一年级下学期语文教学工作计划7篇

1、Word - 35 -一年级下学期语文教学工作计划7篇学校一班级语文下学期教学工作方案 篇一一、同学学习状况分析：本班共有同学43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受力量较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分同学不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分同学执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章

2、，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新符合儿童的生活阅历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常

3、用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导同学间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”关心同学巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进同学相互沟通，提高口语交际力量；“展现台”旨在鼓舞同学自主学习供应同学表现自己，与同学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。、熟悉550个

4、常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独自识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行： 范读或配乐读激趣；

5、 指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读； 指导同学读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独自思索力量、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

6、同学课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。四、学具、教具预备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等五、教学专题：依据本班同学学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培育同学的朗读力量和识字、写字力量。一班级下册语文教学工作方案 篇二一、同学现状分析：通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量

7、不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、56篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引

8、导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会290个生字，熟悉490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用

9、；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔

10、细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植同学的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求同学学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、主要的教学措施和建议：老师在精确把握教科书书编写意图的基础上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。（一）、识字写字教学。1、教学中，要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同

11、学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让同学写几个字，切实保证写字质量。（二）、阅读教学。1、要重视朗读的知道。在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己看法的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导同学选择好

12、的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。（三）、口语交际教学。1、老师要重视创设情景。使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加同学在生活中学语文，用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进行教学，通过指导学习，为同学打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。七、教学进度支配：第一组1215课时其次组1

13、316课时第三组1215课时第四组1418课时第五组1114课时第六组1115课时第七组1316课时第八组1419课时合计100128课时学校一班级语文下学期教学工作方案 篇三本册教材简析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文

14、学问、力量、方法、情感态度价值观融为一体。教学目标定位（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞同学利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独自识字的力量。（三）阅读1、让同学喜

15、爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。提高质量措施1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，

16、防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。2、阅读：重视朗读，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情；在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。3、口语交际：重视创设情景，使同学入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。4、培优转差让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；把班级中的优等生组成读

17、书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；让优秀同学作为小老师关心后进生，实行“一帮一”的帮扶措施见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也赐予准时地大胆的表扬；常常在私下与后进生单独沟通，关心他们熟悉自己的特长，关心改正不足；乐观开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习力量。教学进度支配周次/日期/教学内容13.13.5开学报名注册，识字1，课文1-223.83.12课文34，语文园地一，33.153.19识字2，课文5-743.223.26课文8-9，语文园地二，识字353.294.2课文1012，词语接龙64.5

18、4.9语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比74.124.16课文14-1784.194.23语文园地四，期中复习，期中检测94.2630识字5，课文18-20105.35.7五一长假115.105.14课文21，语文园地五，识字6，看图说话125.175.21课文22-25135.245.28语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛145.316.4课文27-29，语文园地七156.76.11识字8，课文30-32，背诵竞赛166.146.18课文33-34，语文园地八176.217.2选读课文1-5，期末复习、考试、评价一班级下学期语文教学工作方案 篇四一、同学学习状况分析：本班共有同学

19、43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受力量较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分同学不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分同学执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁

20、多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新符合儿童的生活阅历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识

21、字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导同学间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”关心同学巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进同学相互沟通，提高口语交际力量；“展现台”旨在鼓舞同学自主学习供应同学表现自己，与同学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的

22、字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独自识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣；指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方

23、重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读；指导同学读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独自思索力量、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。同学课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一

24、册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使同学自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求熟悉的550个字肯定要认准，并能在其他环境中熟悉。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出

25、乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好

26、关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发同学的潜能，共性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高同学的口语交际力量，还要引导同学在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点：1、识字是个长期的过程，所以，如何

27、巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。五、提高教学质量的措施1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。3、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累

28、，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对同学的识字、写字赐予重视，要充分重视进展同学的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、学具、教具预备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题：依据本班同学学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培育同学的朗读力量和识字、写字力量。学校一班级语文

29、下学期教学工作方案 篇五本学期我将以学校工作方案、教育处工作方案、学校语文力量实施方案为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细方案如下：一、同学状况分析：全班共36人，同学通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习力量。能比较主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，写话力量也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）连

30、续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心听讲、乐观发言的良好习惯。（3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）仔细完成作业，做到书写正确、干净。2、课本内容：（1）精确认读483个生字。（2）把握课本支配的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。（4）理解课文内容。（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定的课文。3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导同学写字上下工夫，使同学把握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使同学把握字的间架结构，达到书写正确、干净、美观。4、口语交际：（1）

31、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。7、阅读：（1）指导同学阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累同学的学问，在读书中培育同学的语文力量。（2）领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措

32、施：1、依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反馈、讲解。2、利用本学期网上连续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导同学朗读；通过讲故事的形式激发同学的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动同学读书的乐观性。5、建立班级小书库，让同学有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动

33、时间，教同学写字，提高同学写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查同学背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。四、教研课题如何有效激发同学的阅读爱好，总之，本学期我将乐观主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育同学听、说、读、写等方面再上新台阶。一班级下学期语文教学工作方案 篇六一、指导思想：以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养

34、，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：本班同学54人，其中男生26人，女生28人。同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教育教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们尽快适应学校

35、生活，接轨新课程。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一)、10篇课文，识字(二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的

36、训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材特点：(一)综合性教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了

37、读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。(二)科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体

38、的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。(三)时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各

39、个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。(五)广泛适用性针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地

40、认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。一班级语文下册教学方案 篇七一、同学基本状况分析：我班原有46人，本学期转入1人，现有同学47人，其中女生有24人。一班级孩子正处于学习启蒙阶段，透过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据必需的情境或看图，用一般

41、话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们透过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们就应连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。二、教材分析本册教材以专题组织

42、单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材资料的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，资料丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句

43、、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力；展现台给同学带给展现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特点：（一）围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培育同学的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。

44、如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。之后，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育同学关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际”支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项资料组合成一个有机整体。（二）支配独自的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采纳以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支配在每组的开头。这八课识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；资料均贴近每一组的专题，便于整合。

45、透过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，同学不仅仅识了字，而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每次写的字有必需的规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于同学感悟，便于同学感悟，也便于老师指导。（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新

46、编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。（四）大力改善呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本”。三、教学总目标（听说读写潜

47、力的支配）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独自识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬完善的情境，关系自然和生命，对感爱好的人

48、物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。专

49、心参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的资料提出问题，结合课内外阅读，共同争论。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。难点：（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的沟通。（3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导同学透过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。3、