用人格的魅力激发学生学习的兴趣-浅谈中学历史教师应具备的素质

1、用人格的魅力激发学生学习的兴趣浅谈中学历史教师应具备的素质随着课程改革的进一步深入，课程评价制度的不断变革，中学历史教学在学生的视野中越来越淡出，因为开卷考，因为30分。作为历史教师，也被人冠以“小副科”的美称，甚至有人说：“凡是认识汉字的人都能教历史。”听到这些话，气闷之余，我们更应该反思：作为所谓“副科”的历史教师，我们一般一周只与学生接触两节课，如何在短暂的时间内培养师生情感，进而激发学生的学科兴趣，比起语、数、外等学科教师来，我们的难度相对要大些，这就要求我们在提高自身素质上做文章，下面我就以自己的认识和在实际教学过程中的体会谈谈中学历史教师应该具备哪些素质：一、崇高的敬业乐业精神作为

2、一名历史教师，和其他教师一样，我们应该具有虔诚的敬业精神和无私的奉献精神，自觉地认识到历史教学在中学教育教学中的重要地位，从而产生自豪感、荣誉感、责任感和使命感，无论何时何地都会自觉、主动地凭借隐藏在内心的主观意识积极地在教学中力求尽职尽责。在教书的同时，我们也要有育人的气度，像陶行知先生所说：“捧出一颗心来，不带半根草去”，甘做“蜡烛”，甘做“人梯”，引导青少年在历史的隧道里坚定前行，走向美好的未来。在成就学生的知识和人格中，在投入地工作中和研究中不断地升华自我、完善自我、实现自己生命的主体价值。二、渊博的学科专业知识同其他学科相比，历史贯穿于古今中外人类社会发展的整个过程和人类活动的各个领

3、域，历史本身的特点决定了历史知识的广度和深度。这就要求历史教师必须具有贯通古今中外的通史知识结构；鉴别和运用史料的能力；主要的分类史（如政治史、经济史、科技史、军事史、国际关系史等）知识；与史学密切相关的其他学科知识。此外，他还要关心时事，了解国内外重大历史事件的发展、变化；关心历史教学和研究的动态，学会计算机知识、遨游网络世界等等。渊博的历史知识需要长期的学习、积累才能形成。因此，我们历史教师不能仅仅满足于自己已有的学历水平，而要经常钻研大学教材，以便“温故而知新”，还要经常了解史学研究的新信息和新成果，力争站在历史学科和史学专著的高度来研究教材，做到“会当凌绝顶，一览众山小”。要弄懂、弄通

4、教学大纲、教本，理清线索，完全掌握教材的知识框架。只有这样，才能在教学过程中做到深入浅出，游刃有余，使课本知识简约化、系统化和整体化。苏霍姆林斯基指出：教师“要做自己教学科目的主人，让教学大纲和教科书只成为你最基本的知识。”可见，历史教师要想提高教学效率，就必须拥有坚实的渊博的学科专业知识做后盾，只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才能够适应教学的需要，才能在教学中有所飞跃。三、超强的教育教学能力历史学科每周一般只有两课时，最多三课时，与学生的交流少。因此，在教学方面，历史教师首先要有驾驭课堂的组织管理能力，要做到教学结构完整，教学方法灵活，教学活动有序。要富有敏锐的教育观察能力，及

5、时发现学生的创造火花，因势利导，培养学生创新能力。对教育教学过程出现的突变情况，能正确判断，恰当处理。其次，历史教师还应具备坚实的语言文字功底和足够的文化素养。作为人文学科的教师，历史教师必须过好语言文字关。包括较标准的普通话、富有感染的表达能力及较有条理的科研写作能力等等。历史是具体的、有情感的个人及群体，在一定的时间和空间中进行的活动。历史教师就是要在课堂上用准确形象富有激情的语言再现栩栩如生的历史人物，曲折多变的历史事件，让学生在身临其境中感受历史，了解历史。四、娴熟的现代教育技术当今社会是一个网络化的社会，与时俱进的历史教学必然离不开信息技术的武装。历史教师只有主动掌握现代教育技术并将其灵活应用到自身的教学实践中，才能走出“一本教材+一支粉笔”的传统教学模式，让学生在现代科技的导引下来领悟历史。就媒体素材而言，历史教学具有其他学科不可比拟的丰富性，无论历史图片、影视作品、考古成果，还是史料、遗迹，都是制作多媒体课件不可多得的好素材，只要应用得当，就能为历史教学增光添彩，提升历史课的独特魅力。历史是一个国家、一个世界乃至于整个人类的浓缩，与数理化等自然学科不同，它是一门不可缺少的人文学科，它对学生的影响是隐性的，是潜移默化的，是一个长期积淀的过程。但是，它在丰富学生的认知世界，完善学生的人格素养，培养学生的爱国情感等方面有着不可替代的作用。作为一名历史教师，我