教师专业发展之吉祥三宝市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 海门市新教育培训中心 邱菊萍二一四年八月教师专业发展“吉祥三宝”第1页教师专业发展“吉祥三宝”唯有最好的教师，才能办出最好的学校。 没有教师发展，永远不会有学生成长；没有教师幸福，永远不会有学生高兴。只有高度专业发展，对职业认同、信仰，对教育热爱，以及生命激情，才会有落地生根、开花结果确保。 “办好教育关键，第一在教师，第二还在教师。” 第2页 教师专业发展指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不停发展和完善过程，即是专业新手到教授型教师转变过程。 培格曼最新国际教师百科全书什么是教师专业发展？教师专业发展“吉祥三宝”第3页教师专业发展阶段教师专业发展“吉祥三宝”第4页教师

2、专业发展“吉祥三宝”专业阅读： 站在大师肩膀上前行专业写作： 站在自己肩膀上攀升专业发展共同体： 站在集体肩膀上翱翔第5页 “阅读不能改变人生长度，但它能够改变人生宽度。阅读不能改变人生物相，但它能够改变人生气象”。（朱永新） “我们无限相信书籍力量，倾情用一身书卷味唤醒儿童阅读需要，正用一路书香温润儿童精神成长。” （许新海）专业阅读理念专业阅读站在大师肩膀上前行第6页专业阅读站在大师肩膀上前行第7页改变，从阅读开始！阅读节上表彰奖励 书香教师 书香学生 书香教室 书香家庭专业阅读站在大师肩膀上前行第8页专业阅读站在大师肩膀上前行第9页专业阅读站在大师肩膀上前行第10页第11页以色列 64本

3、韩 国 11本日 本 8.45本美 国 7本中 国 4.77本专业阅读站在大师肩膀上前行中国年出版图书数量已经位居世界第一人均纸质书籍阅读量第12页无意读无暇读无伴读问题一：教师为何不读书？专业阅读站在大师肩膀上前行第13页问题二：教师为何要读书？ 作为一项为孩子“打底”工程，教育天然需要教师含有一个博大而高远精神，一个充实而圣洁灵魂，一个虔诚而温馨情怀，和追求完美人生信念。 每一个合格教师都需要一个专业知识合理结构，而许多教师在某首先存在着一些“短板”，不一样学科和发展阶段老师，需要阅读不一样专业书籍。 只有读书，而且在读书同时进行实践研究、反思和写作，才能实现教师专业发展，从而促进教师人生

4、发展和生命成长。 专业阅读站在大师肩膀上前行一言以蔽之：开启智慧，提升精神。第14页读好三种书教学用书理论用书实践用书专业阅读站在大师肩膀上前行第15页读好教学用书更新教材先做“减法”，再做“加法”补充教材以“加法”态度对待教材了解教材先吃透教材，再利用教材专业阅读站在大师肩膀上前行第16页海门市小学生对现行音乐教材作品喜欢度统计专业阅读站在大师肩膀上前行第17页你喜欢什么样音乐? （可多项选择）A中国传统音乐 B流行音乐 C西方古典音乐 D其它 反馈情况：伴随年纪增大，对流行音乐和西方古典音乐喜欢不停递增。尤其是流行音乐，喜爱度到达了68.1%。专业阅读站在大师肩膀上前行第18页中 段波尔卡

5、主题三年级四年级火车波尔卡雷鸣电闪波尔卡狩猎波尔卡闲聊波尔卡微笑波尔卡拨弦波尔卡香槟波尔卡专业阅读站在大师肩膀上前行第19页三年级四年级中 段地 方民歌茉莉花对鸟茉莉花 催咚催沂蒙山小调晨风送清凉（海门山歌）太阳出来喜洋洋（戏曲）专业阅读站在大师肩膀上前行第20页三年级四年级中 段合唱乘着歌声翅膀咚咚喹渴望春天漂亮梦神太阳出来了我小鸡春晓四季问候装扮蓝色地球放风筝太阳熟透苹果专业阅读站在大师肩膀上前行第21页三年级四年级中 段民乐主题扬鞭催马运粮忙二泉映月良宵扬鞭催马运粮忙彝族舞曲姑苏行十面埋伏渔舟唱晚战台风金蛇狂舞紫竹调欢乐歌天鹅专业阅读站在大师肩膀上前行第22页 读好“实践用书”就是经过琢

6、磨优异教学案例，吸收他人教学智慧，提升自己实践能力。读好实践用书专业阅读站在大师肩膀上前行第23页专业阅读站在大师肩膀上前行读好实践用书一路狂奔一路痴迷一路沉思第24页 读好“理论用书”就是经过研读教育理论专著，与教育教授对话，更新自己观念，提升教育理论素养。读好理论用书专业阅读站在大师肩膀上前行第25页读好理论用书第一章 走进新教育新教育是什么?新教育另外一个解读新教育在哪里?新教育精神新教育试验创新特征新教育试验历史渊源新教育试验缘起新教育试验重建设，重行动新教育试验愿景第二章 新教育学理基础发展论：为了一切人，为了人一切行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹潜力论：无限相信学生与教师

7、潜力个性论：强调个性发展，重视特色教育高尚论：与人类高尚精神对话友好论：教给学生一生有用东西第三章 新教育四大改变改变教师行走方式改变学生生存状态改变学校发展模式改变教育科研范式专业阅读站在大师肩膀上前行第26页专业阅读方法专业阅读关键，是必须回到对根本书籍研读中来。所谓根本书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式经典书籍。新教育试验主张知性阅读，这是一个带有咀嚼性质研读。是指阅读者经过对书籍聆听、梳理、批判、选择，在重复对话中，将书籍中有价值东西吸纳、内化到阅读者结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建过程。 专业阅读站在大师肩膀上前行第27页专业阅读实践校长共读教师

8、品读机关研读专业阅读站在大师肩膀上前行第28页校长共读专业阅读站在大师肩膀上前行 真正意义上教育革命是从一间间教室里萌生出来。（佐藤学）为了让学校从内部开始改变相互开放教室改革第一步校内教研活动三个标准学校组织简化为了能让教研活动成为关键第29页海门市三厂小学理想课堂建设课堂教学效益月专业阅读站在大师肩膀上前行第30页专业阅读站在大师肩膀上前行海门市开发区小学好习惯养成工程低碳小达人第31页专业阅读站在大师肩膀上前行海门市东洲中学学校文化建设追真、向善、求美第32页教师品读专业阅读站在大师肩膀上前行 在众多名师中，极难有些人如雷夫艾斯奎斯普通给人以震撼与惊叹他在同一所学校同一间教室，年复一年地

9、教同一个年纪段学生长达20多年，取得荣誉不计其数。他事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他著作第56号教室奇迹成为美国最热门教育畅销书之一，但他依然坚守在他56号教室，证实着一个人能够在最小空间里创造出最大奇迹这本书被美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。 第33页教师品读专业阅读站在大师肩膀上前行 在第56号教室里，雷夫老师独创阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般天天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。他所提倡“有自己行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们品行发生了令人惊异改变，个个谦逊有礼、老实善良，收获了受用一生财富高尚人格和

10、坚韧信念。第34页教师品读专业阅读站在大师肩膀上前行 美国洛杉矶市霍伯特小学五年级教室,高达九成学生家庭贫困，且多出自非英语系移民家庭。 那个教室里孩子，深深地知道“品格”主要，他们热爱阅读，并终生为自己人生而读；他们个个都是理财高手，“管理金钱”技巧比他们父母都强。第35页而他们成绩也颇为卓越，这个教室测验分数，一直高踞全国家标准准化测验顶部5%至10%之间，许多学生离开这间小学教室后，依然不甘平庸，毕业后进入全美顶尖大学。 教师品读专业阅读站在大师肩膀上前行在这个神奇教室里，仅用一年时间，那些母语并非英语五年级孩子，就能以专业水准演出莎士比亚戏剧，并在全国各地甚至国外剧院公开上演。他们公开

11、演出时戏票，总在几个月前就被订购一空。第36页专业阅读站在大师肩膀上前行第37页专业阅读站在大师肩膀上前行第38页专业阅读站在大师肩膀上前行第39页第40页机关研读专业阅读站在大师肩膀上前行第41页 新教育试验认为，一个人专业写作史，就是他教育史。我们教育生活是由无数碎片组成，这些碎片往往会形成破碎未经省察经验，使教育教学在比较低层面上不停重复。而经过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义东西并加以了解，形成我们经验融入教育生活，使之成为我们专业反应一部分，使我们教育实践愈加富有洞察力。这么，这些碎片就能够经过拼合成为漂亮图景，就像散落珍珠串成漂亮项链。 专业写作站在自己肩膀

12、上攀升第42页教师教育写作教育感悟教育叙事教学案例教育案例师生共写随笔 专业写作站在自己肩膀上攀升第43页专业写作特点 我们主张专业写作是针对教育教学现象，比如发生在课堂里故事、发生在班级里故事、教师本身碰到突发情况等等，针对这些进行分析，当然这种分析最好是能够经过教师本身观察和思索，结合教育学、心理学以及学科理论反思研究，所以调动专业积累，了解教育教学现象是非常主要。了解过程同时也是反思过程。从这个意义上说，专业阅读是专业写作前提，大量阅读以后写作才会有深度、有高度。1.强调了解与反思专业写作站在自己肩膀上攀升第44页 新教育认为，只有做得精彩，活得精彩，才能写得精彩。专业写作根基是专业实践

13、，专业写作目标也是服务专业实践，实践水平决定着专业写作水平。所以专业写作与实践一直是编织在一起。2.强调与实践相关联专业写作特点专业写作站在自己肩膀上攀升第45页 新教育一直强调以叙事方式研究师生生活。 “叙”就是叙述，“事”就是故事。是以叙事、讲故事形式统计在自己教育实践、教育生活中发生各种真实鲜活案例，表述自己在实践过程中亲身经历、内心体验和对教育了解感悟，从而看到这些真实事件背后复杂意义。所以我们应强调重视事实、学理和逻辑，强调客观地展现问题。3.强调客观展现专业写作特点专业写作站在自己肩膀上攀升第46页 只有共同阅读、共同生活才能共同分享生活意义，才能形成共同愿景、共同理想。新教育试验

14、称之为“共读、共写、共同生活”，假如没有教师和学生、教师和教师、教师和父母共写，他们就是生活在同一个屋檐下陌生人，他们看起来生活在一起，不过他们并没有成为真正共同体。师生共写随笔即师生经过日志、书信、便条等伎俩，相互编织有意义生活。 4.主张师生共写随笔专业写作特点专业写作站在自己肩膀上攀升第47页专业写作站在自己肩膀上攀升第48页专业写作站在自己肩膀上攀升第49页专业写作站在自己肩膀上攀升第50页 在教育过程中，我们会不停地遭遇层出不穷问题，假如不善于归类、分析，就会疲于应付。其实，这些问题有很大相同性，在一间教室里发生过事情，在其它教室里往往也发生过，甚至，在同一个教室里还会继续发生，所以

15、专心教师会研究不一样教学案例，比如早恋问题、作弊问题、教育处罚问题、学生竞争问题、亲子交流等问题。假如对这些经典问题进行集中案例研究，就可能为教师在处理教育问题时提供一个丰富可供参考资源。专业写作特点5.重视案例研究专业写作站在自己肩膀上攀升第51页专业写作站在自己肩膀上攀升第52页榜样引领：新浪微博（每日一读、每日一思等）专业写作站在自己肩膀上攀升第53页专业写作站在自己肩膀上攀升第54页 新教育试验认为，假如教师职业是生命叙事中主体部分，那么我们就应该让这叙事每一年，每一个学期，每个季节，每个星期，每一天，都开出一朵花来，让这一段叙事在回首之际不成为无意义空白。书写教师生命传奇专业写作站在

16、自己肩膀上攀升第55页 专业发展共同体能够支持和帮助教师改进和完善本身教学实践，帮助他们处理出现危机感和不确定感，以使教师去应对改变环境和新挑战，从而为学校走向成功提供了适宜组织与精神资源。（迈克劳林）独学而无友，则孤陋而寡闻。三人行必有我师。（孔子）专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第56页教师专业发展共同体必须建立在自觉自愿、主动主动基础之上，这是形成一个良好共同体宽松气氛土壤。教师专业发展共同体需要引领与榜样。引领者可能是校长，也可能是普通老师。 教师专业发展共同体也是需要约束。这些约束是经过共同体组员协商制订，是大家“契约”。没有规矩，不成方圆。专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第57页海

17、门新教育共同体 一个研习共同体、一个研修共同体、一个研发共同体。 海门新教育共同体就是在海门区域范围内，以新教育基本理论为指导，以“为了师生共同发展”为价值追求，打破各自为政、自成一统办学格局，整合校际优质教育资源，形成一个合作、互动、分享教育协作组织、教育互助组织、教育发展组织，从而实现海门教育均衡、连续、高效发展。专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第58页海门新教育共同体 学科共同体 校长俱乐部 名师工作室 教育集团 专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第59页工作关键：构建理想课堂工作形式：成立跨校校本研修小组 详细策略： 1.围绕学科建设专题，提升教师课程实施水平； 2.经过双向挂职，牵手教

18、师专业成长； 3.建立网上备课组群，实现资源共享； 4.设定高位平台合作研究项目，反哺共同体学校。学科共同体专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第60页专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔校长俱乐部第61页校长俱乐部以自由、开放、分享、合作为共同价值取向，每个月活动一次为基本制度，意在让俱乐部里每一位校长都拥有自己独特办学理念与格调，从经验型、管理型走向智慧型、文化型。 沙龙、论坛是校长俱乐部主要方式，每次活动都有一个明确而集中主题，思想碰撞是每次俱乐部活动主要步骤。校长俱乐部专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第62页暑假开始，海门市教育局与南京师范大学教科院联手、联袂、联合打造“海门市名师发展中心”。意在经过教授引领，共同培育一批海门名、特、优教师。 东洲小学祝禧校长“文化语文”海门中学王美华老师“生物科学教育”东洲中学陈铁梅老师“审美人生教育” 名师工作室专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第63页专业发展共同体站在集体肩膀上翱翔第64页 工作室提倡“审美人生教育”，