我与绘画的缘分实用课件3

1、我与绘画的缘分实用课件3我与绘画的缘分实用课件3我与绘画的缘分温斯顿丘吉尔我与绘画的缘分温斯顿丘吉尔1.理解课文“导读”所说“他的散文继承了英国散文恬淡、风趣的传统”。2.把握本文心理描写的技巧。3.体会作者高超的语言艺术。1.理解课文“导读”所说“他的散文继承了英国散文恬淡、风趣的我与绘画的缘分实用课件3丘吉尔在我与绘画的缘分中描写了自己处于人生低谷时学画的经历和感悟,表现了他的艺术修养、对艺术的执著精神,以及对自然、艺术、生活的热爱之情。学画,看似是文章的中心,其实作者写作的重点不是写如何学绘画,而是描述学画的感想、心得,写自己如何把心中的苦闷升华为高尚的精神追求。丘吉尔在我与绘画的缘分中

2、描写了自己处于人生低谷时学画的经温斯顿丘吉尔(18741965),英国著名政治家、画家、演说家、作家以及记者,曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。他曾带领英国获得第二次世界大战的胜利,据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(五万多)。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。温斯顿丘吉尔(18741965),英国著名政治家、画家、丘吉尔的一生虽主要从事政治活动,但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。从

3、1946年开始,他便被提名为诺贝尔文学奖的候选人,并终于在1953年,“由于他在描述历史与传记方面之造诣,同时由于他那捍卫崇高的人的价值的光辉演说”,获得诺贝尔文学奖(获奖作品第二次世界大战回忆录)。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”(颁奖辞)。丘吉尔的一生虽主要从事政治活动,但他的历史著述和传记文学写作丘吉尔晚年访问美国时曾对记者说:“没有绘画我就活不下去。”从我与绘画的缘分这篇机智、精辟、唱叹有情的散文里,我们也可以看出他对绘画的深厚感情和独特体会。文题是我与绘画的缘分,但文章并不局限于绘画之事,如果我们用一种新的眼光来读课文,会发现其中蕴涵的丰富人文精神内涵,如创造艺术作品的勇

4、气和灵气,对艺术的执著和热爱,沉浸艺术世界的耐性和钻研精神。丘吉尔晚年访问美国时曾对记者说:“没有绘画我就活不下去。”从1.给下列加点的字注音。嗜好( ) 簌簌( )希冀( )着迷( )镀金( ) 踌躇( )咫尺( )shszhjzhodchu ch1.给下列加点的字注音。shszhjzho炯炯有神迥然不同扃牖2.为下面的形近字组词。咄咄逼人相形见绌 茁壮消遣缱绻谴责才华横溢关隘谥号炯炯有神2.为下面的形近字组词。咄咄逼人消遣才华横溢3.辨析下面的近义词。(1)嗜好癖好嗜好:特殊的爱好。癖好:对某种事物的特别爱好。前者多指不良的爱好,后者适用范围较广。辨析:阅读对于一些人来说,目的性很强,除了

5、获取知识还是获取知识,而对于一部分人来说,阅读仅仅是趣味和。 美国科研人员发现,患有多动症的儿童要比正常儿童长大后更容易沾染吸烟、酗酒和吸毒等不良。 癖好嗜好3.辨析下面的近义词。癖好嗜好(2)偶然偶尔偶然:形容词,事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。偶尔:副词,间或,有时候;形容词,偶然发生的。前者侧重在它的形容词性,与“必然”相对;后者侧重在它的副词词性,与“经常”相对。辨析:王宝强在我的父亲是板凳中首次大秀少林真功夫,突破性表演引来各方期待。谈及如今大红大紫的王宝强,总策划唐蒙表示:王宝强的成功并非。 某蓄电池有限公司的一个工人说:“从来没有什么特别措施,只是老板突然想到了,会给

6、我们一人发一个口罩。” 偶然偶尔(2)偶然偶尔偶然偶尔4.查字典,解释下列词语。(1)神秘莫测: (2)战战兢兢: (3)咄咄逼人: (4)心血来潮: (5)大刀阔斧: (6)踌躇满志: 很神秘,使人摸不透。形容因害怕而微微发抖的样子;形容小心谨慎的样子。形容气势汹汹,盛气凌人。形容突然产生某种念头。比喻办事果断而有魄力。形容对自己的现状或取得的成就非常满意。4.查字典,解释下列词语。很神秘,使人摸不透。1.阅读课文,列举你提出的问题。1.阅读课文,列举你提出的问题。2.阅读课文,完成下列问题。(1)本文记叙了哪些事件?请结合文本简要概括。开篇作者写自己年至四十学画,成绩不错,这是全文的总起。

7、述说自己的挫折,似乎走到了人生的低谷,如果按文章波澜起伏的走势来说,这是文章的“伏”势。进入文章的“起”势,写作者初试画笔,这是与绘画的缘分的起点。写一系列细碎的事件:绘画调色,修正画面,观察自然,遇见塞尚门徒,凝视物体辨别色调,以绘画作为旅游的刺激剂,以绘画作为消遣。奉劝读者也尝试绘画,作为全文的结语。2.阅读课文,完成下列问题。开篇作者写自己年至四十学画,成(2)作者在学画的过程中经历了怎样的心理变化过程?点明自己学画“是个奇异而又大开眼界的体验”,并且希望与别人分享体验。述说自己的心理挫折,从一些词语表现出来:“烦恼”“过度紧张”“最苦闷”“炽烈的信念”“热切”“被迫赋闲”等。写初试画笔

8、的心理变化过程,从一些词语表现出来:先是“小心翼翼”“战战兢兢”“病态的拘束”,继而“雄赳赳气昂昂”“再也不怕”。充分地展开心理描写:体会到“大胆”的重要性,列举对油画欣赏的理由,重新认识自然景色,更新看画的眼光,重视视觉记忆,体验绘画伴随旅游的快乐,体验绘画作为消遣的轻松愉快。总地表达自己体验到的“充实”和“崇高”,奉劝读者也来分享体验这种“神奇新世界”。(2)作者在学画的过程中经历了怎样的心理变化过程?点明自己(3)“我有一些炽烈的信念,却无力去把它们付诸实现”有怎样的表达效果?“炽烈”一词极言自己信念之强烈,与后面无力“付诸实现”形成鲜明的对比,突出了内心之无奈,为后文写自己开始接触绘画

9、张本。(4)从本文中我们看出丘吉尔具有怎样的性格特点?我们可以看到作者性格的“两面性”:一方面他有强烈的进取精神,想在政界和军界大干一番事业;另一方面,他又知进知退,不气馁,不沮丧,转而全身心地学画,充分享受到了艺术创作的乐趣和轻松。(3)“我有一些炽烈的信念,却无力去把它们付诸实现”有怎样的1.“这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我”一句中“搭救”有怎样的表达效果?作者用“搭救”一词足见绘画使“我”苦闷的心灵得到慰藉,“我”对绘画充满感激之情。1.“这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我”一句中“搭救”有2.在文章的结尾,作者再次以情趣盎然、富于诗意的笔触表达了绘画赋予他的至高享受。请简要分析

10、这种“至高享受”在全文中是如何传达出来的?在徜徉于绘画这个“阳光普照,色彩斑斓的花园”时,作者更是随处生发,以情趣盎然、富于诗意的笔触表达了绘画赋予他的至高享受。作者这里抒发的感受与最初的感受虽然是一致的,但在表述上却丰富多彩,刻意求变,如“我便本能地意识到了自己。我活了四十多岁,除了用普通的眼光,从未留心过这一切”,“人们会第一次开始去嫉妒梅休赛兰”,以及“不管面临何等样的目前的烦恼和未来的威2.在文章的结尾,作者再次以情趣盎然、富于诗意的笔触表达了绘胁,一旦画面开始展开,大脑屏幕上便没有它们的立足之地了”等等。这些说的是绘画对作者精神世界的充实,表达上却又各出机杼,妙趣横生。在传达作者的体

11、验与情感的同时,本文的议论既以其妙言隽语错落于文中,使作品新人耳目、摇曳多姿,有着“一咏二咏意犹未尽,故三叹之”的效果,又以其和谐统一的意蕴,将作者情之所至、文之所至的叙述,连缀成一个完整的有机体。胁,一旦画面开始展开,大脑屏幕上便没有它们的立足之地了”等等3.“作为一种消遣,绘画简直十全十美了可是却没有一个喜欢绘画的人接连站三四个钟点画画会感到些微的不适。”这句话运用了哪种表达技巧?作者运用了对比的方法,点明绘画给人带来的乐趣。在教堂站上半个钟头就很不自在,而喜欢绘画的人接连站三四个钟点画画会感到些微的不适,绘画带给人的享受真是太美妙了。3.“作为一种消遣,绘画简直十全十美了可是却没有一个喜

12、欢4.这篇文章在写法上有什么特点?(1)心理描写细腻突出。文章不是单纯地详述学习画画的过程本身,而是着重描述在学习的过程中作者复杂的心理活动。如作者描写初试画笔的心理变化过程:先是“小心翼翼”“战战兢兢”“病态的拘束”,继而“雄赳赳气昂昂”“再也不怕”。作者以此表达出自己体验到的“充实”和“崇高”,奉劝读者也来分享体验这种“神奇新世界”。(2)语言融记叙、描写、议论于一体。文章的语言描写细致,叙述详尽,议论充分,显示一种精细的、铺张扬厉的风格。如对初握画笔的情态进行的描写:4.这篇文章在写法上有什么特点?(1)心理描写细腻突出。“那支没蘸色的画笔重如千斤,性命攸关,悬在空中无从落下。我小心翼翼

13、地用一支很小的画笔蘸一点点蓝颜料,然后战战兢兢地在咄咄逼人的雪白画布上画了大约像一颗小豆子那么大的一笔。”第一句话较为复杂,用了许多修饰语或补足语,所以形象感、动作感很强。第二句话有五十多个字,其实句子主干只是“我用画笔蘸颜料,画了一笔”十多字而已。提炼之后的句子似乎简洁了,但内容单薄了,文学性弱了,远不如原句意味之深长,情态之丰富。另外,文中叙述也尽情而为,不求简洁,文气很盛,跌宕起伏。如开篇一段:“年至四十而从未握过画笔,老把绘画视为神秘莫测之事,然后突然发现自己投身到了一个颜料、调色板和画布的新奇兴趣中去了,并且成绩还不怎么叫人丧气这可真是个奇异而又大开眼界的体验。我很希望别人也能分享到

14、它。”“那支没蘸色的画笔重如千斤,性命攸关,悬在空中无从落下。我小“年至丧气”是一个长长的句子,仿佛一气呵成;后面一个“这”字总领以上的长句,又带出下面的两个单句,变得短促。可以看出语句的长短、缓急各不相同,交错成趣。而且“这可真是个奇异而又大开眼界的体验”,是议论句,这样自然地说出,更显文笔的流畅。(3)感性中蕴涵理性。文章的语言虽然感性的味道很浓,但也有理性暗含其中。如在说“可是实在没有比油画颜料更好的材料了”之后,跟着列举“首先”“其次”“最后”三点,都是按事情的性质来说的,体现了一定的抽象思维能力。而且全篇思路一步步发展,从几个方面描述作者学画的感悟,也显示理性在暗中规范着行文的作用。

15、“年至丧气”是一个长长的句子,仿佛一气呵成;后面一个“这5.从这篇文章中我们可以获得哪些有益的启示?观点一:艺术是苦闷的升华,是精神回归的家园。作者在现实生活中碰壁,志愿不得实现,只有转向艺术,他说“这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我”,可以说艺术是人的疲倦心灵的疗养所,精神回归的家园。观点二:人的一生总会遇到这样那样的困惑、痛苦甚至厄运,如果精神沉溺于痛苦中而不得摆脱,可能造成人的心灵创伤、理想明灯熄灭、精神大厦坍塌。5.从这篇文章中我们可以获得哪些有益的启示?观点一:艺术是苦观点三:艺术虽不能包医精神的百病,但它能给人生存信念、精神动力和顽强的意志力。人在现实世界中不得享受到精神快乐,或

16、许能在艺术世界中充分享受得到。观点四:人的一生应该有某些精神寄托,如爱好艺术,爱好体育,应该有良好的情趣。观点三:艺术虽不能包医精神的百病,但它能给人生存信念、精神动阅读下面的诗歌,完成后面的题目。为了得到真正的快乐,避免烦恼和脑力的过度紧张,我们都应该有一些嗜好。它们必须都很实在,其中最好最简易的莫过于写生画画了。这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我。1915年5月末,我离开了海军部,可我仍是内阁和军事委员会的一个成员。在这个职位上,我什么都知道,却什么都不能干。我有一些炽烈的信念,却无力去把它们付诸实现。那时候,我全身的每根神经都热切地想行动,而我却只能被迫赋闲。而后,一个礼拜天,在乡村里

17、,孩子们的颜料盒来帮我忙了。我用他们那些玩具水彩颜料稍一尝试,便促使我第二天上午去买了一整套油画器具。下一步我真的动手了。调色板上闪烁着一摊摊颜料;一张崭新的白白的画布摆在我的面前;那支没蘸色的画笔重如千斤,性命阅读下面的诗歌,完成后面的题目。为了得到真正的快乐,避免烦攸关,悬在空中无从落下。我小心翼翼地用一支很小的画笔蘸一点点蓝颜料,然后战战兢兢地在咄咄逼人的雪白画布上画了大约像一颗小豆子那么大的一笔。恰恰那时候只听见车道上驶来了一辆汽车,而且车里走出来的不是别人,正是著名肖像画家约翰赖弗瑞爵士的才气横溢的太太。“画画!不过你还在犹豫什么哟!给我一支笔,要大的。”画笔扑通一声浸进松节油,继而

18、扔进蓝色和白色颜料中,在我那块调色板上疯狂地搅拌了起来,然后在吓得簌簌直抖的画布上肆恣汪洋地涂了好几笔蓝颜色。紧箍咒被打破了。我那病态的拘束烟消云散了。我抓起一支最大的画笔,雄赳赳气昂昂地朝我的牺牲品扑了过去。打那以后,我再也不怕画布了。这个大胆妄为的开端是绘画艺术极重要的一个部分。我们不要野心太大。我们并不希冀传世之作。能够在一盒颜料中其乐陶陶,我们就心满意足了。而要这样,大胆则是唯一的门券。攸关,悬在空中无从落下。我小心翼翼地用一支很小的画笔蘸一点点1.“而我却只能被迫赋闲”表达了作者一种什么样的心情?从文段中的哪些词语可以看出来?述说自己的心理挫折,表达了苦闷压抑之情,空有报国之心却无从

19、施展。2.分析文中“扑通”“扔”“疯狂”“肆恣汪洋”等词语在文中的表达效果。用象声词“扑通”“扔”表明爵士太太绘画时动作迅捷干脆果敢;“疯狂”修饰动词“搅拌”,用形容词“肆恣汪洋”修饰动词“涂”,生动逼真地表现了这位太太作画时的粗犷豪放、毫无顾忌的作风。而这正是作者当时画画缺少而又必须具备的。1.“而我却只能被迫赋闲”表达了作者一种什么样的心情?从文段3.联系作者写作本文的心境,推断“大胆则是唯一的门券”有哪些含意?就作画而言,不大胆就难以下笔;就做事而言,不大胆则畏畏缩缩,难以成功。作者的矛头实指当时英国执政党面对德国法西斯所采取的绥靖政策,正是由于英美当局的妥协忍让,才导致法西斯的膨胀,以

20、致给世界带来了巨大的灾难。3.联系作者写作本文的心境,推断“大胆则是唯一的门券”有哪些我与绘画的缘分实用课件366、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 莎士比亚 69、患难可以试验

21、一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然； 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的

22、，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是

23、生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上

24、半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。 布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉

25、，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解

26、释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不