植物的克隆课件-浙科版

1、第2节、植物的克隆第二章 克隆技术第2节、植物的克隆第二章 克隆技术1、植物组织培养的程序切取接种愈伤组织的形成试管苗的形成1、植物组织培养的程序切取接种愈伤组织的形成试管苗的形成植物组织培养的程序：外植体脱分化再分化胚性细胞特点：细胞质丰富、液泡小而细胞核大。植物组织培养的程序：外植体脱分化再分化胚性细胞特点：细胞质丰试管苗大规模培养移栽至土壤试管苗大规模培养移栽至土壤1、定义： 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。 2、原理： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 3、

2、大小： 受精卵生殖细胞体细胞2、植物细胞的全能性不同植物或同一植物的不同基因型的个体，细胞的全能性表达程度不同 1、定义： 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特遗传物质的改变生长发育条件的改变长期培养中细胞全能性下降的原因：染色体畸变细胞核变异非整倍体的产生激素平衡被打破对外源生长物质的敏感性发生改变其他原因遗传物质的改变生长发育条件的改变长期培养中细胞全能性下降的原无机营养成分：C、H、O大量元素及部分微量元素有机营养成分 含N物质：包括维生素和氨基酸 碳源：2%5%的蔗糖 琼脂：起支持作用 激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素PH值：5.06.0适量的激动素和细胞分裂素配比，可以诱

3、导芽的分化。适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素，则可以诱导生根。3、植物组织培养的培养基无机营养成分：C、H、O大量元素及部分微量元素适量的激动素和4、植物组织培养的应用（1）试管苗的快速繁殖（2）无病毒植物的培育（3）提取原料(某些次生 代谢产物，如中药)（4）人工种子（5）转基因植物的培育 人工种子解决有些植物结子困难、发芽率低、繁殖困难等问题。人工种子4、植物组织培养的应用（1）试管苗的快速繁殖（2）无病毒植物器官培养指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。指以单个游离细胞为外植体的离体无菌培养。 细胞培养5、器官培养和细胞培养植物组织培养器官培养指以植物的根、茎、叶、花

4、、果等器官为外植体的离体无菌CABCDCABCD1在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A消毒灭菌 B适宜的温度 C充足的光照 D适宜的养料和激素2下列属于组织培养的是（ ） A花粉培养成单倍体植株 B芽发育成枝条 C根尖分生区发育成成熟区 D未受精的卵发育成植株CA练习：1在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤2下列属于组织6、原生质体培养与植物细胞工程植物细胞结构图6、原生质体培养与植物细胞工程植物细胞结构图原生质体培养植物细胞0.50.6mol/L的甘露醇(较高渗透压)纤维素酶、果胶酶球型的原生质体原生质体：植物细胞除去壁后的部分为什么要

5、加较高渗透压的甘露醇呢?防止原生质体吸水胀破植株原生质体培养植物0.50.6mol/L的甘露醇纤维素酶、果请同学们讨论如何实现?请同学们讨论如何实现?白菜紫甘蓝植物细胞工程白菜甘蓝“超级植物”白菜紫甘蓝植物细胞工程白菜甘蓝“超级植物”(1)(1)(2)(3)(4)(5)植物体细胞杂交过程示意图(1)(1)(2)(3)(4)(5)植物体细胞杂交过程示意图植物A细胞植物B细胞去壁原生质体A原生质体B原生质体融合融合体杂种细胞愈伤组织杂种植株去壁的常用方法：酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：聚乙二醇（PEG） 再生壁细胞分裂细胞分化植物A细胞植物B

6、细胞去壁原生质体A原生质体B原生质体融合融合发展阶段成就探索阶段20世纪初到30年代中期离体根、胚和杂种离体胚培养成功；奠基阶段20世纪30年代中到50年代末发现B族元素，IAA，腺嘌呤能调节植物生长，成功培育出了胡萝卜体细胞胚（根、芽）成熟阶段20世纪60年代植物细胞工程技术成功应用7、植物克隆的发展发展阶段成就探索阶段离体根、胚和杂种离体胚培养成功；奠基阶段（1）表示 ，它能被培养成 为的根本原因是 。（2）表示，它与相比分化程度， 全能性。（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）。（4）若是花药，则是 ，继续对其使用 处理可获得正常植株，该 过程称为。（5）若是胡萝卜根尖细胞，则的叶片

7、为 色， 这说明根尖细胞 。（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物紫 草素，培养将进行到（填编号）。 离体的植物细胞、组织、器官 具有植物细胞全能性 愈伤组织 低 高 单倍体植株 秋水仙素 纯合 单倍体育种 绿含有与叶绿体形成相关的基因 1、下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：（1）表示 ，它能被1、下列有关细胞全能性的含义，正确的是：A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能B、生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 C、生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D、生物体的每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、 死亡的全过程 2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而

8、是分化为不同的组织、器官，是因为： A、细胞丧失了全能性B、基因的表达有选择性C、不同的细胞内基因不完全相同 D、在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化 CB练习：1、下列有关细胞全能性的含义，正确的是：A、每个生物体内的所3植物体细胞杂交尚未解决的问题有（ ） A去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B将杂种细胞培育成植株 C让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良性状 D尚未培育出属间杂种植物4甲植物体细胞的基因型为Aa，乙植物体细胞的 基因型为Bb，去壁后用PEG将这两种植物细胞融 合，则得到的杂种体细胞的基因型可能为（ ） AAaBb BAAaa CBBbb DAABBAC3植物

9、体细胞杂交尚未解决的问题有（ ）4甲植物体细本节的知识结构本节的知识结构 4. (09全国理综1卷)下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远源杂种B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的C 4. (09全国理综1卷)下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗紫草素的生产 紫草紫草素 愈伤组织紫草素的生产 紫草紫草素 愈伤组织异 想 天 开发光基因发 光 树如何培育发光树呢？异 想 天 开发光基因发 光

10、 树如何培育发光树呢？1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。 2、通过基因工程将番茄细胞的相关基因转 入到马铃薯细胞中，并表达。3、马铃薯植株细胞与番茄植株细胞进行杂 交，再将杂交细胞培育成植株。可能的措施：1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。 2、通过基因工程将应用3：培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：培养条件 加蔗糖不加蔗糖 光

11、正常生长，分化 不生长，死亡 暗 只生长，不分化 不生长，死亡你能得出什么结论？ 蔗糖为生长、分化的必需成分(提供能量)，光促进细胞分化。 应用3：培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，培1.抓住导线将加热丝从加热腔垂直拿出，小心不要将腔内壁的绝缘片带出或划破。2.将备用加热丝原样垂直装回。注意：加热腔内壁贴有绝缘片，安装时请保证绝缘片紧贴腔体内壁。3.确定加热丝已安放后，旋紧固定螺丝，再将导线固定到接线柱上。4.上盖帽子原样安放好，先将三颗内六角螺丝分别旋上，在确定三颗螺丝都旋上后，均匀将螺丝旋紧。5、禁止使用河豚鱼、毒蘑菇、发芽马铃薯等含有毒有害物质的食品及原料，餐饮业禁止使用亚硝酸盐。6、豆浆、四季豆等生食有毒食物，应按要求煮熟焖透，谨慎提供贝类、海螺类以及深海鱼的内脏，有效预防豆浆、