北师版小学五年级下册综合实践(劳动教育)教学设计

1、五年级册综合实活劳动育教学划 一、课背景中小学综合实践活动课程指导纲要中指出，综合实践要从真实生活出发，提高学 生现实生活中综合运用各学科知识，解决现实生活中的真任务，发展学生的价值体认、责 任担当、问题解决、创意物化的核心素养。教材分五年级综合实践是第三学段的课程，承接前两个学段的教育成果。综合实践活动正是 一门引导同学们在生活中学习、在社会中成长、在实践中锻炼的有趣的课程。本学期三个 主题“小学生课外阅读调查社区小义工巧识网络骗术”会带领学生们，去认识阅 读与提升自我的关系，具有通过各种活动在实践中提升自我的能力与意识；去关注自己居 住的社区，培养建设美丽社区和服务社区群众的意识；学会健康

2、上网，养成良好的信息活 动习惯。在综合实践活动的学习过程中， 通过开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验 等活动，与同学们一道，去体验实践学习的奥秘。综合实践活动非常有助于锻炼同学们的 实践能力、合作能力、总结反思能力。在实践中交往，在活动中合作，在研究中总结，在 参与中反田 ,多样的实践学习活动，真正学会认知，学会做事，学会与人共处、学会生 存。学情分五年级学生已经有了一定的文化基础知识、社会阅历和人生体验，但是多以形成直接 体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。目前，五年级学生已经有了大量课外阅读经验，能细心观察生活中的事物，搜集信息 的能力有所提高，还有了一定的动手操作

3、实践能力，他们更多的和身边的社会进行了活动 接轨，也因此，能接触到多种类的课外书，更频繁的运用手机电脑等科技用品，更积极地 参与社会性活动，例如：摄影爱好、社区义工公益活动等等。所以，综合实践活动课程对 学生的成长有着重要的导向作用，必不可少。二、课目标围绕本学期的三个主题活动，根据课程背景的分析，从“价值体认、责任担当、问题 解决、创意物化”四个方面来确定：1.价值体认：通过调查探究、资料收集、阅读、观看、分析交流，教师讲解等活动，初步认识到阅读与提升自我的关系，具有通过各种活动在实践中提升自我的能力与意识。 了解社区的日常运作，认识到社区资源对我们日常生活的重要性；培养建设美丽社区和服 务

4、社区群众的意识，增强社区认同感和社会认同感。辨析网络骗术，形成正确的是非观和道德观。树立安全意识和自我保护意识，养成良 好的信息活动习惯。2.责任担当：通过各项活动，能在活动中积极表现自己在策划、组织、应变等方面的 能力；养成乐于关心学习和生活、善于细心观察生活的习惯；具备发现有研究价值的问题的能力，积极保持对自己周边事物的关注。善于发现社区发展中存 在的问题，并积极寻求解决问题的办法；具有为社区发展积极建言献策、贡献力量的责任 心。通过当“网络安全小卫士”的职业体验，培养并树立学生的社会责任感及主体意识， 促进学生融人社会，为学生未来步入社会承担社会责任打下基础。3.问题解决：通过小组讨论、

5、互动交流，结合生活经验，能够制订和撰写出活动的研 究方案；能够设计一份简单的问卷和访谈提纲，并实施一次访谈。了解社区机构的运作， 能利用社会资源为社区建设提供服务，学会撰写倡议书、活动策划和活动总结。在识别网 络骗术的基础上通过小组合作来探究如何防止网络诈骗，培养应对网络诈骗的能力。4.创意物化：通过亲历参与、设计制作、职业体验、互动交往等实践活动，学习结合 小学生阅读情况调查表，进行汇总分析，制订一份课外阅读建议书。记录活动过程，对义 工活动进行反思，与同学交流活动感受，撰写活动心得，整理成义工活动小手册；体验制 作一期以“社区服务”为主题的宣传报。尝试进行制作网络安全宣传手册，并组织网络宣

6、 传活动。三、课内容学期主题学会总结与反思学习内容 学会总结与反思课时1下自治沙包认识沙包了解沙包的组成部分 1 及六面体沙包的构成学期手工制作串珠作品掌握制作串珠作品的基本技法， 并学会串编串珠杯垫1了解串编玫瑰花的材料和步骤，缤纷玫瑰花 1学会串编玫瑰花学种蔬菜舞动的小人玩转超轻粘土探究高空坠蛋世界无烟日宣传活动了解常见蔬菜的营养价值及其 1 生长特点认识铁丝，感受铁丝的特点，了 1 解铁丝的基本造型和链接技法 了解超轻粘土的特点 1 了解鸡蛋从高空坠落却不碎的 1 科学原理，知道缓冲作用、减速 作用在生活中的应用实例认识吸烟的危害知道设立世界 1 无烟日的意义四、课实施（一）程资源1.综

7、合实践活动课程指导北京师范大学出版社2.校内资源，和主题 1 有关的学校图书馆，班级图书角，图书借阅记录表，学校与读 书有关的活动等。3.社区资源，和主题 2 相关的社区场所、文化景观、风俗、物质设施等；4.社会资源，能为社区提供服务的机构，活动，个人力量等。能为学生提供阅读场所 的图书馆，书店等。派出所网络安全监控系统等。5.自然资源，社区、学校等地方的有利于学生读书学习的自然环境建设等。6 家庭的教育资源，父母的工作性质，学习读书习惯，为学生准备的学习环境，制定的 学习计划，课外学习辅导等。7.信息化课程资源，利用虚拟的信息空间，集合相关知识、图片、数据等，为综合实 践活动的实施提供相应支

8、持；8 校外人力资源集合与综合实践活动实施相关的一切人员同服务于学生的实践活 动。（二）习活动整个活动可分为准备、确立与启动、实施、总结和展示 4 阶段，包含六个基本环节 或关键要素。1.活动的准备阶段通过分享学课程纲要了解在本学期中将要学习与探究的目标容方法，尝试对照课程纲要进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。本学期中将要开展小学 生课外阅读调查、社区小义工、巧识网络骗术三个课题，据此制定出不同的执行计划，重 点是学生的学习活动形式。2活动的实施阶段本阶段的主要任务是进入现场，通过多方搜集资料来解决学生前期所提出的问题，分 析所得资料并提出自己的观点，进而检验上述研究假设。具体包含两个关键

9、要素：获取证 据；提出解释或观念。4.活动的总结本阶段的主要任务是将最终的研究发现汇总起来得出结论，并以多种方式呈现，而后 进行系统反思、欣赏、展示和评价。5.活动的拓展延伸学生们可以在参与其他活动时，把现在学到的知识、经验运用其中，提高效率，开拓 创新。提出不同问题，运用孩子们的智慧去发现问题，解决问题。五、课评价综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。要坚持评价的方向性、指导性、 客观性、公正性等原则。评价方本课程由过程性评价和结果性评价两部分组成，其中过程性评价包括学生自评、小组 评价、教师评价，结果性评价为家长、学校对班级活动情况的综合评价。首先要注重培养学生的观察、发现能力。综

10、合实践活动课程离不开观察察源于对生活的了解生可以在观察中感知生活， 获取知识。当学生在观察与探索的过程中，真正学会了发现和有所感悟的时候，才能获得 自信心的满足，从而激发对实践的渴望和追求。因此，在综合实践活动课程中应该积极引 导学生主动参与活动，让学生持有开放性思维和开放性心态，从而培养学生的观察、发现 能力。其次要注重学生的动手能力。综合实践活动课程其目的就是让学生体验生活知生活身参与是最直观的体验、 感知过程课程中要调动学生的积极性鼓励学生积极参加活动引导学生动手实际操作。 在参与过程中，可以充分展现学生的动手能力和临场发挥及应变能力。还要关注学生的合作、交流能力。不同于学科课程着重书本

11、知识体系的理解与掌握， 综合实践活动课程更注重学生这个主体的体验和应变能力学生在生活和学习中发现问题，能够主动与同伴交流经验、建议，合作寻求解决方案，并最终解决问题。最后应关注学生的独立思考、创新、自我反思能力。低年龄段学生的生活和学科知识 相对贫乏，但是他们乐于动手，勤于动脑，积极主动。教师应当在综合实践活动课程中， 充分调动起学生的主观能动性，锻炼学生的独立思考能力，引导学生的发散性创新思维来 解决问题，并能对自己的进行总结和反思。此外，同学、父母、老师对学生的评价和激励，也能对学生能力提高有所帮助，更能 直观反映出学生在活动中的表现。评价结果：学期成绩以优良（星级形式）呈现，记入素质报告书。表示合格，班级姓名日期表示良好，表示优秀。【评价设计】综合实践活动学生评价表评价项目具体标准评价等级自我评价学生的观察、 观察、调查材料整理、 发现能力分类小组评价教师评价综合评价根据观察、调查情况提 出问题、建议对同学的观察、调查结 果做出评判学 生 的 动 手 学生对实际操作的计划 能力安排学生实际操作完成情况 学生临场发挥和应变能 力学生的合