苏教版语文八下《杨柳》word教案

1、文档编码 : CU5H4L3T6E5 HO1V8H9Z5K1 ZT8M10R3J9O8名师精编 优秀教案教 学 设 计题目 杨柳 总课时 1 课时学校 教者 年级 八年 学科 语文设计来源 教学时间教1. 弄清文章的脉络层次材分 2. 把握文章的主旨析 3. 品尝语言,总结写法杨柳, 同学们仍是比较熟识的；但是于平凡之中包蕴的不平凡的品质,可能人们思索的学 不是很多；本文就是平中特殊,托物言志,借杨柳来抒发一种平凡的、淳朴的人生道理,给情 人以启示；在教学中,可依据阅读散文的一般方法来处理全文：阅读感知,把握基调弄清分 脉络,把握内容品尝重点,明确主旨总结写法,鉴赏评判；在把握文章主旨的时候,

2、可析 通过一些摸索题的牵引,启示同学摸索争辩,引导同学把握重点,突破难点；学问目标： 1. 通过争辩沟通,同学能说出作者宠爱杨柳的缘由：不求索取,不忘根本；2. 能找出文章的线索：作者对杨柳的宠爱、颂扬的感情；3. 理清文章的脉络,把握文章的主旨：借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人,教 讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人；学 4. 能说出作者接受的对比写法的表达成效：突出杨柳的宝贵的品质；目标 才能目标： 1. 能用对比的手法,突出事物的精神和品质,使表达的主题更为深刻；2. 能娴熟查阅相关资料,并依据所需进行整理；情感目标：能懂得作者借杨柳表达的人生哲理：做一个象杨柳一样淳朴无华、甘于奉献、不

3、忘根本的人；重 点难 点课 前 准 备理清文章的脉络,把握文章的主旨；能懂得作者用对比的手法,借杨柳表达的淳朴的人生哲理；1. 布置同学课前查阅资料,明白作者及散文风格；查阅文中显现的关于杨柳的诗文、典故,在课堂上由同学讲解；2多媒体播放乐曲为同学制造感受美的情境,同时在乐曲的伴奏下指导同学朗读课文；3通过摸索争辩,引导同学把握作者颂扬杨柳的缘由,把握文章的主旨：颂扬那些具 有杨柳品质的人,讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人；教学名师精编优秀教案程流分环节教师活动学 生 活 动 设计意图课 资源预备时与间间散文,历来被誉为“ 一粒沙里 评判 反思第一课时一、导入见世界,半瓣花上说风情” ；散

4、可以激发同学的学习爱好；文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型,今日,我们就来学习一篇托物言 志的抒情散文杨柳,作者是 现代作家、画家、文学翻译家丰 子恺；丰子恺（ 18981975）,浙 明白了作者及写作二、江崇德人,现代作家、画家、文背景,可以帮忙同学懂得课文作者学翻译家；曾师从李叔同学习音简介乐和绘画；建国后曾任中国美术家协会主席等职； 作品有画册 子 恺漫画 ,散文集 率真集 子 恺近代散文集,主要译作有屠 格涅夫的猎人日记和日本古 典巨著源氏物语；三、朗（一）分析4 6 段争辩 沟通、 归 懂得文章重读课纳概 括点 语 句、段落,弄本文寓情于物, 物就是杨柳,文,整情

5、就是宠爱、颂扬；那么,我们清 文章脉 络 ,把握体感仍要弄清杨柳具有的本质特点；文章主旨；知问题1. 文章颂扬杨柳的段落有哪些？作者颂扬了杨柳的哪 些特点？假如联系人生,又反映 了作者怎样的人生感悟？明确： 46 段是颂扬杨柳的段落,作者颂扬了杨柳的“ 贱”和“ 下垂” ；问题 2. 文章为什么要写牡丹、葡萄？四、解（二）分析名师精编优秀教案 设计 一系列78 段读全问题 1. 自古以来写杨柳文问题 ,在 研讨 中完的作品有很多,人们常常把杨柳成 对 文章 内 容和主作为春的象征,作者认为以杨柳 旨的把握；为春的缘由是什么？问题 2作者认为观看杨柳的 正确地方在哪里？是不是在西湖？为什么？速读

6、 3 个自然段；摸索 1. 文章前 3 段内容似 乎与颂扬杨柳的主题不相干,那 么它们有什么作用呢？可以去掉 么？问题 2. 第一段“ 天下事往往 如此” 和其次段中的“ 天下事又 往往如此” 中的两个“ 如此” 该 如何懂得？问题 3. 作者为了讲明自己 问题 4. 课文在第三段中除 了写杨柳外,仍写了“ 紫薇” 、“ 红杏” 、“ 芍药” “ 牡丹” 等 植物,为什么要写它们？前三段为全文奠定了基调：崇尚平实,自然,不牵强,不做 作；（三）分析1 3 段 通过问题 的设计 ,引导学 生总结 文章 的写 作特点；问题设计：1. 本文是一篇托物言志的 抒情散文,那么散文的特点在文 中是怎样表达

7、的？前 3 段为后面的咏柳蓄势,名师精编 优秀教案奠定了全文的基调；（老师对比 板书总结）2. 文中几处接受了对比的 手法,又什么表达成效？3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达成效？五、总“ 有心栽花花不开,无心插老师 点拨,学结写柳柳成荫” ,没想到生命力顽强生 归纳概 括作特的杨柳的身上仍包涵了深刻、朴点实的人生哲理；期望咱们师生一起,都来学 习杨柳,做一个淳朴无华、乐于 奉献、不忘根本、回报社会的人；六、小1课余搜集有关杨柳的著名诗 帮忙同学养成收结句,整理在笔记本上,熟记成诵；2结合杨柳生命力顽强、甘于平集资料的习惯凡、不求索取、乐于奉献等特点,以“ 生命的萌发” 或“ 生命的价 值” 为题,写一篇感想,在班内 与同学沟通；应用1课余搜集有关杨柳的著名诗 让同学学以致用设计句,整理在笔记本上,熟记成诵；2结合杨柳生命力顽强、甘于平 凡、不求索取、乐于奉献等特点,以“ 生命的萌发” 或“ 生命的价 值” 为题,写一篇感想,在班内 与同学沟通；板书设计：随缘画中多柳,寓屋种柳 喜柳 为咏柳蓄势