苏教版化学必修1高中《铁铜的获取及应用》word教案二

1、文档编码 : CX6E8W3O3R6 HS5D3J2L4W4 ZH8J4A3P8L8名师精编 优秀教案铁、铜及其化合物的应用一、教材分析1、在人类熟识的金属元素中,铁、铜是较早被人类熟识、对人类社会的进展起到重要作用的两种金属；本单元的学问体系打破了以往元素化合物学问学习中的“ 结构性质制备用途” 的传统模式,而是从人们熟识的这些元素及其化合物在生产生活中的应用事例着手,引发同学对“ 它们在自然界如何存在？人类如何猎取这些物质？” 的摸索,进而产生探究的欲望； 教材这样的支配,是为了使同学在更宽敞的视野下,熟识在生产生活中有广泛应用的元素及其化合物的相关学问,明白化学在资源的利用和爱惜中的意义

2、和作用,熟识化学与人类生活的亲热关系,培养同学运用化学学问说明或解决与化学相关的社会问题的才能,形成正确的情感态度和价值观,增强社会责任感；2、在本单元有关铁、 铜及其化合物学问的教学中,应留意把试验的主动权交仍给同学,引导同学从试验中发觉新问题,设计试验方案,解决新问题,将探究引向深化；在试验探究中,要引导同学正确的确定试验目的,削减试验的盲目性,加强对试验结果的分析归纳,提高试验的有效性；3、本单元的第一部分从铁、铜的存在和提取着手,介绍了它们的冶炼方法,回忆比较了铁、 铜及其化合物的相关性质,并通过试验探究把握不同价态的铁元素之间的转化,使学生对铁、铜及其化合物的性质的熟识更完整、更系统

3、；二、教学目标1、学问与技能： 把握 Fe2、Fe3的性质及相互转化；学会用图示法自主构建“ 铁三角”关系；学会用化学方法鉴别 Fe2与 Fe3；系统把握铁及其化合物的化学性质；2、过程与方法：通过教材的沟通与争辩发挥同学的主观能动性,摸索、比较并回忆以前学习过的学问； 依据活动与探究中的试验提示,引导同学进行试验,从试验中总结体会以名师精编 优秀教案获得自我探究乐趣的过程；3、情感态度与价值观：在“ 试验反思再试验再反思” 的过程中体验试验探究的方法和技能；通过列表比较和图示联系的方式,在明白、把握 Fe2、Fe3的性质的同时,学习科学的思维方法和学习方式；三、教学重点、难点重点： 1、Fe

4、2、Fe3的性质及相互转化 2、学会用化学方法鉴别 Fe2与 Fe3难点：Fe2、Fe3的性质及相互转化； “ 铁三角” 关系的构建五、教学过程引言 ：大家好 ,在上一节课中,我们已经明白了从自然界猎取铁和铜的方法,也一起学习了铁和铜的物理性质；在上新课之前, 我想和大家一起来复习一下以前学过的一些学问；第一, 请同学们完成几个化学反应方程式；请一位同学上来写；板书 ： Fe+HCl Fe+CuSO 4同学活动 ：写化学反应方程式；演示试验 ：铁粉被磁铁吸引老师表达 ：铁粉被吸起来了后面仍跟着一串铁粉,说明什么？同学回答 ：铁仍简洁被磁化板书 ： 铁和铜的物理性质老师提问 ：铁和铜有什么化学性

5、质呢？沟通与争辩 ：请同学们争辩并完成书本P72 页“ 沟通与争辩”；老师活动 ：巡察并改正错误；并请同学汇报争辩结果；老师小结 ：氧气、氯气等氧化性强的氧化剂能把铁直接氧化到3 价；而氢离子、铜名师精编 优秀教案离子、 银离子等氧化性较弱的氧化剂只能把铁氧化到原性；板书 ：2 价,在反应中铁单质表现出的是仍+ Ag2+ Cu+ HFe Cl 2 O2 2Fe3Fe设疑 ： Fe2与 Fe3能否相互转化呢？同学回答 ：能老师提问 ：要把 Fe2变成 Fe3,需要加哪类物质？同学回答 ：化合价上升被氧化,要加氧化剂老师提问 ：那具体哪种可以,有谁知道吗？同学回答 ：Cl 2 、O 2 应当可以,

6、 由于 Cl 2 、O 2 氧化性强能把铁单质直接氧化到3 价,应当也能将 Fe2氧化为 Fe3老师表达 ：好,我们来试试；做试验之前我们先来明白一下Fe2与 Fe3区分方法,含 Fe3溶液中加入KSCN 溶液能看到溶液变血红色,而Fe3加入 KSCN 溶液不变色；指导同学试验 ： Fe3的检验老师表达 ：知道了如何检验Fe3以后, 你们桌上有新制氯水,你们能否设计试验验证Cl 2 能否使 Fe2变成 Fe3呢？同学回答 ：在溶液中加氯水,在加KSCN 溶液,假如变红说明有Fe3；提出问题 ：这个方案严密吗？同学回答 ：不严密,假如Cl 2 不能把 Fe2氧化为 Fe3,而原溶液中原先就有Fe

7、3,名师精编 优秀教案就加 KSCN 溶液,也会变红色；老师提问 ：如何优化上述试验方案？同学回答 ：先加入 KSCN 溶液不变色,再加氯水,假如变红说明 Fe2变成 Fe3了；老师表达 ：对了,你们自己就来验证一下氯水能否使Fe2变成 Fe3吧；指导同学试验 ：氯化亚铁加 KSCN 溶液再加氯水；同学活动 ：记录方案、现象设疑 ： 我们知道 Fe2能变成 Fe3了,那反过来可以吗？如 Fe2能变成 Fe3,应加氧化剂仍是仍原剂？同学回答 ：仍原剂老师提问 ：对,我们知道金属一般都具有仍原性,现给你们铁粉,你们设计一下试验方案；同学回答 ：先在有 Fe3的溶液中加 粉可以使 Fe3仍原为 Fe

8、2；KSCN 溶液,再加铁粉,假如红色褪去,说明铁指导同学试验 ：氯化铁加 KSCN 溶液再加铁粉；师生小结 ：通过以上试验我们知道了Fe2与 Fe3能相互转化,要使Fe2变成 Fe3需要加氧化剂,使Fe3变成 Fe2,加仍原剂+ Ag2+ Cu+ HFe Cl 2 O2 Cl2 2FeFe3Fe 板书 ：名师精编 优秀教案老师表达 ：氯气可以把 同学回答 ：可以Fe2变成 Fe3,那其他氧化剂如氧气可以吗？老师表达 ：已知双氧水能使 Fe 变成 Fe3,那能把 Fe2变成 Fe3吗？同学回答 ：可以设疑 ：铁可以把 Fe3变成 Fe2,那其他金属可以吗,比如铜？我们来试试看；指导同学试验 ：

9、氯化铁加 KSCN 溶液再加铜粉；老师活动 ：指导同学完成书本P73 页“ 活动与探究”；P74 页“ 活动与探究”；老师表达 ：在制作印刷电路板的过程中常利用铜与氯化铁溶液的反应；大家看 P74 页 图 3-13 ；老师小结 ：结合板书“ 铁三角” 讲解铁与铜的物理和化学性质并写出各步反应方程式；随堂检测：1、能与 Fe3+反应且能证明Fe3+具有氧化性的物质是: （）KSCN Fe FeCl 2NaOH A.B. C. D. 2、要证明某溶液中不含Fe3+而可能含有Fe2+, 进行如下试验操作时正确次序为加入足量氯水加入足量 KMnO 4加入少量 KSCN 溶液A. B. C. D. 六、教学分析：本节课涉及的是同学常见的铁和铜的性质,在他们知道的基础上加深