人教版九年级物理教案设计：15.3串联和并联

1、】【基于交互式电子白板教学应用说课大赛】人教版九年级物理第 15章第 3 节串联和并联 教学设计学 科：物 理单 位：教 师：15.3串联和并联校科题九年级学习识别串、并联电路的方法。联电路的电路图；会连接实物图。能说出生活、生产中采用简单串学技1、识别串并联电路和判断的方法；点很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿，在玩中学更媒体工具： 白板姓物理串联和并联联、并联电路 的实例，2、并联电路实物图连接和对应电路图。15.3串联和并联校科题九年级学习识别串、并联电路的方法。联电路的电路图；会连接实物图。能说出生活、生产中采用简单串学技1、识别串并联电路和判断的方法；点很有趣，都想动手去实验，

2、有很强的动手意愿，在玩中学更媒体工具： 白板姓物理串联和并联联、并联电路 的实例，2、并联电路实物图连接和对应电路图。名职知识点称识别串并联电路串联和并联教学设计学学课教授年级知识与技能目标：识别和连接串、并联电路及按要求画电路图。过程与方法目标：教1、在实验探究中分析归纳出串、并联电路的特点，从而学2、知道串联电路和并联电路连接的特点；会画串联、并目情感态度与价值观目标：标发展观察能力。能联 系生活中的串、并联电路，体会科术对于社会发展和人类生活的影响。教学重点难九年级学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验学习者分析能同学生的学习积极性，激发和培养他们的创造性。主要技术工2 / 7 15

3、.3串联和并联教学资源：视频：学生分组实验九年级物理教材及课程标准教师活动让 学 生 对 这猜想，主动观看起来相呈现在白板待交流、连出接电路从资源库调路 连 接电路符号放力 并 学 会 画条等功能电路图展示并联电路 15.3串联和并联教学资源：视频：学生分组实验九年级物理教材及课程标准教师活动让 学 生 对 这猜想，主动观看起来相呈现在白板待交流、连出接电路从资源库调路 连 接电路符号放力 并 学 会 画条等功能电路图展示并联电路 认 识在白板上学生活动将元件通过资源库节 课 充 满 期利用白板绘图功能自己小组实出所需元件应的电路元利用白板绘图、线连接并联电路并指导学实物图展示媒体应用及分析将

4、上述元件连接学生将所对察 实 物 图 能学 会 小 组 协路并将自己图等功能设计意图培 养 学 生 观图层顺序设置，抠的能力作 相 互 配 合具及教学资源图片：串并联电路的实例自制电路板参考资料网络资源：来自百度（相关图片 ）教学环节展示两个外引入思考同的电路板分组讨论、培 养 学 生 自串 联 电 指导学生连主 学 习 和 动路认识手能力物图串 联 电讲和画图件符号用直在实物符号线连接起来旁边并 联 电授以 及 连 生连接实物3 / 7 15.3串联和并联接 和 画展示提前做好的微课指路的特点对 物 理 知 识展示本市两张图片提问图片的插入学生判断串并联关系引导学生总白板板书结所学知识自主完

5、成加上让他们实并且这种不同教也对今后实验课的教学创出了相信只要开动脑子， 结合学进行实验得15.3串联和并联接 和 画展示提前做好的微课指路的特点对 物 理 知 识展示本市两张图片提问图片的插入学生判断串并联关系引导学生总白板板书结所学知识自主完成加上让他们实并且这种不同教也对今后实验课的教学创出了相信只要开动脑子， 结合学进行实验得出串并联电的 自 信 心 和检 验 学 生 对学生讨论并得出结论握思考、交流讨论归生活学 生 亲 身 操微课展示本 节 课 重 点知 识 是 否 掌梳 理 本 节 知识点作，增强他们新图串 并 联电 路 的实验导学生实验的渴望知巩固练习小结举一反三，回作业布置课后

6、教学反思在本节课中，利用白板的辅助操作和微课视频资源的应用，际的操作探究， 有关串联和并联的各知识要点被顺利的解决，学方法的结合让同学们产生了学习物理的兴趣，新路子，增强了我继续探究新的教学方法的信心，科知识特点和教学需要，白板的辅助教学作用一定会有更好的发挥。4 / 7 15.3串联和并联串联互相影响拆除法并联互不影响15.3串联和并联串联互相影响拆除法并联互不影响板书设计电路类型电路图电路特点判断方法5 / 7 15.3串联和并联降低难度，让学生自己操作、 15.3串联和并联降低难度，让学生自己操作、 分析电路。达到学以致用的效果。串联与并联教学反思魏长青在本课的教学中，串联与并联起着重要

7、作用，为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会连简单的电路实物图、画简单的电路图，能连接简单的串联并联电路，能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法，让学生自主学习，真正的以学生为主，教师为辅。利用实验简单器材让学生自己操作，连接电路，通过教师提出的问题，学生自主探究，总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究，使学生知道串并联电路的实际中的应用，激发求知欲和研究身边实物的兴趣。本节课下来，我觉得处理的还算妥当的地方有几点：1、在内容的安排上， 我以九年级物理教材为准，紧靠物理教材并结合学生特点，使学生更容易接受。2、通过实际操作与学生探究，一步步完成教师设计的一个又一个目标

8、，探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰，衔接比较紧密，知识易于理解。3、知识扩展，将所学内容与生活联系起来，提出一些生活中的电路， 让学生运用所学进行分析，6 / 7 15.3串联和并联15.3串联和并联4、此课应该是至少两个课时才能完成的内容，因此，我将深入探讨电路图与电路实物图画法的内容放在了下一节课，本节主要解决概念问题以及串并联特点的研究上，通过学生总结与实验展示以及最后总结性的知识记忆与归纳合二为一展示，达到了巩固的目的。不足之处：1、新课开始用设计电路，如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说，设计电路会激起学生的斗志。而对于这个班级的学生而言，设计电路就显得有些压力。这个地方比较耗费时间。2、在出示自己所画出的串联和并联实物连接图时急于让学生抄写下来，有些浪费时间。3、在教学过程中，由于电路连接过程中我使用了用电器标注正负极的做法，并没有交代学生在实际中并不是这样，只是一种更方便和正确辨别、画出串并联的电路的方法而已。总之，在