三下语文园地二教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三下语文园地二教案 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 语文园地二 课型 练习 主备 徐金 教材、学情分析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语； 书写提示片面，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累片面学习9个表示秋天的成语。 教学目标 1.交流和总结理解词语的方法。 2.积累四季词语，练习用所学方法理解词语。 3.学会使用钢笔写字，留神握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，留神横平竖直的书写方法，把字写模范、端正、感

2、激。 4.诵读并熟记关于秋天的成语。 教学重点 先看后写再对照，写的时候要留神正确的坐姿和握姿，积累成语。 教学难点 交流总结理解词语的方法，并练习运用所学方法理解词语 课前打定 搜集四季的成语。 教学过程 设计调整 第一课时 一、谈话导入 今天我们又来到了语文园地,有哪些精彩内容等待我们呢? 二、交流平台 1.出示题目要求 2.读书的时候,假设遇到不理解的词语,你会怎么做呢? 3.小组内交流,看看哪个小组总结的方法多 4.小组代表汇报,全班交流评议 (1)。有时字典上会展现几种解释,这时就要再结合前后文来分析哪一种解释最切实。 (2)向他人请教,假设别人也不能解释得很领会,可以一起查阅资料。

3、 (3)组合理解。先看看词语中都有哪些字,分开解释,再把它们组合在一起理解。 (4)换同义词。遇到不理解的词语,可以采取词语替换的方入理解。 (5)联系上下文,结合前后文的语境来理解词语。 5.教师小结：原来,除了、词典,我们还可以运用多种方法来理解难懂的词语。我们要善思善问,多查看多阅读,通过多种途径理解和积累词语。 三、词句段运用 1.积累形容四季的词语 (1)出示题目要求。 (2)你会用哪些词语形容不同的季节? (3)小组交流。 (4)小组代表汇报,全班评议整合。 (5)稳定熟记。 春:温和 春光明媚 春暖花开 鸟语花香 夏:火热 骄阳似火 烈日炎炎 烈日当空 秋:清凉 秋高气爽 金风送

4、爽 秋色宜人 冬:寒冷 滴水成冰 地冻天寒 冰天雪地 2.运用多种方法理解词语 (1)出示题目要求 （2）说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的? 听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期望着在活动中有卓越的表现。 小明打碎了家里的花瓶心中有些担心,畏缩爸爸妈妈会诽谤他。 (3)自由读句子。 (4)指名读,评价。 (5)通过方才的朗读,你理解了哪个词语?你是用什么方法理解的? (6)同桌交流 小结：、词典 我们可以通过、词典理解这两个词语的意思 憧憬:对未来美好生活的期望和敬仰。 忐忑担心:心里七上八下无法安定,心神不宁。 结合语境,联系上下文 A.听了老师的这番话,我懂憬着即将到

5、来的一天,期望着在活动中有卓越的表现。 想一想句子的意思,如“即将到来的一天”“期望着在活动中有卓越的表现”,就是“憧憬”的概括内容。那么“憧憬”就是对美好未来的一种期望。 B.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担心,畏缩爸爸妈妈会 诽谤他。 想一想:小明打碎花瓶后,心里会不会畏缩?他会想些什么?那么 “忐忑担心”就是由于某件事引起的心神不宁,无法安定 揣测与组合理解 小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担心,畏缩爸爸妈妈会诽谤他。 查看“忐忑”二字的字形特点,揣测“忐忑”就是指心里七上。“担心”就是心里担心定。“忐忑担心”即心里七上八下,无法安定。 (8) 稳定运用练习 其次课时 一、书写提示

6、 1.掌管钢笔的执笔方法 （1）课件出示钢笔执笔模样图,查看斟酌:与铅笔的执笔模样相比,你察觉了什么? （2）学生交流。 （3）小结:用钢笔写字,执笔模样与写铅笔字时根本一致,但要留神笔尖的方向。 (4)四人小组练习执笔方法。 2.练习写好八个汉字 (1)出示八个汉字。 (2)查看这几个字的笔画特点,你察觉了什么? (3)这几个汉字的横画和竖画对比多,要想写好这几个字、首先把横画和竖画写好。 (4)写好横画和竖画的关键在于:横画要写得平稳,竖画要写得正,横平竖直,字就平稳端正。 (5)除了做到横平竖直,还要查看它们在田字格中的位置 (6)学生描红临写,教师巡查指导。 (7)展评。书写中还需要更

7、加留神的两点:模范、端正、感激,字的大小要适中。 3.使用和保护钢笔 (1)刚买的钢笔要洗一洗,用了一段时间后,假设写起来不流畅,也应洗一洗,洗完后要挤掉笔管里的水。 (2)吸墨水时,要将笔尖吞噬在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手轻轻地捏几下笔管,将笔管里的气挤出去,把墨水吸进来。 (3)吸完墨水后,应用布将钢笔擦明净。 (4)吸完墨水后要套上笔套。 (5)结果要拧紧瓶盖,将墨水瓶放到安好的地方,防止碰倒。 二、日积月累 1.回忆上节课积累的关于四季的词语,找出其中的成语再读一读。 2.出示课本上的成语。 3.自由读,想想这些成语都是关于什么季节的？ 4.教师范读,学生边听边找出每行三个成语之间的联系。 5.小组学习:理解,交流自己的熟悉和察觉。 6.练说这些