我省中小学德育工作的形势与任务市公开课获奖课件

1、我省中小学德育工作形势与任务 省教育厅基础教育处 陆岳新 第1页第1页一、我省中小学德育工作新形势 1、江苏经济社会发展强劲态势，为我省中小学德育工作提供了坚实物质基础。 第2页第2页一是发展思绪清楚。“一、二、三、四、五” 一个指导思想：科学发展观统领全局。两个率先：年率先全面小康，20率先基本实现当代化。三个发展（路径）：率先发展、科学发展、友好发展。四个优先（重点）：富民优先、科教优先、环境保护优先、节约优先。五大战略：科教兴省、都市化、经济国际化、区域共同发展、可连续发展。 第3页第3页二是经济发展又快又好。 自1992年以来，连续保持在12%以上；全省GDP达18272亿元，增长13

2、%以上；人均GDP达24515元，超3000美元。四大载体建设：法治江苏、平安江苏、 诚信江苏、绿色江苏。第4页第4页三是财力增长雄厚。 全省财政收入3125亿元，地方收入1323亿元。构建公共财政体系，教育占有主要百分比。 四是富民优先有新进展。 都市居民人均收入12319元，10%以上；农民人均收入5276元，7%以上。 教育消费空间，就是教育发展空间。（工业化转型期、都市化加速期、国际化提升期、市场化完善期） 第5页第5页2、全省正在从教育大省向教育强省跨越，为我省中小学德育工作拓展了新空间。 第6页第6页一是实现“三个率先”，奠定了教育大省基础。 率先普及了九年义务教育，1996年成为

3、全国第一批普及九年义务教育省份之一。（小学6261所，485万人；初中2292所，346万）。率先普及高中阶段教育，初中毕业生升学率达89.6%。普高与职高年招生数双双突破50万人，普高145万人。率先实现高等教育大众化，我省当前高等教育毛入学率达33.5%，比全国平均水平高12个百分点（115所，124万，招37万），录用率76%以上。我省教育整体水平和综合实力始终位居全国前列。教育大省向教育强省跨越：注重规模扩张、改进办学条件向注重内涵发展、提升教育质量转变。 第7页第7页二是基础教育均衡发展取得巨大成绩。 进入新世纪，我省大力实行六大重点工程： “危房改造”工程、“布局调整”工程、“三新

4、一亮”工程、“六有”工程、“校校通”工程，当前正在实行“四项配套建设”工程已顺利启动。省财政划出20多亿元专项，采用以奖代补办法，调动各方经费100多亿。争取到年我省每一所小学和初中都达到基本办学条件原则，所有建成合格学校。扶贫助学工作：省1.2 亿，80万贫困生，送免费教科书。第8页第8页三是师资队伍建设有了新局面。 全面实行教师资格证书制度，所有教师持证上岗，教师正在成为人们向往职业之一。强化师资培训工作，省财政每年拨出3000多万元专项，开展中小学校长和骨干教师省级培训近2万人，全面提升教师和校长队伍整体素质；扩大教师教育国际交流与合作，教师到国外培训数量、规模不断增长。省级每年就选派1

5、000名教师到国外进行业务培训。十多年来，全省共评选九批特级教师1300多名。中小学教师学历层次不断提升，全省小学、初中、高中教师学历达标率分别是99.2%、95.5%、86.8%，小学和初中教师高一层次学历百分比分别达63.8%、41.4%。 第9页第9页四是实行农村义务教育免杂费。 今年9月起，全省县及县下列农村义务教育阶段学生所有免去学杂费。免费原则:小学200-220元/生.年，初中300-320元/生.年。总计17.2亿元。省财政安排5.2亿元，占60%以上。给苏北、苏中补助百分比：90%、80%到20%。梁省长提出“三个确保”，把好事办实、办好。 第10页第10页3、全面推动素质教

6、育已成为我省“十一五”教育发展总方向、总任务和总要求，为我省中小学德育工作提出了新更高要求。实行素质教育已经写入新修订义务教育法，作为法律要求。李岚清总理提出，实行素质教育四个关键环节与关键问题，即：课程改革、德育、师资队伍和考试评价。 第11页第11页一是课程改革 关键理念和“六个转变”。三维目的。所有学科都有德育目的。课程体系。中小学德育课程。课程结构。综合实践活动，公民教育项目。 第12页第12页二是德育工作。 “教育优先，德育为先，素质领先” 三是师资队伍建设。 今年以省政府名义召开全省师资工作会议， 全面布署新时期师资工作。 突出几种重点：师资培养，优秀生源报考，培养院校定位；师德建

7、设，编制政策（打包管理，小班化师资编制），流动政策（新教师岗前经历、农村教师工作津贴和职评晋升），教师培训，骨干教师培养（专家级中学高级教师300名）。 第13页第13页四是考试与评价改革。 小升初免试就近入学基本到位；中考改革实行学业成绩与综合素质评估相结合办法，不但仅是分数说了算，要看品德表现、个性专长、审美素养。热点高中招生百分比50%下达给初中，减少考试科目，减少考试难度；高考改革取得新突破，“三个有助于”原则，6个小组研制，经省政府和教育部同意，征求了各方意见，争取早日出台。面貌一新，理念新，形式新，承担轻，克服了以前学科不均衡问题，强化过程评价。 第14页第14页4、中央8号文献颁

8、发，为我省中小学德育工作开辟了新境界。 省委颁布11号文献：围绕一个目的，抓住三个关键环节，大力实行六大工程，建好50件实事。 省财政每年安排未成年人道德建设专项5000万以上。出现了四个前所未有局面：党政领导对德育工作注重前所未有；所做工作及取得成效前所未有，各部门关怀合作形成合力前所未有；德育工作良好条件和环境前所未有。拓展了领域、丰富了内容、增强了动力，开拓了新境界，开辟了新局面。 第15页第15页二、新时期中小学德育工作特点 1、德育功效上-既是目的，又是手段愈加注重德育在人全面发展和健康成长中作用（德为本、为魂、为帅、为盐；成人与成才：次品、废品与危险品；德行是人类花园里最美丽花朵

9、苏格拉底）愈加注重德育在学校教育中地位和作用 胡总书记：育人为本，德育为首； 李源潮：教育优先、德育为先、素质领先。愈加注重在实行素质教育中地位和作用。 江泽民：思想道德素质是最主要素质，是素质教育灵魂；李岚清：德育是实行素质教育关键问题和关键环节。 第16页第16页2、德育内容上-与时俱进愈加注重时代性。社会主义关键价值体系：思想政治教育、抱负信念教育、荣辱观教育，民族精神教育和时代精神教育愈加注重针对性。心理健康教育，诚信教育愈加注重基础性。内容全面性、全覆盖。日常行为规范教育，德育课程实行，德育活动开展第17页第17页3、德育路径上愈加注重活动育人。知行统一原则，当前更重“行”，有行动就

10、有收获。关键要打造一批德育品牌活动。愈加注重实践育人。注重德育基地建设，注重德育体验、德育过程。强调学生主体深刻体验、交往互动、内化感悟。 （陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行） （朱永新：要在玩中、在游戏中、在家庭生活用具中养成品德；没有 活动，就没有德性，就培养不了能力）愈加注重情感原因作用，注重从“情感”切入（知、情、意、行）；难忘教育，感恩教育，情智教育。第18页第18页4、德育办法上， （正面教育原则） 愈加注重激励性。成功教育，赏识教育 。 奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员（杜拉克） 。 一切行为都是奖励结果（勒波而夫） 表彰使人产生荣誉

11、（卡尔.约翰松）5、德育队伍上愈加注重全员育人。教书育人、管理育人、服务育人、同伴育人。“导师制、伙伴制”愈加注重发挥班主任育人作用。中小学主业，五个方面主要作用第19页第19页6、德育方式上，愈加注重当代化网络技术在德育中利用。德育课件、动漫、游戏、卡通片、动画片。7、德育推动策略上（德育一贯性原则）确立连续不断推动策略；坚持就是胜利，不能一阵风；重复抓，抓重复。8、德育工作机制上（德育一致性原则）愈加注重建立分工协作合力机制。第20页第20页三、我省德育工作基本思绪 关键要确立“育人为本，德育为先”在学校教育教学中地位和作用。关键是增强学校德育工作针对性、积极性和有效性。重点做好工作：“五

12、、四、三”。第21页第21页1、五项主题教育内容。 一是进一步开展社会主义荣辱观教育。积极做好社会主义荣辱观教育引进课堂、引进教材工作，勉励和引导各地编写荣辱观读本和校本教材；在全省中小学广泛开展“遵守则、知荣辱，做新一代文明江苏人”主题教育活动，强化行为规范教育，把“八荣八耻”要求内化为学生日常行为和基础素养；提倡从我做起、从小事做起，进一步开展形式多样“践行荣辱观”班团队活动；以树立和弘扬社会主义荣辱观为导向，全面加强校园文化建设。（三风建设、人文和自然、校园文化活动） 第22页第22页二是突出弘扬哺育民族精神教育党十六大：必须把弘扬和哺育民族精神作为文化建设极为主要任务，纳入国民教育全过

13、程。中央8号文献：从增强爱国情感做起，弘扬和哺育以爱国主义为关键伟大民族精神。中宣部、教育部中小学开展弘扬和哺育民族精神教育实行纲要。为此，要把弘扬和哺育民族精神教育作为学校德育主要内容和重点工作。中小学开展弘扬和哺育民族精神教育，要牢牢把握爱国主义教育这个关键，把中华老式美德和革命老式教育作为开展弘扬和哺育民族精神教育重点，加强民族老式文化教育、民族风俗礼仪教育、民族苦难教育、民族英雄教育和民族团结教育等。 第23页第23页精心组织好每年9月“中小学弘扬和哺育民族精神月”系列活动。中小学在每年9月份都要组织一次弘扬和哺育民族精神月活动。各学校要认真落实中小学开展弘扬和哺育民族精神教育实行纲要

14、中“每七天要安排1小时开展相关教育活动，每学期至少组织1次全校性主题教育活动”要求，真正把弘扬和哺育民族精神落实到学校教育教学计划之中。第24页第24页三是强化日常行为规范教育新修订中小学生守则和中学生行为规范、小学生行为规范，集中表达了对中小学生思想品德和日常行为基本要求。鲜明特点：“以人为本、与时俱进、切实可行”。守则保留3方面，增加9个方面，调整3个方面；规范增加了8个方面内容。强化学生行为规范教育作为学校德育一项基础性、常规性工作，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，全方面落实。“用水磨功夫强化行为规范养成教育”（南通中学）。重视文明行为重复训练，经过严格训练和管理，使学生养成在不同场

15、合应具备行为习惯，努力使之经常化、制度化。 第25页第25页四是加强心理健康教育认真落实落实教育部中小学心理健康指导纲要，以完善学生人格和矫正学生不良行为为目的，全面实行中小学心理健康教育。全省中小学要普遍建立心理征询室（辅导室），配备专兼职老师，有条件地方要开设心理健康征询网站。研制江苏省心理健康教师培训方案，力争用3年左右时间使全省乡镇以上中小学有1人接受心理健康教育专业培训。 第26页第26页五是广泛开展诚信教育诚信是道德基础和主线，是一个社会赖以生存发展基石，也是做人最基本准则。“离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”（冯特）总体要求：诚信立教、诚信立校、诚信育人。活动载体

16、：“创建诚信校园，哺育诚信师生”主题教育活动。干部诚信服务、执政为民，教职员工诚信执教、文明育人，广大学生诚实做人、诚信做事良好风尚，促使全省教育系统和各级各类学校成为诚实守信和诚信教育示范区、幅射源。 第27页第27页2、四项建设。 强化德育课程建设。积极实行德育新课程，落实新课标，使用新教材，上好德育课程；严格执行课程计划，确保德育课程正常开设，不随意减少德育学时加强学科培训，在渗入与融合上下功夫，全面落实各学科德育目的。开发和建设德育校本课程，我省年审核同意了20各种地方德育课程，继续开发一批德育校本课程。 第28页第28页强化德育队伍建设。整体规划我省中小学班主任（辅导员）培训工作，分

17、层次分批次开展班主任全员培训。注重学校班主任（辅导员、团干部）选拔与考核，提升班主任政治地位和工作待遇，建立优秀班主任、德育工作者表彰奖励制度。注重学校团委、少先队工作，加强与家庭教育、社会教育沟通和衔接，努力形成三结合教育网络体系。 第29页第29页强化德育基地建设。建好校外青少年活动中心等德育基地，我省已资助1.3个亿，新建了70个校外青少年活动中心（基地），将于今年终使全省所有市区和县都建有1个以上校外青少年活动中心（基地）。整合并开发社会性德育基地资源，加强对德育基地管理和使用，切实发挥德育基地“实践育人”主要作用。 第30页第30页强化制度建设。关键是要从制度层面上落实德育为首地位和

18、作用。德育工作定期会议制度；德育工作计划总结制度；德育工作目的责任制度（校长是第一责任人）；德育工作考核评价制度；师德评价德育工作专项督导制度；德育工作表彰奖励制度。 分学校、教师、学生三个层面。第31页第31页3、构建三个体系。 1、工作体系：“五个一”，强化一个组织领导机制，创建一批德育品牌活动，建好一支德育骨干队伍，建设一群德育实践基地，拥有一些德育科研课题。2、模式体系：构建“以人为本”德育模式体系，生活德育模式；主体德育模式；体验德育模式；制度德育模式。3、领导体系：构建学校德育强有力领导体系和工作机制；校内外各方关怀支持合力机制。第32页第32页四、中小学德育工作关键词和政策要求

19、1、德育：思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育，总称为“品德教育”。 而“德育教育”则是一个错误概念。2、育人为本，德育为先：胡锦涛总书记年5月11日提出。 省委李源潮书记在2011月15日提出“教育优先，德育为先，素质领先”。第33页第33页3、实践育人：中央8号文献中第6条中第15款提出。 省委11号文献提出：学校育人、团队育人、家庭育人、活动育人、基地育人、环境育人4、“三维”目的：知识与技能，过程与办法，情感态度价值观。 “教学永远含有教育性”。 第34页第34页5、“三贴近”原则：“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”原则。 贴近青少年学生思想实际、贴近青少年学生生活现实、贴近青少年

20、学生群体。6、“三主”作用：学校在未成年人思想道德建设中主渠道、主课堂、主阵地作用。7、“三创”精神：品德崇高、素质全面、创新创优创业能力新一代江苏人精神。 第35页第35页8、三个要求：充足表达时代性、准确把握规律性、大力增强实效性（胡总书记发言）。9、社会实践活动：初中每年不少于20天，高中每年不少于30天。10、品德形成过程：知（结识）、情（感）、意志、行（为）培养过程。顺序：提升道德结识陶冶品德情感锻炼品德意志培养品德行为习惯；晓之以理动之以情持之以恒导之以行。德育实行能够各种开端。 第36页第36页11、德育集体主义教育原则：前苏联教育家马卡连柯提出，集体是教育对象，又是教育力量，通

21、过集体教育个别学生，又通过对个别学生教育来影响整个集体。“在集体中，通过集体，为了集体”。称“德育平行原则”。 12、班主任工作：实行德育主要路径。基本任务是带好班级，教好学生。基本原则：集体主义与个别教育相结合。基本原则：一是有共同奋斗目的，二是形成份工明确、互相配合学生干部队伍，三是形成健康向上集体舆论。 第37页第37页基本工作：一是建立班级制度，最初班集体建设重点。二是重点放在日常班级活动（强有力、持久潜移默化影响）。三是负起协调各种教育力量责任。四是把握班集体活动开展情况，积累档案。 如何建好班集体：一是提出前景目的，组织共同目的；二是挑选培养班干部，形成班级集体关键；三是培养班集体优良老式和作风。四是形成班级集体正确舆论。 第38页第38页13、主要教育家：马卡连柯（集