初中化学-物质构成的奥秘复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

1、单元复物质构的奥秘教学计课单元复习物质构成的奥秘课型复习课教目教重教难 复构成物质的微粒种类以及微粒间的关系。 复微粒的性质及用微粒观点解释生活中的实际问题。 能简单计算相对分子质量、组成元素的质量比、质量分。 复构成物质的微粒种类以及微粒间的关系。分子、原子、离子之间的相互关系及原子的内部结构。环节教 学 问 题活 动 设 计二备情景导【创新实验】针对教“氨分子运动实验不 足没有现出分子运动与温度 关系通过演示该改装实验出分 子不断的运动这一性质。能快速回顾 出分子不断 运动，且分 子运动速率 与 温 度 有关。入活 1看复微的质要点回顾与问 1 以上图示分别说明了微粒的么 性质？针对化学学

2、科与物理学科的穿插， 借助物理教材中的图片教师引导学生回顾所学知识成 学案的第一部分完美完成学 案问题，达到巩固知识交流用胶头滴管滴下的 1 滴（约 0.05g） 中约有 1.671021 个分子，1 个水 分子的质量大约是 310-26Kg。果 把一滴水放大到地球那么大，则 1 个 水分子仅相当于 1 个乓球那么大。问 2 以上一句话说微粒的什么性的目的。质？问 3 微粒还有哪些性质？回答：分子的质量和体积都很小延伸和拓展演示打火机中的燃料进行收集和 燃烧实验并总结其性质总结：同种分子化学性质相同分子的质量和体积都很小分子间有间隔（气体液体固体） 分子永不停息的无规则运动（温度越 高分子运动

3、越快）活二看复构物的粒引用“看图 说话”回顾借助教材中熟悉的图片让学生回 知 顾所学知识学更完整的巩 达到复习目 旧知。 标问 1 构成物质的基本微粒有哪些问 2分子、原子离子之间的关系？回答完整个别孩子整 理不够完整活三看复原的成学生展示三者之间的关系并完成 学案问 1 原是由哪些微粒子构成 的？构成原子的微观粒子具有什么特 点？目标达到效 果很好总原子由原子核和核外电子构成 原子核由质子和中子构成质子带正电、电子带负电、中子不 带电问题 2：以下实验说明原子内部构及 带电情况怎样？学生独自完成图示并展示交流达到优带差通过此注明实验图示归纳原子结 构及带电情况，更形象、更具体。活四看复组物的

4、素问题 1 以各图是哪里元素组成况？使复习思维 更发散拓应问 2 试着给物质分类通过展示熟悉的图片回顾旧知物质学生独自完成达到复习面 拓宽学致通过让学生玩化学扑克牌练习给物质分 类引导、点拨思考讨论交完成学案第二部 步引导得分出答案活动五：计算1.计算硝酸（NH 的对子质量 2.计算硝酸（NH 中成素的质 量比3.计算硝酸（NH 中元的质量 分数归纳总结完成学案第三部分活动六：练习与应用讨论、交流完成学案第四部分学生兴趣高 昂，顺利完 成任务物质构的奥秘复 学情分今 年 我 担 任 九 年 级 7 、 、 三 班 的 化 学 课 ， 根据 这 三 个 班 的 学 生 心 理 生 我 九 年 级

5、 学生 己 初 步 具 备 了 一 定 的 分 析 和 解 决 问题 的 能 力 ， 对 事 物 的 认 正 处 于 从 感 性 到 理 性 的 转 变时 期 ， 而 实 验 又 是 激 发 他 们 学 习 兴 趣 的 最 好 方 法 。 因此 ， 在 本 课 题 中 ， 我 为 了 增 强 学 生 的 主 体 意 识 ， 大 胆改 进 学 生 的 学 习 方 式 ， 将 学 生 ， 采用 两 个 演 示 实 验 激 发 的 。 通 对 实 验 的观 察 、 分 析 ， 让 学 生 充 分 发 挥 自 身 的 潜 能 ， 去 探 究 、交 流 和 思 考 ， 然 后 在 的 点 拨 、 领 下

6、 ， 纳 总 结 出微 粒 的 性 质 、 构 成 物 的 微 粒 、 原 子 的 结 构 及 物 质 的元 素 组 成 四 个 问 题 。 再 过 练 习 ， 使 学 生 学 以 致 用 ，能 应 用 微 粒 的 性 质 解 释 些 与 日 常 生 活 有 关 的 问 题 ，从 而 完 成 对 微 粒 性 质 识 具 、 从 感 性 到 理 性 的 转 变 。根 据 学 生 对 以 往 知 识 握 的 差 异 性 ， 课 堂 中 我设 计 的 问 题 由 浅 到 深 、 由 度 的 学 生都 有 收 获 。 从 而 很 好 的 目 标 。物质构的奥秘复效果分析牡 丹 区 长 城 学 校在 这

7、 节 课 的 实 施 过 程 中 了 复 习与 归 纳 、 活 动 与 探 究 知 识 规 律 与 应 用 三 大 板 块 的 教学 设 计 ， 抓 住 了 构 成 微 粒 的 和 三 之 的 关 系 为主 线 ， 学 生 能 够 从 中 获 得 教 学 组 织也 自 然 得 体 ， 整 个 课 氛 围 热 烈 、 谐 。 对 于 本 节 课的 评 价 试 题 ， 学 生 完 的 很 好 ， 所 有 学 生 对 基 础 型 试题 都 能 掌 握 ， 大 部 分 学 对 能 力 提 升 问 题 也 能 顺 利 完成 ， 个 别 学 生 对 拓 展 题 完 成 的 有 点 欠 缺 ， 课 下 针

8、对 个 别 学 生 给 予 辅 导 。物质构的奥秘复 教材分析一 、 本 章 在 全 书 中 的 地 位 物 质 构 成 的 奥 秘 在 全 书 中 占 关 要 的 地位 ， 它 带 领 学 生 进 入 奇 妙 无 学 生 对 物质 的 微 观 结 构 有 所 了 解 才 能 变 化 的 本质 ， 才 能 理 解 物 质 的 样 性 和 统 一 性 ， 才 能 理 解 物 质变 化 的 客 观 性 和 复 杂 性 才 能 本 观 念 并发 展 探 究 物 质 及 其 变 化 因 本 知 识 点 在 初中 化 学 课 程 中 是 不 可 缺 也 为 质 量 守 恒定 律 、 燃 料 、 金 属

9、以 及 定 基 础 。 二 、 本 章 知 识 结 构 12 22 1 12 22 1本 章 的 主 要 内 容 是 引 导 学 了 解 构 成 质 的 基 本微 粒 ， 树 立 物 质 由 微 观 子 构 成 的 概 念 ， 帮 助 学 生 从 微 观角 度 理 解 物 质 及 其 变 化 另 帮 生 把 宏 观 和 微观 的 分 析 联 系 起 来 ， 建 立 元 从 观 的 角 度 描 述和 表 示 物 质 的 组 成 ， 能 进 行 计 算 。 本 章 共包 括 四 个 子 课 题 ， 即 微 粒 质 、 认 识 构 成物 质 的 三 种 微 粒 、 认 识 元 的 表 示 。物质构的

10、奥秘复 课堂评价试题及分析1.下关于分子、原子和离子的法不正的是 ( )A分子的相对质量一定大于原的相对质量B原子的质量几乎都集中在原核上C构成物质的离子也在不停地动D原子可通过得、失电子变成子2.下各组物质，按单质、化合、混合物顺序排列正确的( )A空气、氮气、稀有气体 液态氧、火碱、天然气C生石灰、熟石灰、石灰石 水银、金刚石、盐酸3地壳中含量最多的非金属元和含量最多的金属元素所形成的化合物是 ( )A. CaO B. Al O C. SiOD. Fe O 4.儿缺锌会引起食欲不振、发不良。 右图为某种补锌口服液说明书的一部分， 请回答：*口液主要成分：葡萄糖酸锌 化 学 式：C H O

11、Zn（1）该口服液中的锌属于含锌：5.0mg/支（填量或“微量素葡萄糖酸锌 分子中的碳、氢元素的质量比为 。质 量：10.0g/ 生产日期（2）每支口服液中锌的质量分为 （3）若儿童 1kg 体重每日需要 0.5mg ，每天从食物中只能摄入所需锌的一半；体重为20kg 的童每天还须服该口服 【写出（）题过程】支，才能满足身体的需要。物质构的奥秘 复习 教学反思 通 过 本 节 课 的 授 课 过 程 现 课 后 ， 我 做 了 如 下 反 思 :一 、 教 学 目 标 的 反 思 ：在 本 课 时 中 ， 我 为 增 强 进 学生 的 学 习 方 式 ， 将 学 习 通 过 观 察 实验 和

12、对 实 验 事 实 的 分 析 自 己 归 纳 得出 微 粒 的 性 质 、 构 成 的 元 素 组 成 ， 从 而 顺 利 完 成 本 节 课 的 二 、 对 教 学 重 难 点 把 握 我 把 微 粒 的 性 质 和 原 子 和 素 确定 为 本 节 课 的 重 难 点 。 在 由 于 是 本 知 识 的复 习 ， 对 此 知 识 只 不 过 是 知 识 的 再 现 。 因 此 我 觉 得 教学 的 重 难 点 把 握 是 否 正 所 以 在 化 学 教学 活 动 开 始 之 前 ， 首 先 要 明 向 和 结 果 ，即 所 要 达 到 的 质 量 标 准 因 此 难 点 是 教 学 活

13、动 的 依 据 。三 、 教 学 设 计 的 反 思 ：在 这 节 课 的 实 施 过 程 中 ， 我 能 够 顺 利 地 完 成 了复 习 与 归 纳 、 活 动 与 探 究 、 知 识 规 律 与 应 用 三 大 板 块的 教 学 设 计 ， 抓 住 了 微 粒 的 和 三 之 关 系 为 主 线 ， 学 生 能 够 从 中 获 得 教 学 组 织 也 自 然 得 体 整 个 课 堂 氛 围 跌 宕 起 伏 ，有 张 有 弛 ，效 果 非 常 明 ， 堂 中 适 时 创 设 问 题 情 境 ，学 生 能 够 畅 所 欲 言 ， 交 ， 氛 围 热 烈 、 和 谐 .我 将 不 断 努 力

14、钻 研 和 探 创 设 课 堂 特 色 。物质构的奥秘复 课标分析新课程标准中对本单元知识设有五个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成， 该单元正是第三个一级主题该题包含四个二级主题分是化学物质的多样性微粒构 成物质、认识化学元素、物质组成的表示。该单元体现的课程目标分为“知识与技能 程与方法”“情感态度与价值 观”三个层面。本单元基本概念比较集中些念是初中化学最核心的概念单从微观角度了解 物质的构成解质及其变化本质是化学的重要学习内容有物质的微观结构有所 了解才理解物质的多样性和一性能理解物质变化的客观性和复杂性才能形成化 学的基本概念，发展学生探究物质及其变化的兴趣。物质构成的奥秘安我们周围的空气后， 自然界的 水 之进行教学， 是在学生已经学习氧气的基础上， 初步了解分子、 原子的性质和基本概念对素、原子 等知识进行更深层次的学习。 使生对原子的结构建立一个初步的轮廓，进而了解离子的 形成以 及子和离子的联系识相对原子质量、