【详细版】小学英语人教PEP五年级上册Unit5Thereisabigbed教学设计

1、Unit 5 There is a big bed Lesson 1集贤乡小学校 王耐霜教学目标1.能听、说、读单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用这些单词介绍房间内物品。2.能熟练运用句型“There is ”表达某处有某物。3.培养学生积极与他人合作的优良品质以及感受美创造美的能力。教学重点能听、说、读单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。难点能在情境中熟练运用句型There is. . . 。过程一、课前热身 (War

2、m-up)Free talk新课引入（Lead-in）1. 课件出示教师的房间照片并向学生介绍房间，让学生初步感知句型“There is. . .”。 2.通过我们老朋友张鹏的邀请，带领同学们进入情境中。三、新课呈现（Presentation）1.让学生猜一猜张鹏的房间里有什么，培养学生的发散思维能力。2.让学生带着问题“Whats in Zhang Pengs room?”听文本录音两遍，并回答问题，锻炼学生的听力。感知全文教师带领学生观察张鹏房间引出“your room is really nice”。教师指着张鹏房间床的照片，引导学生说出“There is a big bed”。教师指着

3、窗户、桌子、椅子的照片，帮助学生复习所学单词，并再次感知句型“There is.”。教师指着自行车图片，引导学生拼读bike,并尝试拼读相同单词：kite、bite、nice、rice。教师指着时钟图片，引导学生拼读clock。教师指着盆栽图片，引导学生拼读plant。教师指着水瓶图片，引导学生拼读water bottle。教师指着张鹏照片，引导学生拼读photo。教师指着电脑图片询问“Whats this？”“Where is it?”,带领学生简单复习方位介词 on的运用。学生打开书跟读课文，文本与录音相结合，让学生能够模仿语音语调，培养其听读能力。观看视频，再次整体感知课文.。根据思维导

4、图，回顾本节课所学单词以及句型“There is.”。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）游戏：小组合作，共同设计出喜欢的房间，请一位代表上台介绍小组设计好的房间。五、布置作业（Homework）设计一个自己喜欢的房间，并介绍给同伴听。板书设计 Unit 5 There is a big bedThis is my roomclockphotoplantclockphotoplantcomputerWater bottleThere is acomputerWater bottledeskbeddeskbeddchairbikechairbike 课后反思本课通过利用课件，联系实际，层层递进。首先通过介绍教师自己房间让学生初步感知句型。然后通过录音音频、视频，让学生感知全文。最后通过小组合作：设计自己的房间，让学生感知美、创造美，并且在活动中对句型、单词进行操练，让学生能在实际生活中，运用句型。本堂课学生还