大班社会爱心对对碰教案反思

1、 大班社会爱心对对碰教案反思1、大班社会爱心对对碰教案反思 活动目标： 1、让幼儿了解，植物在什么条件下才能发芽、生长。 2、学习用正确的方法细心培育自己种植的植物。 3、培育幼儿观看记录力量。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。 2、种植好的芸豆苗一盆。 3、植物生长过程图片一幅。 活动过程： 1、出示植物生长过程图片(如：幼儿用书P17)让幼儿观看并争论：图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化? 2、出示种植好的芸豆，让孩子观看后提问：你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?

2、 3、提出问题：你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会很多本事的棒孩子的?(鼓舞让幼儿大胆争论、回答下列问题) 教师小结：植物的生长和小朋友们一样，都需要别人的细心照料和培育。首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行，还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种养分成份，种子就利用它的根须来吸取养份的。只有养分还不够，植物还会口渴呢，就跟小朋友一样，要常常喝水身体才会更安康。要不然，植物会干死的。所以，水分对于植物来说特别重要。植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗，小朋友多晒太阳会不得病，植物也一样。没有了空气那就更不行了，自然界中万物生长都

3、离不开空气。所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。 4、动手操作：种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个，领幼儿到院子中装满沙土。然后帮忙幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中，浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。 5、定期和孩子观看植物的生长过程，并帮忙孩子利用绘画的形式，记录植物的生长过程。 6、和妈妈一起在家种植：利用废旧杯子进展种植。 (1)预备种子，进展浸泡。 (2)装好土，种下种子。 (3)给种子浇水。 (4)跟妈妈商议恰当的地方将杯子放好。 训练孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了，它们是属于你们的，要想让它快快

4、长好好长，就靠你们的悉心照料了。我们一起来竞赛吧!” 6、教师总结： 现在，随着科学技术的不断进展，种植方法也有了很大转变。比方现在人们又创造出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做“无土栽培”。盼望你们现在好好学习各种本事，将来为人们制造出更奇妙的种植方法吧。 活动反思： 对自然界的一切都布满了奇怪是孩子的最大特点。在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点绽开教学，并利用通俗易懂的比方来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的乐观踊跃，兴趣高涨。特殊是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着骄傲的笑容。总之，

5、这节课很好的到达了目标要求。 2、大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，初步学习用手语关爱聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。 2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 1、事先组织幼儿去参观锡山区特别训练学校，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心 2、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录像、视频感恩的心)

6、活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、师：小朋友，今日教师给大家带来了一段精彩的舞蹈，我们一起来看吧! 2、教师翻开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。 二、初步熟悉手语，尝试用手语去关爱聋哑人。 1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀? 2、(让幼儿稍想片刻后)师：原来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。 3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?(手势) 4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语

7、。 5、师：小朋友你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(教师做几个手语，让幼儿猜) 6、师：小朋友你们也想来学手语吗?教师带着幼儿学习简洁的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。 (1)先学字词：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与同伴一起学做。 (2)再学短句： 师：小朋友，你们会不会用刚刚我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由尝试后教师再集体教) 师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说) 7、师：小朋友，你们学会了这些手语动作，以后想帮忙聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们沟通、沟通了。

8、三、引导幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德 1、师：可是，小朋友你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢!你们看!(翻开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面) 2、师：小朋友，你们都看到了哪些残疾人呢? 3、教师小结：刚刚我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。原来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很困难。 4、师：小朋友，观察了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢?(幼儿自由沟通) 5、师：是啊，我们在座的每个小

9、朋友都有一个安康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们安康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢?假如你在生活中遇到了残疾人，你会怎么样去帮忙他们? (1)幼儿与同伴沟通。 (2)请个别幼儿说一说。 6、幼儿个别答复后教师小结：小朋友想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多帮忙残疾人的方法。而且在平常的生活中我们也要告知四周的人不要去称赞他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的关爱与帮忙。 四、通过观看图片引导幼儿学习残疾人顽强英勇、克制困难的精神， 1、师：你们知道吗?有些残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看!(教师翻开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会

10、的有关画面) 2、师小结：原来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们要感谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心 让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的关爱与帮忙吧! 3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，完毕。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮忙他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到怜悯，从内心激起想帮忙他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向

11、他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最终我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，称赞残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的训

12、练很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：只有爱才是我们共同的语言! 3、大班社会活动爱心对对碰教案反思 活动目标： 1、让幼儿了解，植物在什么条件下才能发芽、生长。 2、学习用正确的方法细心培育自己种植的植物。 3、培育幼儿观看记录力量。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。 2、种植好的芸豆苗一盆。 3、植物生长过程图片一幅。 活动过程： 1、出示植物生长过程图片(如：幼儿用书P17)让幼儿观看并争论：图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?

13、 2、出示种植好的芸豆，让孩子观看后提问：你知道植物在什么条件下才能发芽、生长? 3、提出问题：你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会很多本事的棒孩子的?(鼓舞让幼儿大胆争论、回答下列问题) 教师小结：植物的生长和小朋友们一样，都需要别人的细心照料和培育。首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行，还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种养分成份，种子就利用它的根须来吸取养份的。只有养分还不够，植物还会口渴呢，就跟小朋友一样，要常常喝水身体才会更安康。要不然，植物会干死的。所以，水分对于植物来说特别重要。植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗

14、，小朋友多晒太阳会不得病，植物也一样。没有了空气那就更不行了，自然界中万物生长都离不开空气。所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。 4、动手操作：种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个，领幼儿到院子中装满沙土。然后帮忙幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中，浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。 5、定期和孩子观看植物的生长过程，并帮忙孩子利用绘画的形式，记录植物的生长过程。 6、和妈妈一起在家种植：利用废旧杯子进展种植。 (1)预备种子，进展浸泡。 (2)装好土，种下种子。 (3)给种子浇水。 (4)跟妈妈商议恰当的地方将杯子放好。

15、 训练孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了，它们是属于你们的，要想让它快快长好好长，就靠你们的悉心照料了。我们一起来竞赛吧!” 6、教师总结： 现在，随着科学技术的不断进展，种植方法也有了很大转变。比方现在人们又创造出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做“无土栽培”。盼望你们现在好好学习各种本事，将来为人们制造出更奇妙的种植方法吧。 活动反思： 对自然界的一切都布满了奇怪是孩子的最大特点。在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点绽开教学，并利用通俗易懂的比方来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的乐观踊跃，兴趣高涨。特殊

16、是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着骄傲的笑容。总之，这节课很好的到达了目标要求。 4、大班社会爱心传递教案反思 活动目标： 1、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，初步学习用手语关爱聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。 2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、事先组织幼儿去参观锡山区特别训练学校，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心 2、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录

17、像、视频感恩的心) 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、师：小朋友，今日教师给大家带来了一段精彩的舞蹈，我们一起来看吧! 2、教师翻开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。 二、初步熟悉手语，尝试用手语去关爱聋哑人。 1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀? 2、(让幼儿稍想片刻后)师：原来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。 3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?(手势) 4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人

18、说话的语言，叫做手语。 5、师：小朋友你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(教师做几个手语，让幼儿猜) 6、师：小朋友你们也想来学手语吗?教师带着幼儿学习简洁的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。 (1)先学字词：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与同伴一起学做。 (2)再学短句： 师：小朋友，你们会不会用刚刚我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由尝试后教师再集体教) 师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说) 7、师：小朋友，你们学会了这些手语动作，以后想帮忙聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与

19、他们沟通、沟通了。 三、引导幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德 1、师：可是，小朋友你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢!你们看!(翻开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面) 2、师：小朋友，你们都看到了哪些残疾人呢? 3、教师小结：刚刚我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。原来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很困难。 4、师：小朋友，观察了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢?(幼儿自由沟通) 5、师：是

20、啊，我们在座的每个小朋友都有一个安康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们安康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢?假如你在生活中遇到了残疾人，你会怎么样去帮忙他们? (1)幼儿与同伴沟通。 (2)请个别幼儿说一说。 6、幼儿个别答复后教师小结：小朋友想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多帮忙残疾人的方法。而且在平常的生活中我们也要告知四周的人不要去称赞他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的关爱与帮忙。 四、通过观看图片引导幼儿学习残疾人顽强英勇、克制困难的精神， 1、师：你们知道吗?有些残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看!(教师翻开画面边讲解边让幼儿观赏一

21、些身残志坚以及残奥会的有关画面) 2、师小结：原来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们要感谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心 让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的关爱与帮忙吧! 3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，完毕。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮忙他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到怜悯，从内心激起想帮忙他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下

22、来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最终我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，称赞残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的

23、话语，我觉得自己的训练很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：只有爱才是我们共同的语言! 5、大班社会幼儿园小学对对碰教案反思 设计思路： 大班最终阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望特别剧烈，于是我们开展了幼小连接主题我要上小学的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发觉了很多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一排列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学-幼儿园小学对对碰。 活动目标： 1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观看、分析力量。 2、进一步激发上小学的愿望。 活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。 活动预备： 已

24、参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学教师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟训练 理论依据： 活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积存;教学内容的选择适合幼儿当前进展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、乐观主动的活动，促进幼儿自主探究与思索;活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验。 活动流程：回忆阅历-幼儿园小学对对碰-沟通互动-活动延长 活动过程： (一)回忆阅历 1、师：前几天，我们一起去参观了试验小学，你印象最深的是小学里的什么地方? 2、幼儿阅历叙述。 3、师：教师把试验小学拍下来了

25、，我们一起来看一看。 4、观看DV。 5、小结：试验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。 (二)幼儿园小学对对碰 1、师：我们发觉幼儿园和小学有许多不同，今日我们就来做个幼儿园小学对对碰的嬉戏。 2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。 校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。 作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。 书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。 操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。 食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。 穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的

26、上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。 厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。 3、教师依据幼儿讲的内容在展现板上分类。 4、教师补充和提升。 (三)沟通互动 1、师：今日，我把小学的教师和同学也请到了我们班，大家欢送。 2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。 3、幼儿和小学师生互动沟通。 4、师：立刻就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢? 5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学教师来介绍一下。 6、小学教师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。 (四)活动延长 1、师：你们还有什么静静话要跟小学教

27、师和小学生说? 2、自由沟通。 活动反思： 本次活动是对幼儿参观小学之后的一次阅历梳理和提升，幼儿的前期阅历较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标绽开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的沟通互动。 本次活动也有一些缺乏之处：活动开展时各个环节的时间安排上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。 6、大班社会活动心情对对碰教案反思 活动目标： 1.知道自己遇到快乐，不快乐的事都可以向他人倾诉。 2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查

28、找解决问题的方法。 3.引导幼儿应当以乐观、乐观的态度面对生活。 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.会用简笔画的形式表现人们快乐和不快乐时的样子。 活动预备： 1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不快乐、快乐的事2.动画片大头儿子和小头爸爸 3.律动：表情歌多开心 活动过程： 一、开头局部：律动多开心 导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、快乐、欢乐等)二、根底局部： 1.提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事?说一说，让小朋友们和你一起共享好不好? 2.小朋友们真幸福，你们有过这么多快乐的事快乐的事。但是，我们不行能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想方法，好不好? 3.生活中谁都会遇上烦心事，谁