中班语言教案我想反思

1、Word - 47 -中班语言教案我想反思1、中班语言教案我想反思活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。2、能用尽整的话说出河马协助了谁?怎么帮的?3、协助幼儿感触与体悟河马助人为乐的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。6、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。7、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。活动重、难点：1、协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感。2、能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。活动预备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”活动过程：一、出示我想帮忙课件，引领幼儿看图

2、说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：(老师奥秘地说)告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思量，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来尝试吧!(展示幻灯一)引领幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(展示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，通过幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激活幼儿的学习爱好。)2、(展示幻灯三六)在出示画面的过程中，引领幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿的语言表

3、述能力和思维能力，并使幼儿养成注重聆听的好习惯。3、认读词语：帮忙。通过字卡和情境画面协助幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再利用嬉戏帮字宝宝找伴侣进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的容易标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1)4、以引发、提问的方式引领幼儿叙述主要故事情节，如：河马协助了谁?(河马协助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用尽整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表述。(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁

4、及所用的办法。又着重体现了活动目标2。)5、试试表演，感触和体悟河马助人为乐的情感。老师展示河马等小动物头饰激活幼儿表演的爱好。提问： 大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么协助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!延长活动：引领幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互协助，做一个爱帮忙的人。活动反思：本次活动选用了幼儿认识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理展示动物形象，激活幼儿学习爱好。利用设置悬疑问题引领幼儿乐观动脑思量，充

5、分发挥想象，进一步激活幼儿乐观探究的欲望和爱好。又通过情境表演环节协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感，在开心的表演中，不但培养了幼儿的语言表述能力，也培养了幼儿的自信，并学习协助他人。2、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观看动物的显然特征，理解诗歌内容。2、感触诗歌中的稚拙美。3、感触人与动物和睦相处的美妙情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、把握诗歌的内容。活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激活幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小伴侣们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想

6、去吗?幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(展示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、展示小动物，感知诗歌内容。(展示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(展示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!本来是小象!小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小伴侣们好。师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侣边看图边回答)师：小伴侣说的都很棒。哦!本来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师：小伴侣想不想做一只能干的小

7、象啊?幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(展示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(展示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侣们好。师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(展示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：

8、师：小伴侣们真棒!师：本来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，再见。4、继续展示小动物，感知诗歌的内容。师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(展示PPT。)幼：长颈鹿!师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(展示PPT)师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小伴侣们回答的真好!师：(展示最后一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在使劲

9、的干嘛啊(做拔河的动作)幼：。师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小伴侣跟教师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(展示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小伴侣们和小动物们玩的愉快吗?幼：愉快!师：小动物们也很愉快!

10、现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要庇护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?幼：好!师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!教师带小伴侣们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较容易易懂，孩子们十分感爱好。爱好是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。我利用播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把

11、内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来协助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很故意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了显然的提升。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赋予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。固然，在活动中也存在许多不足的地方。因为没有教学阅历，又是第一次藏匿课，我很紧急，虽然之前多次告诫自

12、己语速一定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有些东西甚至还没有说到。还有三只小动物的浮现，太罗嗦了，三只动物的时光应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时光太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开始那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。我信任：只要自己不断的堆积，一定会在教导教学中有所突破与进步的3、中班语言活动我想教案反思设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识逐

13、渐增加，他们盼望被敬重和认可，对周围的事物有了丰盛的想像和意见。随着他们观看力和想像力的进展，语言的表达也随之有了进一步的提升。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引领，孩子不仅能得到学问、阅历的提高，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教导教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习态度会越发乐观的 。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它连续了故事小乌龟开店，观看小动物显然特征的目标，愿幼儿利用活动得到进一步的进展和提高。活动目标：1、观看事物的显然特征，理解诗歌内容。2、感触诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地

14、朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：动物图片若干活动过程：一、引领幼儿观看动物图片。(一) 1、展示小象图片，提问 ：“这是谁?”“小象的什么地方最有趣?”2、小象长长的鼻子为什么有趣?3、如果你也有一个这样的长鼻子你想干什么?(二) 1、展示小猴图片，提问：“这是谁?小猴的什么地方最有趣?2、假如你也有条长尾巴，你想干什么?(三) 1、展示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么?2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么?(师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏)二、学习朗诵诗歌。1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵诗歌一遍。3

15、、鼓舞幼儿同老师一起朗诵诗歌23遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌。1、你喜爱诗歌里的哪个主意?2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。四、创编诗歌。1、展示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么?2、依次展示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等)，鼓舞幼儿大胆创编。活动反思：本次活动的选材是按照幼儿已有些学问阅历，因之前语言书上有过一次故事教学小乌龟开店，它的囫囵内容就隐性的教给幼儿观看小动物的显然特征，并按照特征做特有些事情，所以挑选了创编活动我想，目的在于让幼儿在已有些生活阅历上有一个更高的提高。活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有些阅历

16、，想像十分大胆，并且能在教师的引领之下用诗歌中的语言举行创编，活动效果较好，但是也有圆满，活动第一个环节中，老师展示了小猴子图片，但孩子们的回答向来没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时老师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，老师的随机性教学假如再提升一些活动效果将会更好。4、中班语言我想帮忙教案反思活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。2、能用尽整的话说出河马协助了谁?怎么帮的?3、协助幼儿感触与体悟河马助人为乐的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重、难点：1、协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感。2

17、、能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。活动预备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”活动过程：一、出示我想帮忙课件，引领幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：(老师奥秘地说)告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思量，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来尝试吧!(展示幻灯一)引领幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(展示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，通过幼儿观看小动物们生活化的动作形态和

18、解答悬疑问题，激活幼儿的学习爱好。)2、(展示幻灯三六)在出示画面的过程中，引领幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿的语言表述能力和思维能力，并使幼儿养成注重聆听的好习惯。3、认读词语：帮忙。通过字卡和情境画面协助幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再利用嬉戏帮字宝宝找伴侣进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的容易标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1)4、以引发、提问的方式引领幼儿叙述主要故事情节，如：河马协助了谁?(河马协助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用尽整的

19、话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表述。(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。又着重体现了活动目标2。)5、试试表演，感触和体悟河马助人为乐的情感。老师展示河马等小动物头饰激活幼儿表演的爱好。提问： 大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么协助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!延长活动：引领幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互协助，做一个爱帮忙的人。活动反思：本次活动选用了幼儿认识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入

20、，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理展示动物形象，激活幼儿学习爱好。利用设置悬疑问题引领幼儿乐观动脑思量，充分发挥想象，进一步激活幼儿乐观探究的欲望和爱好。又通过情境表演环节协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感，在开心的表演中，不但培养了幼儿的语言表述能力，也培养了幼儿的自信，并学习协助他人。5、中班语言活动我想帮忙教案反思活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。2、感触河马助人为乐的情感。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活

21、动预备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作叙述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。2、活动难点：用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。3、指导要点：运用局部阅读图的办法协助幼儿读懂图意，感触河马助人为乐的情感。活动过程：1、展示河马图片，熟悉河马的特征。(嘴巴大、力量大)2、引领幼儿观看、理解图片内容。展示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收时节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。惟独河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?展示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会

22、怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么协助小鸡呢?展示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃处处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平安全安地送给焦急的鸡妈妈。展示图四，提问：牛儿碰到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么协助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力量，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力量，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，协助了牛儿。展示图五，提问：大伙儿怎样谢谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好兴奋，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送

23、来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”3、幼儿分组自由叙述，老师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中叙述，师生共同评价。(注重绝对幼儿生动的用词。)5、老师完整示范，小结画面内容。6、研究、引领幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平常碰到有困难的小伴侣，应当怎样协助他们? 7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赋予绝对。)评价要素：1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言举行叙述。2、是否乐观主动地观看和表述。活动建议：1、在日常生活中，引领幼儿学会与别人友好相处、相互协助

24、，多做一些协助别人的事情。2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿举行故事表演。活动反思：老师应赋予表扬，引领幼儿大胆去思量，从而让幼儿感触协助的欢乐及产生乐意协助别人的剧烈愿望。6、中班语言藏匿课我想帮忙教案反思活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。2、能用尽整的话说出河马协助了谁?怎么帮的?3、协助幼儿感触与体悟河马助人为乐的情感。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动重、难点：协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。活动预备：

25、课件、动物头饰、字卡帮忙活动过程：一、谈话导入：(老师奥秘地说)告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思量，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来尝试吧!二、出示我想帮忙课件，引领幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、展示图片1，引领幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、展示图片2，猜猜河马会怎么帮忙呢?(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)3、展示图片3-6，引领幼儿仔

26、细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，协助了小兔。图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，协助了小鸡。图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们愉快地绕着河马，向它道谢，说：河马你真棒!感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真愉快。河马也兴奋地说：我也很兴奋能帮忙!)4、认读词语：帮忙。a、师：(展示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来熟悉一下帮忙这两个字宝宝吧!b、嬉戏帮字宝宝找伴侣师：两个字宝宝好伴侣玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝

27、想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好伴侣?三、引领幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。展示幻灯7，引发提问：(要求幼儿用尽整的语言来表述。)1、想一想，河马都协助了谁?它是怎么帮的?(河马协助了小兔，它用嘴含住了小兔。)2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?四、试试表演，感触和体悟河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马协助别人的故事吧!五、观赏幼儿相互帮忙的图片，活动自然结束。小结：希翼小伴侣在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永久弥漫在我们的身边。延长活动：引领幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互协助，多做一些协助别人的

28、事情。比如把跌倒的小伴侣扶起来,回家的时候协助爸爸妈妈整理碗筷或者扫扫地。教学反思：1、基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。2、注意幼儿情感的体悟，从而达到教导幼儿要协助别人的目的。3、教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。7、中班语言我想要欢乐教案反思设计意图：我想要欢乐是“欢乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事叙述了两只熊宝宝想知道什么是欢乐，于是在不断地寻觅欢乐，感触欢乐的历程。故事语言简洁，图片清楚，内容好玩，情感乐观，能有效地激活孩子的爱好，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。活动目标：1.

29、理解故事内容，能够用尽整的语言说说小熊找到的欢乐。2.知道我运动我欢乐，学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，能够用尽整的语言说说小熊找到的欢乐。活动难点：通过动物的运动长处学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。活动预备：1.PPT2.小熊兄弟图片活动过程：一、小熊的欢乐1.今日，有两个小同伴来到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分离叫大黑和二黑)我们一起欢乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑向来觉得不欢乐，所以想要欢乐!提问：你觉得什么是小熊的

30、欢乐呢?二、小熊找欢乐1.过渡语：你们觉得无数事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐!”于是，小熊们动身了!2.观赏故事“舒适”段。区别舒适和欢乐的不同含义。3.观赏故事“动物伴侣的欢乐”段。小熊碰到了谁?小兔有什么本事?它有什么样的欢乐?(小兔会跑步，小兔很欢乐)刺猬有什么本事?让小熊找到了什么样的欢乐?青蛙有什么本事?让小熊找到了什么样的欢乐?4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的欢乐，这些欢乐都是关于哪一个方面的呀?(运动方面)本来运动可以带给我们欢乐!5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢乐我们一起完整地听一听。三、小动物的欢乐1

31、.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢?(让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天)2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐呢?(xx会xx，xx很欢乐)3.动物天天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。活动反思：在活动过程中，孩子们的聆听和参加都不错，但是，在最后的“红队蓝队来竞赛”的嬉戏环节，因为孩子们的前期阅历不够丰盛，教师的从前铺垫不够，导致孩子在嬉戏时不是特殊有自信，在学说“XX会XX,XX很欢乐”前，老师应当在故事环节就准时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在竞赛说的时候才干得心应手地去应对。8、中班语言活动教案：我爸爸教案

32、(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半

33、部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡

34、回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，

35、你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。9、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱

36、。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好

37、吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈

38、妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈

39、真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)

40、我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，

41、学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。10、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动

42、目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我

43、们一起来熟悉一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变

44、出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。11、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思

45、)设计背景新的学期开头了，孩子们上中班啦。我显然地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提升了无数。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，收拾自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被

46、人的意识。3. 熬炼幼儿的动手能力了和语言表述能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教导幼儿自己的事情自己做。活动预备故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激活幼儿爱好，引出课题。二、 设计提问1、故事中的小伴侣谁真的长大了?2、 为是么说这个小伴侣长大了?3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体悟自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、 老

47、师小结，结束活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，利用实际感触，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而促进了自我意识的进展。利用这此活动，我越发明了幼儿老师应当勤于擅长观看，准时发觉幼儿的爱好点，并实施鼓舞、协助幼儿大胆试试。多用称赞的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐健康团的成长。12、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感触长大的欢乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学

48、习，感悟生活。活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(展示小小鱼)小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、观赏、学念儿歌1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引领幼儿说出儿歌，并逐句展示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又嘹亮。S：

49、教师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：。2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引领幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我

50、是中班的小伴侣，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;因为侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。13、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)活动目标：1.理解故事内容，情愿聆听，乐于表述自己的感想。2.学会协助有困难的人，感触协助别人的欢乐。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的

51、主意。重点难点：理解故事内容，乐于协助别人。活动预备：1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。2.物质预备：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.展示霸王龙和翼龙的图片老师：教师带来了两位新伴侣，你们熟悉他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙碰到了小翼龙，会发生什么事情呢?二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，。老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引领幼儿分段观赏故事，师幼研究，逐步理解故事内容。(1)老师生动有感情的叙述图书的第一部分。老师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙

52、的故事。老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿：由于小翼龙长大了)爸爸妈妈希翼小翼龙变成什么样地恐龙?老师小结：爸爸妈妈希翼小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能协助别人的翼龙。你们的爸爸妈妈希翼你们做一个怎么样的小孩?(引领幼儿体味爸爸妈妈对小翼龙的期望。)(2)阅读故事其次部分老师：陡崖底下有什么东西浮现了?老师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)老师：小翼龙怕不怕霸王龙?老师：火山爆发后，小翼龙协助霸王龙恢复了健康，小翼龙协助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?老师小结：虽然小翼龙很胆

53、怯霸王龙，但是它还是协助了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。假如你有好伴侣碰到困难了，你会不会协助他?协助了其他小伴侣，你会不会感到愉快、欢乐?(引领幼儿体味小翼龙冲突的情绪善良良助人的品质。)(3)阅读故事第三部分1老师： (未展示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(感谢)假如其他小伴侣协助了你，你会不会谢谢他呀?(引领幼儿体味霸王龙的感恩之情。)2引领幼儿思量：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了?(小翼龙协助了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)4老师小结：小翼

54、龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善激动了，霸王龙心中也弥漫和善。我们每个人都要爱协助别人，变成和善的小孩。三、续编故事内容老师：小翼龙带着对霸王龙的亲爱和不能交伴侣的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给教师和小伴侣们听。活动延长：把这个好听的故事说给你的好伴侣听。活动反思：本次活动初步达到活动目标，有的幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念出示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注重力。在展示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片

55、时，幼儿可以精心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有无数不足之处，有的提问重复了，不需要再次发问。无数部分没有引领幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么乐观，活动后半段没有很出色的亮点使整节活动仓促结束，以后会注重活动的结尾。14、中班语言活动教案：我喜爱的时节教案(附教学反思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时

56、期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。活动

57、预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱

58、，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱

59、的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。15、中班语言嬉戏活动教案：我的伴侣在哪里教案(附教学反思)活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此按照中班年龄特点，利用在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的伴侣在哪里。利用情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1)、利用嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵便运用。2)、培养幼儿空间感知能力。3)、让幼