八年级下册Module1Feelingsandimpressions8下M1U1教学设计

1、Module1FeelingsandImpressionsUnit1教学设计课题ItSmellsDelicious!课型听力口语课教师荣 艺学生八年级课标及教材分析英语语言综合运用能力主要包含听、说、读、写的能力。在初始学习阶段，“听”和“说”作用尤其突出。义务教育英语课程标准（2023版）要求学生听的能力，达到三级。即：能识别不同局势的语调，如陈述句、疑问句和指令等。能根据语调的变化，体会句子的意义的变化。能识别语句中句子之间的联系。能听懂有关熟悉话题的语段。能借助提示听懂教师讲述的故事。在说的方面达到：能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。能在教师的指导下进行简

2、单的角色表演。能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。本单元以“生日派对”上的食物名称英语表达及评价为主要学习目标，是非常符合学生发展听说能力的活动载体。学情及教法8年级的学生大多数都经历过举行生日派对的生活经验，对大多数食物的味道、颜色都有生活感知。但是，大部分学生还难以用恰当的英语词汇和英语举行正确表达，尤其是学生母语汉语中没有系动词的语言机构，这会成为学生本堂课学习的难点。为此，本堂课通过5个不同阶段目标的学习练习运用，达成下面的教学目标。三、教学目标1知识技能目标（1） 全体学生能识记词汇和短语。smell,salt,s

3、our,soft, cookie, pizza, lovely, done, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear（2）大部分学生能理解英语系表结构的句型。如：The cookie tastes sour. （3）优秀学生能准确能够应用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。2. 情感目标通过课堂活动，树立与他人用英语有效传递信息的信心。通过课堂活动的成功的体验，进一步增强对英语学习的兴趣。教学重难点有意识的运用“系表结构”的句子对食物的味道、印象等进行评论，确切地表达自

4、己或他人的喜好或是心情等。五、教学手段及脚手架课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One热身活动 (3分钟)Lead-in1. Have Ss talk about the picture of the body. 2. Play the game: You do what I say. 3. Ask Ss “What can you do with your eyes/ears/mouth/nose/hands?”Talk about body parts. the b

5、ody parts 3. Answer the questions.以喜闻乐见的形式导入新课，创造气氛, 激发兴趣。通过师生对话，过渡自然，切入主题，引出感官动词。Step TwoPresentation (5分钟)Activity 8Bring the students some food and Ask:T: What is it?T: Do you like?T: How does it taste/sound/look/feel/ smell?2. Teach the new adjectives.3. Pair work 1. Taste and describe. S: Its .

6、S: Yes, I do. / No, I dont.S: The pizza tastes (smells) sweet/ salty/ delicious.2. Read and learn.3. Practice in pairs.通过感知实物活动来活跃课堂，询问学生的感觉和印象，让学生感知理解，学会运用感官动词回答。Have the students do some listening. (Activity 1 and Activity 2.)Listen and number the pictures.Listen again and complete.教授完词汇后及时做听力加深学生

7、对新词汇的印象。Task 2 Activity 3Teach the words via listening: cookies, an apple pie, a pizza, cheese, a chocolate cookiesLearn the words:cookies, an apple pie, a pizza, cheese, a chocolate cookies带着问题听课文，可以让学生有目的的听录音，并学会综合所获的信息作答。Task 3 Listening Practice1. Ask the students to read the conversation and co

8、mplete the table.Check the answers.T: How does. look/taste/smell/feel? the conversation and complete the table .2. Answer the questions.S: It.跟上一个听力环节结合，听读结合。Task 4 Reading Practice1. Organize the students to read and underline the sense wordsSum up: Slink v.+ adj the students to do some exercise in

9、 class. and underline the sensory words.2. Finish exercise.通过观看视频代替枯燥乏味的知识灌输，获取正确的语音语调。当堂检测，及时掌握学情。Step FourProduction(9)Task 5 Role-playOrganize the students to make up a conversation in groups with the tips.Make a conversation with your friends. Group work.Make a conversation.Give a showcase.创设情境开

10、展语言交际活动，在任务完成中灵活运用感官动词和形容词。Task 6 Consolidation (Activity 4 ) the students to complete the sentences with the words in the box. (Activity 4). the sentences with the words in the box. (Activity 4).通过活动4习题巩固本课所学内容，加深印象。Step Five小结（2分钟）Sum up and assess.Sum up and assess the peers.引导学生总结，自由发言，培养学生自主学习，自主总结的习惯。激励学习兴趣，树立学习英语信心。Step SixHomework（1分钟）Make sentences with “ look, smell, taste, sound, feel”. Each one for two sentences.Read the conversation of Activity 3 after the tape.巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。七、板书设计Module1Feelingsandimpressions Unit1Itsmell