师幼协作音乐走出活动室。 奥尔夫音乐教案 篇2 教学目标： 1.能够自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。 3.学会生活技能拧瓶盖。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。 教学预备： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏

4、。 教学过程： 一、音乐导入： 和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌爱我你就抱抱我。 教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。 幼儿：幸福。 教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子） 幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻答复： 小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺

5、跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。 小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。 教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？ 播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。 二、制作乐器小沙瓶 教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。 三、创编歌词熟悉节奏 教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？ 幼儿：会 教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）

6、 跟伴奏做两遍。 教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！ 假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比拟喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、 能听懂指令踏脚、拍肩 2、 能随着音乐摇摆身体 3、 能仿照动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。 难点

7、在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动预备 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、教师必需要有的背景学问与阅历： 农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化比照剧烈 、动作夸大形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动： A：

8、手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1. 暖身活动Warm-up (5 minutes) 音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙教师你好 音乐热身律动 上课律动 （CD2） 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） - 我们 现在拍 手 要 上 课 2. 教学呈现Presentation (5 minutes) 导入：教师手拿照相机夸大的说：“小朋友，教师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多

9、的照片，小朋友们看” 在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片） 3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes) 讲故事 吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。 教师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生熟悉动物。教师先介绍，再让学生指图，最终再以CD46之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语调凹凸变化比照

10、剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放CD1 吴老太太的农场） A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声） C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4. 复习 Review (5 minutes) 故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，教师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向教师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。 （故事儿谣律动

11、 CD1 ） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙教师 教学反思 在上本节课的过程中 ， 幼儿根本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 奥尔夫音乐教案 篇4 一、活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 二、活动预备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、

12、图形谱 三、活动过程： 1、幼儿进教室围半圆坐好。 2、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 3、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作

13、。（放主旋律音乐的第一局部音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐） 6、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了格外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫 丫欢送你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢送你”，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走

14、图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 六、活动延长 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 奥尔夫音乐教案 篇5 活动目标： 1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。 2、培育幼儿创编动作的兴趣与力量。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。 活动预备： 磁带、头饰、积木 活动流程： 尝试感受创编重现观赏沟通争论联想创作 一、活动指导过程： 1、舞蹈欢乐恰恰恰，小朋友一起跟着音乐做动作。 2、教师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。 二、观赏活动： （一）、尝试创编活动： 1、幼儿建立花园：“蝴蝶仙子最喜爱

15、去哪儿玩呢？”（花园-）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参加。 2、“这么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 （二）重现观赏：蝴蝶仙子给小朋友预备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。 （三）沟通争论： 1、了解：这首曲子名字叫化蝶，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？幼儿争论，放背景音乐。 （四）联想创作 1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花

16、姐姐们玩，突然发生了.后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾局部又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。） 2、分段听音乐表演 3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 奥尔夫音乐教案 篇6 一、走线活动 目标： 1、珍宝能在妈妈的带着下沿着指定的线路（黄色线）走线。 2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。 3、熟识教室环境，与教师建立初步的感情。 预备：音乐Eightl

17、ittlebabyducks鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。 过程： 1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。 宝宝和妈妈们快到教师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰，引起兴趣）。 2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。 今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步，鸭子是黄色的，我们要沿着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的颜色感知）。 3、连接下一环节 哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下） 二、问好 目标： 1、相互熟悉，进一步与教师建立感情。 2、初步熟悉乐器铃鼓。 预备：铃鼓一个 过程： 1、妈妈带着宝宝进展自我介绍，

18、教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。 今日有这么多的.妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不熟悉呢，我是XX教师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。 教师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来奇妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并赐予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。） 2、以同样的形式向其余的宝宝问好。 三、听力训练及唱歌活动 目标： 1、能区分鸭子的叫声，并加动作进展仿照。 2、初步感知乐曲的美丽旋律，了解歌曲内容。 3、通过亲子互动，增进母子感情。 预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲两只小小鸭

19、的磁带。 过程： 1、听鸭叫声。 听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片是鸭子的叫声）。 2、仿照鸭子的叫声并做动作。 珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。 3、听歌曲 今日小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲两只小小鸭，教师小声跟唱并做动作）。 4、亲子互动嬉戏 妈妈和宝宝面对面，我们一起来做嬉戏吧！（放其次次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥静静话， （妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥静静话。（宝宝在妈妈耳边说话）。 四、打击乐 目标： 1、熟

20、悉铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。 2、进一步熟识歌曲两只小小鸭 预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带 过程： 1、介绍乐器的名称，教给珍宝使用的方法。 珍宝们和妈妈刚刚表演的可真好，现在呀，教师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃鼓，并摇出声音）珍宝们，这个乐器呢，我们大家刚刚拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。珍宝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！ 2、依据歌曲打节奏。 放歌曲两只小小鸭，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。 五、语言活动（节拍律动） 目标： 1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言力量。 2、通过亲子互动，增进母子感情。 预备

21、：乐曲碟片 过程： 1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。 小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎， 妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，啾的一声回到家。 鸭宝宝们，刚刚我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特殊的好，妈妈快乐的抱着它又跳又转。（讲解后两句及最终一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容） 2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最终找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。 六、调整休息 目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。 预备：舒缓的音乐 过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上

22、，休息一会吧！（宝宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。） 七、音乐嬉戏 目标：感知乐曲的快慢节奏。 预备：鱼的图片若干，电子琴 过程： 1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。 2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。 3、请宝宝和妈妈来玩嬉戏鸭子捉鱼并讲清嬉戏规章。 宝宝们，刚刚我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到教师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率） 八、

23、活动完毕 对宝宝今日的表现赐予确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，完毕活动。 我们今日的活动完毕了，宝宝们玩的快乐吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbye everyone! 奥尔夫音乐教案 篇7 【活动目标】 1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。 2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。 3、激发幼儿喜爱动物的情感。 【活动预备】 乐曲、玩具枪。 【活动过程】 （一）律动合拢放开 （为观赏音乐做如下预备： 1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极开心的心情反响，为感受乐曲作预备。 2、动作上的预备：律动根本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也

24、根本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。） （二）观赏音乐，自由表现音乐。 （教师叙述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐自由创编动作表现音乐的挨次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进展音乐制造，让他们感受活动的欢乐。） 师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，观察猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？ 1、观赏A段乐曲，表现猎人。 （1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？

25、谁来学学小猎人。 （2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位） （3）听音乐学做猎人。 2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。 （1）假如你是小狐狸，会怎样跑？ （2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。 3、完整观赏音乐，教师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。 4、分角色扮演 （1）教师做猎人，幼儿扮狐狸，进展音乐嬉戏。 （2）请个别幼儿做猎人。 5、创编活动 （音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验力量，而不特殊注意进展音乐的表演技能。所以幼儿能用简洁的动作表现即可。） （1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作） （2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。

26、（创编造型） 6、完整观赏并表现音乐。 （三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会开头啦，我们快去参与吧！ 奥尔夫音乐教案 篇8 一 设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。 二 活动目标： 1. 初步让幼儿熟识音乐，把握音

27、乐节奏。 2. 依据图谱能进展简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三 活动重点： 让幼儿能初步把握音乐的节奏。 四 活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。 五： 活动预备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： 导入，激发幼儿兴趣。 新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小朋友你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 师幼共同观赏音

28、乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱 究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XXX XXX XXX XX 其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？ X X XX X 1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进展演奏。 2. 引导幼儿用身体其他部位

29、跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进展乐器安排。 让幼儿与教师合作将乐器与动物进展配对，并对其进展演奏练习。（幼儿自由选择角色，教师在旁帮忙） 尝试用多种乐器进展合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规章） 交换乐器尝试演奏一遍。 请小朋友邀请客人教师一起参加我们的森林音乐会。 七：活动完毕 今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此完毕，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人教师们再见。 奥尔夫音乐教案 篇9 活动目标: 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进展语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故

30、事导入：“小朋友的家里有小狗吗？今日，教师也带来一只小狗” 、依据故事内容做动作。 、结合音乐律动。 、教师引导幼儿创编动作。 、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 、教师引导幼儿进展身体乐器的创编。 二、强弱规律的嬉戏 、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 、引导幼儿创编强弱的动作。 （1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进展 （2）生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进展语词的创作。 如：小黄 狗， 眼睛 花 每天 都要

31、 去看 花， 我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花 、语词的照应： 问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示节奏卡，结合节奏卡进展练习。 、节奏练习 ）先一起练习顽固伴奏。 ）分组练习 一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 、出示乐器 、乐器练习 ）一起练习说白节奏型 ）一起练习顽固伴奏 、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 奥尔夫音乐教案 篇10 设计意图： 我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进展奥尔夫教学注意的蚌埠市结果，而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动我们大家动起

32、来。 活动目标： 1、学习辨别音乐中比拟明显的音节变化。 2、培育幼儿的反响力量、制造力量。 活动预备： 音乐握手舞库企企 活动过程： 一、问好环节，音乐热身律动 1、握手舞 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：教师、教师、早上好。教师好。 3、小音符嬉戏。 二、感知音乐库企企 在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能翻开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。 1、初步观赏音乐。 师：在音乐里你听到了什么咒语。 2、引导幼儿渐渐绽开活动。 3、创编声势动作. 在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。 三、创

33、编活动 教师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 四、完毕活动 请幼儿邀请客人教师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。 奥尔夫音乐教案 篇11 活动目标： 1、学习歌曲小茶壶，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。 3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲幽默、活泼的情趣。 活动预备： 1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。 活动过程： 导入：出示茶壶，激发兴趣。 1、师：哇，小朋友们今日天气真好，

34、森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵教师一起动身吧。 （跟随森林音乐会2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，教师和集体仿照.） 2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！（教师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观看到茶壶） 3、师：小朋友们，教师刚刚用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，教师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们仔细看一看，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽） 4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们

35、一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵教师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，（留意发出两声）喝完茶水好舒适，感觉都没有那么热了呢。 学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣 5、小朋友们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么教师就教大家一首歌，名字就叫小茶壶。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？ 6、教师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴） 7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼儿做出各种外形，尽量不重复） 8、播放歌曲小茶壶

36、，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。（教师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作）熟识几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸大。 情景表演，体验同伴合作表演的乐趣 9、师：茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵教师开头念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？（好！）（教师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。 10、茶壶王国的舞会就要开头了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女

37、孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做嬉戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。 奥尔夫音乐教案 篇12 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 教学重点： 1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂 1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起