【详细版】小学语文人教三年级上册第五单元金色的草地 省赛获奖

1、金色的草地教学目标： 1学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 2有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 3读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。教学重难点： 1学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备： 教学课件教学时间： 1课时教学过程： 一、复习导入。1.

2、复习生字词。2.草地为什么是金色的？课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？ 二、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1指名读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 2讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3指导朗读。 (二)学习第二自然段，感悟童真：课件出示学习提示。1.指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。（先用课文中的话说

3、一说，再用自己的话说一说）2.思考：说说蒲公英给“我们”带来了什么？（用课文中的话来说）（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。课件出示：我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。明确动作描写的词有哪些？（圈画出动词）师：蒲公英给“我”带来了什么？生：蒲公英给我们带来了不少快乐。你觉得，除了上面的动词，还有哪些词语能够表现我和弟弟玩耍的场景？（一本正经、使劲、假装）联系上下文理解词语意思。一本正

4、经：形容很规矩，很庄重。使劲：用尽全力。假装：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。这些词语表现了“我们”怎样的性格特点？作者为什么要写“我”和弟弟玩耍的情节？生：表现了孩子的天真活泼，顽皮。生：写玩耍情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。 过渡：“我”和弟弟非常喜欢这长满蒲公英的草地，所以经常来到草地玩耍，才能发现草地会变色及变色的秘密。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：齐读第三自然段，思考：1.作者是如何发现草地变色的秘密的？2.为什么作者

5、强调很早去钓鱼？3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？ （2）.课件出示：作者是如何发现草地变色的秘密的？ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 明确：很早、中午、傍晚，按时间顺序进行描写。（3）为什么要强调很早去钓鱼？（钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的秘密。）无意中发现：早晨-绿色 中午-金色 傍晚-绿色课件出示：作者又发现了什么？蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的；中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的； 傍晚，花朵又( )，是( )色

6、的，草地就变成( )色的。这就是草地变色的原因，让我们一起来读一读吧！课件：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。思考：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？生：运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。师：作者用这一比喻，把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯，并把它记录下来。（5）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。让学生伸开五个手指变

7、为手掌，表示花开，两手合拢，表示花儿合拢。.仔细读读第3自然段，完成下面表格，体会作者观察细致。早 晨中 午傍 晚蒲公英的花草 地（7）引导学生读第3自然段。课件出示问题：两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？小组讨论，汇报交流。生：第一次是无意中的发现，第二次是有意识地观察。只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。（板书：要善于观察，思考探究）（8）指名读第3自然段。课件出示朗读指导。最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。练习朗读，给画面做配音解说。 过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹

8、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ (四)学习第四自然段，体会感情：1.齐读第4自然段。（1）.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？生：可爱，有趣（清楚两个多么是反复的写法，作用是加强语气，表达了对蒲公英的喜爱） （2）思考：作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？指名回答。（因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。拟人）（3）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？生1：蒲公英就像我的朋友，我难过的时候找它，和它说话，我高兴的时候也会想到它。生2：我觉得它很美，它让我们的生活环境改善很多，很美观

9、。（4）朗读指导。有感情地朗读最后一段。两个叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读的时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。引导学生体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。四、课后练笔大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？课件出示：