人教版七年级政治教案范文2020

1、2020;人教版七年级政治教案范文2020;七年级政治教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。过程与方法 :通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的 ?考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。结合活动中提出的问题 , 学习“心灵导航” , 从理性的层面理解自

2、强是一种优秀的品质，要学会自强。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。教学重、难点：如何培养自立精神(多媒体展示 )，现在的(多媒体展示 )，现在的flash ，会有所启发。 (多媒体播放1 个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。一、声情并

3、茂 , 采用 flash ，达到视听的效果 (本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义 )：师：古人云“天行健，君子以自强不息”人也说自强，他们是怎么说自强的呢 ?(生思考，言语中尽是疑惑 )师：或许你们看完下面这则flash 男儿当自强 )师：这首歌叫什么名字 ?生：男儿当自强 !师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢 ?生：该!师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。)师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知)道“自强”的含义吗 ?如若不大明白，你们

4、可以适当讨论一下。(生讨论，师走到生中间引导 )(生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强 ; 意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。二、小品演绎，妙趣横生 (本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性 )：(学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价)小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。(学生们的评价：假如不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所

5、影响的。 )小品二: 甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上 ; 乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。(在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清楚的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响 )小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。当两人握手后，那位以强

6、国自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后; 还有的学生说那样还不够，我)! 因此，自强重)?); 还有的学生说那样还不够，我)! 因此，自强重)?); 霍金：; 桑兰：在那次意外事故中，; 杨利伟，为了交家，你会怎么做 ?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范 ; 有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手 ;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶）(在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。师

7、总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神 ?(生回答)三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的 ?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢(学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析了原因。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇

8、往直前，坚持到底，获得了成功为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预计的时间多活了 41 年，现在成为了世界上的科学巨人她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他成功登上了太空 ;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了 20年的奥运冠军。 )学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。?2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，?语文科代表，数学科代表，学习委员。

9、要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。为什么 ?(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强，迎难而上。 )师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋发图强”呢 ?(采访了 4 位同学，他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)3、分析总结：师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“

10、自强不息”的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢 ?(生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案， 3 分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想“志存高远” ; 这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”; 这些人还能够坚持到底，取得成功。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。 )师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利?生：不是师：为什么 ?生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢生：可以 ?师：那你们会怎么做 ?(生陷入沉思中 )师：怎样培养自

11、强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。我们这节课时间有限，很可惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，老师确实很想知道你们会怎么做。所以，老师给你们布置了一项课外任务四、课外延伸 (作业)：请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。五、板书设计：一、自强是一种优秀的品质1、自强的含义2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。二、培养自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。七年级政治教案篇二; 懂得; 懂得;教学

12、目标知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活过程与方法 :通过“探究园”中的活动 , 初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。通过阅读短文不自立，永远不能成为大自然的一员，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。结合活动中提出的问题 , 学习“心灵导航” , 从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。教学重、难点：如何培养

13、自立精神课时安排：1 个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。-?说说你对中学生)?请你找个好朋友一起编教学过程：-?说说你对中学生)?请你找个好朋友一起编一、直接揭题 (本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题-自立，并引导学生说出什么是自立。 )：(课前在黑板上写下一段话 )“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理其实，这些答案，就

14、是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。 )教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活 ; 意味着要靠自己的力量。创造生活。请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现 ;初步理解自立的含义。 (学生交流讨论：陶行知先生的自立歌对我们有什么启示“自立的理解。二、故事新编 (本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性 )：(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他

15、挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了师：同学们想想，将会发生什么事情呢下去。?)：?)：?忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。 )师(继续引导 )：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。 )师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀; 一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。三、角色扮演 (本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实

16、生活中学会自立 )：故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明 ; 而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒 ; 之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等 )四、课堂延伸 (引导学生将理论用于实践，学以致用师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗(生的回答是肯定的 )师：那你们自立了吗 ?

17、先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。!1、克服依赖心理!2、懂得管理和安排自己的生活同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立五、板书设计：一、自立是一种优秀的品质1、自立的含义2、成就伟大事业的人，都是自立的人二、学会自立1、克服依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作业：回家整理自己的房间七年级政治教案篇三一、教学目标：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象 ; 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事 ;养成自信自立的生活态度，树立为人

18、民、为社会服务的远大志向。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度树立为人、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。二、教学内容分析：初一政治下册教材突出了三个基本理念，它们是：1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。12、我国未成年人保护法。2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课12、我国未成年人保护法。程的追求” -促进学生社会化。3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊

19、、自强。本册的核心概念是：自尊、自强。总的教育目标是：增强调适能力 ; 发展健康人格 ; 逐步社会化。教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心 ; 要有自尊，必须要自立自强 ; 要实现自强，必须要有坚强的意志 ; 要有自尊自信并运用意志实现自立自强

20、，则必须做到知法守法用法。”三、教学重点：1、尊重他人与自尊的关系。 2、自信与成功的关系。3、自立的表现和必要 4、依赖的危害和自立的方法。5、自强的表现和作用。 6、怎样做到自立自强。7、为什么会有挫折 , 怎么应对挫折 8、坚强意志的表现和作用9、为什么要遵守法律。 10、怎样预防违法。11、使学生了解犯罪的危害13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。四、教学难点：1、如何树立自尊和自信 2、怎样预防违法。8、怎样做到自立自强。3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。8、怎样做到自立自强。4、怎么应对挫折 5、坚强意志的表现和作用。7、依赖的危害和自立的方法五、学情分析：本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。六、实施目标的方法：1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验