四年级上册数学教案-2.6除以两位数(四)-冀教版_第1页
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文档简介

1、第6节除以两位数(四)【教学内容】教材第1617页。【教学目标】知识技能1比较商是一位数的笔算除法和商是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。2让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。【教学重点】探究商是两位数的笔算除法的计算方法。【教学难点】商的最高位的书写位置，掌握计算方法。一、复习导入1不计算，你能判断商是几位数吗？商是()位数商是()位数商是()位数商是()位数2括号里最大能填几？30()12460()7950()321 70()57690()341 10()59二、探究新知(投影出示例题动画)1

2、指名学生读题，了解题中的信息和要解决的问题，列出除法算式。2先让学生估一估商是几位数，使学生了解三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于除数，商一定是两位数。设计意图：先判断商是几位数对保证计算正确是很重要的。3学生自己试着用竖式计算，如有困难时，可先小组讨论，教师根据讨论情况选择示范竖式计算过程，边板书边讨论。如：把32看作几十来试商？先看被除数的哪两位？ 32除前两位够除，商2应该写在哪一位上？为什么？重点解决商的最高位的书写位置。交流时，让学生明白，这里“73”是表示73个十，即730，把73个十除以32，得出的商是2个十，所以“2”必须写在十位上。设计意图：在这个环节中，学生不仅明白了

3、本课的重点，而且培养了认真观察、分析问题的能力。三、巩固练习(出示教材第16页试一试)1小组合作。共同估算商是几位数，讨论后全班交流。2学生独立计算，全班交流，集体订正。(出示教材第16页议一议)通过上面的计算，讨论交流怎样确定商的位数。在教师引导下得出，当被除数的前两位大于除数时，商是两位数，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。设计意图：“试一试”的教学最后引导，让学生明确先判断商是几位数对保证计算正确是很重要的。四、联系实际，巩固深化(出示教材第17页练一练)第1题：先看图，然后边提问题边计算，同桌之间互相进行。第2题：指名说一说题中的数量关系，然后列式计算，共同讨论、交流后填空。第3题：学生独立列式，集体订正。第4题：先估计商是几位数再计算，提醒学生：商的各个数位写在什么位置上。第5题：引导学生理解“这辆汽车全部通过隧道”这句话的含义，读懂题中的信息和问题后列式计算。五、课堂小结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？【板书设计】除以两位数(四) eq avs4al(商2

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