【核心素养目标】4-3《心脏和血液》教案

1、教科版（2017年）科学五年级上册【核心素养目标】第3课心脏和血液教学设计课题4. 3心脏和血液课型新授课教学目标科学观念：知道心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。科学思维：知道体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。探究实践：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。学会测心跳 和脉搏。态度责任：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。教学重难点重点：知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。难点：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。教学环节教学过程课堂导入一、 聚焦：.寻找心脏在胸腔中的位置，用手感受自己的

2、心跳。与同学互相配合，使用听诊器和秒表，比拟一下剧烈运动一分 钟前后的心跳变化，并将结果填入表中。.揭题:食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通 过心脏、血管等运输到身体的各个局部，维持身体的生命活动。我们 的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？让我们一起来学 习今天的内容心脏和血液。（板书：心脏和血液）探索一：模拟活动.认识心脏、血管和血液(1)心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接 近，成人的心脏重量在300克左右。心脏每收缩、舒张一次， 我们就能感受到一次跳动。人们常用心脏停止跳动来表述生命 结束。我们把人每分钟的心跳次数称为心率。我们用吸耳球模 拟

3、心脏。(2)血管是指血液流过的一系列管道。血管遍布我们的身体，按照 构造功能分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。动脉血管 将血液从心脏输送到全身，静脉血管将血液输送回心脏，毛细 血管是血液与组织间进行物质交换的场所。我们用塑料管模拟 血管。(3)血液是一种红色不透明的黏稠液体，由血浆和血细胞组成。可 以将养料和氧气运输到全身各处，同时将携带的废物和二氧化 碳排出体外。我们用水模拟血液。小小的心脏是怎样为血液流过漫长的血管提供动力的呢？.播放视频：血液循环过程.学生进行模拟实验，思考：捏紧吸耳球和松开吸耳球分别模拟了什 么？学4.小结：吸耳球模拟心脏，塑料管模拟血管，手模拟心肌。捏紧吸耳球模拟

4、心肌收缩，放松吸耳球模拟心肌舒张。挤压吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更 少。快速挤压吸耳球，手会变得很累，所以快速跳动，心脏也会很累。习因此不能长时间剧烈运动，心脏也需要休息。探索二：测量和比拟经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。找一个平时爱 运动的同学，和他比拟一下，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间。三、研讨.心脏跳动有什么意义？心脏相当于人体的“泵”，推动血液在血管内流动，将肺部吸进 的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的 二氧化碳和其它废物，输送到肺部和其他器官，然后排出体外。当人体运动时，身体需要的氧气和养料变多，心跳速度加快，

5、血 流速度变快，运输速度更快。.是什么力量推动血液在血管中流动？.心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？ 适当的体育锻炼；良好的睡眠；合理的休息。四、拓展.测量心跳与脉搏，从数据中，你有什么发现？脉搏和心跳的次数，每分钟心跳次数和脉搏次数是相同的，可以通过 测量脉搏来描述心率。.资料：英国科学家威廉哈维研究发现，人的心脏可容纳约0.5升 的血液。虽然心脏收缩时挤出来的血液不是所有的血，但也有一定的 量。假没挤出的量是0.2升，按心脏每分钟跳动75次计算，一分钟 从心脏送出的血量就约有15升，乘以60,就可以知道一小时输出的 血量约有900升。课堂小结心脏和血管是人体的血液循环器官，心脏推动血液在血管里不停 地循环流动，血液流动把氧气和养料带给身体各局部，同时也把二氧 化碳和废物排出体外，从而维持人体的正常生命活动。适当参加体育 锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息习惯均有益于心脏的健康。课堂小结板书设计4. 3心脏和血液心脏通过收缩和舒张来推动血液循环，从而产生心跳和脉搏保护心脏的方法：参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作 息教学反思本节课的亮点是模拟心脏工作的实验，用吸耳球模拟心脏，透明