初中化学-课题1 金属材料教学设计学情分析教材分析课后反思

1、- - PAGE 8 -金属材料教学设计【教学目标】知识与技能： 1德合金等重要合金。过程与方法：金属和非金属。能比纯金属更好。以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。情感、态度、价值观： 12通过资源共享，激励学生的合作参与意识。【教学内容】一些新型金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。【教学策略】 1经验出发，设计一份关于金属材料的调查表（见附录1的能力。【重点难点】重点：了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；培养学生具体问题具体分析的

2、能力。【教学过程】【问题引入】教师活动学生活动聆听讲述和观看图片设计说明了解金属制品的悠设问：同学们了解一些常见的金属制品吗？多媒体展示能反映人类使用劳动工具历互相交换收集的有关金属的图片。交流讨论有关金属材料的知久历史，激发学生学习兴趣。通过分享观察金属史的图片以及文字说明：识。如：日用品中的锅、刀、 图片拓宽知识面。石器时代青铜器时代铁器时代铝的利用。水龙头、锁、钥匙、电线、电器、铁锤等都是由金属材料制通过课前预习然后课堂分组讨论，学设 问 ： 1各用什么金属材料制成？ 2成的。它们主要是由铁、铜、 生的参与程度大大铝等金属材料制成的。提高，同时也培养金属还可以制造飞机、轮船、 了学生观察

3、生活 汽车军用武器机器零件等。 从生活中提炼化学金属有广泛的用途？ 3的？金属材料有哪些特性？另外还讨论推测了金属的一些物理性质。知识的能力。【实验探究】分组实验：学生在教师指导下以常见金属铁、铜、铝为例，指导学生设计实验探究它们的物理性质。8-38-1，比较不用砂纸打磨铁丝、铜丝、铝箔后观察它们的颜色、光 直；2用坩埚钳夹住金属丝自行分工合作，共 同设计完成探究实 验。培养了学生的 动手能力、观察能 异加热，小心触摸（当心烫伤） 从中得出金属的一不加热的一端感受金属的导热性。3用电池、小灯泡等导电性。些物理性质。【归纳总结】一、金属的物理性质 1具有金属光泽，不透明；常温下，它们都是固体（汞

4、为液体；积极地讨论、发言，在老师的指导下归纳总结金属的物理性质。在实验的基础上组织学生讨论、总结金属的物理性质。让学生学会对信息大多数金属都呈银白色（铜呈紫红色、 阅读教材中的资料“金属之的加工和整理，让金呈黄色； 4具有良好的延性和展性；大多数金属密度较大，熔点较高。说明：金属能被弯曲又能拉直是因为金属有韧性。金属能被制成丝是因为金属有延性，能被制成薄片是因为金属有展性。【归纳总结】最”积极地思考、讨论、发言学生体验从感性认识上升到理性认识的过程。培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。学生通过交流、讨指导学生根据生活经验和已学知识进行以下讨论：部分答案如下（仅供参考）论，能深刻

5、地体 因为铁的硬度大而铅较软， 教材重点和难点为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不 用铅制容易变形。物质的性质决定物用 铅 制 ？ 2源少。质的用途，但不是唯一因素。培养了铜制而不用银制？ 3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡 制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况 ？ 4如果镀金怎么样？师生共同归纳总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否容易回收和对环境的影响等多种因素。【问题引入】设问：1生活中经常使用的生铁和钢是纯金属 吗 ？ 2成的合金有多少种？二、合金讲解：合金是在金属中加热熔合某

6、些金属或非金属形成的具有金属特征的物质。因为钨的熔点最高而锡的4因为铁制品易生锈，镀铬带着困惑进行猜测和回答仔细地聆听并思考学生综合分析问题的能力。由学生熟悉的生铁和钢着手，引入合金的概念。显得自然又贴近学生的生活。【实验探究】分组进行实验探究比较黄铜 通过实验、观看录设问：合金与纯金属的性质有什么不同？片和铜片焊锡和锡的光泽指导学生进行教材上的实验并将实验 颜色将它们互相刻画比较像、调查讨论等多种方法，深刻理解现象和分析得到的结论记录在教材的表格内。它们的用途。记录现象和结论如下：黄铜呈黄色，铜呈紫红色，黄铜比铜硬；焊锡呈灰白色，锡了合金的概念，体会合金与纯金属性能的差异。知道合金的性能更优

7、于纯呈银白色，焊锡比锡软。结论： 金属，所以日常使合金与组分金属的物理性质用的金属材料，大讲述：生铁和钢因为含碳量的不同，因此它们的性能也不同。多媒体展示比较焊锡及其组成金属锡和铅的熔点。指导学生讨论焊锡和武德合金的用途，根据教材提供的数据，有什么启示？有差异。聆听并观看录像，体会焊锡的熔点比组分金属锡和铅的熔点低。分享调查和讨论的结果多数属于合金。也明白了目前制得的合金已达几千种的原因。【归纳总结】阅读理解合金在各个领域的 拓宽学生的视野，指导学生阅读教材表8-2 和化学、技术、 用途。了解金属材料的发社会栏目。多媒体展示 介绍钛合金等新型合金材料。同时展示金属材料的发展历史。师生共同小结：

8、改变物质的组成、结构，物质的性能会随之改变，用途也会有所不同，使用金属材料时要考虑到多方面的因素。观看图片，聆听介绍，拓宽知识面展历史和发展趋势。通过总结将知识进行完善和升华。【课外延伸】了解金属热处理的两种方法： 将所学知识应用到指导学生了解淬火与回火，如果用缝衣针做一个鱼钩，应该先回火还是先淬火，并布置学生回家用缝衣针做一个鱼钩。可以组织在班内进行最好看鱼钩、最实用鱼钩的评比。淬火与回火。回家动手做鱼钩实践中，真正做到学以致用。同时也实现了学习化学从课堂引申到课外的目的。学情分析关注学生的已有知识和经验本课题所需的知识基础，如：生活中常见金属的感性认识，学生已经具备。关注学生的学习方法和技巧关注学生的个性发展和群体提高争鸣的学习氛围，积极引导他们合作交流、合作探究。使各类学生通过本节课的学习本课题亮点：设计“关于金属材料的生活中的应用懂得做人做事的道理，培养了他们与人交往能力和化学素养。教材分析本节课化学九年级下册第八单元课题评测练习佛ft中考题第 13 题钛和钛合金是 21 好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能， 不合实际的用途是（ ）用于核潜艇设备的制造用于制造航天设备用来做保险丝可用来制造人造骨熔点2500熔点2500密度3g/cm3强度与钢相似导电性良好导热性良好抗腐蚀性优异这种金属的表面有一层氧化物保护层