及企业文化对接的中职班级文化建设探究及实践杜燕

1、- - -.计算机专业 杜燕摘要目前中等职业学校的学素质良莠不齐会适应能力较差本文围绕如何让学生 就业后尽快适应企业的工作环境和生存条件养出适应现代企业需要的人才述在班 级管理中抓住企业文化和班级文化的结合点造班级品牌文化建设过包含有一定职业 文化内涵的企业文化来引导和规 X 学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守 相关职业的素质要求，使职业学校与企业实现无缝对接。关键词企业文化； 班级文； 职业素质；对接一 中职班级文化与企业文化的内涵所谓班级文化通是指班级内形成的独特的价值观同思想作风和行为准则的 总和班文化是一种隐性的教力量现出一个班级独特的风貌和精神是级的灵 魂所在，具有凝聚

2、、约束、鼓舞、同化的作用。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一 种无形的教育力量。“企业文化则是企业在长期的创业和发展中日渐成形的，能为全员所认可并共同遵守 的、体现本企业特点的最高目标、经营理念、价值标准和行为X，及这些理念在科技发 展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下，企业所树立的公众形象目的就 是以精神的、物质的、文化的手段员工物质和精神方面的需要以高企业的向心力 和凝聚力，激发职工的积极性和创造精神，提高企业经济效益。根据企业文化的这一定义， 企业文化最主要的应包括五个方面的内涵：经营哲学。是一个企业特有的从事生产管理、经营销售的原则是指导企业发展的 第一要素一个企业要想在多

3、变市场环境中求得生存发展必会遇到预想不到的困难 和多重矛盾，这就要求企业具有科学的预案和未雨绸缪的远见，这就是经营哲学， 日本的索尼公司“强调永远争创第一，注重求新创异是它的战略决策哲学。青鸟商 业大厦创办于 1994 年它以“信第一，沟通至上”的经营理念为指导务，永不 言败”的企业精神，使之在创办不到五年的时间销售额就跃居首都商界 6 位价值观念。 价值观是人们在后天通过家庭校社会等特殊群体的培养着知识结构的变化和生活 阅历的丰富而逐步确立起来的的价值观，是指企业职工对企业存在的意义、经营目 的经宗旨的价值评价和为之追求的整体化异化的群体意识是企业全体职工共同的 价值准则业工只有从大的价值准

4、则出发，才能产生出对企业的正确价值观。一旦- -总结资料- - -.具备正确的价值观才会有在实际工作中竭尽全力实现价值观的具体表现，这样企业才有生 机。企业精神。企业精神是指企业基于自身特定的特性、要求、社会责任和生产目标，经过 长期的实践形成的企业员工整体的精神面貌过业全体员工为了共同目标进行卓有成 效的努力而表现出来的一种财富此它又是企业文化的重心和激励企业员工不断进取的 “活化石着配整个企业化的重任。企业精神常常是从一些既富有哲理，又简捷易 懂的语言中提炼出来的方员牢记并以此激励企业。在对外宣传中易在产生标签 效应，在社会上形成个性鲜明的企业形象。如 XX 王照相馆“照靓”精神，就是用影

5、楼人 的光与影像客户和用热的工作服务好客户，其实质就是奉献服务精神；王府井百 货大楼的“勤奋进取XX 创”精神，体现的是以求真务实为核心的价值观念和诚实守 信、奋进创新的经营理念。二 中职班级文化与企业文化的区别中职班级文化和企业文化都有文化的属性，都具有教育人、鼓舞人、引领人的作用。然 而，其毕竟是两种不同领域和行业的文化，必然存在一定的差别，清这两种文化之 间的差别是更好地研究中职班级文化与企业文化对接的基石出。1、文化特性不同。一般而言，级文化强调个性发展。一方面教师鼓励学生独立思考， 以课堂讨论、辩论赛等形式提高学生的思辨能力一面由于年龄和心理等因素大 生喜欢用怀疑的目光看世界对社会问

6、题处个人生活问题处处寻求独立因为追求个 性的发展，常常缺乏企业所倡导的团队精神文化则强调团队合作精神，要求行为标 准化开复与陈章良曾就人应具备的素质提出了不同意见。李开复作为微软公司的副 总裁、人才需求方的代表，认为人品、智慧、团队精神、激情对人才来说最重要，他说“团 队精神非常重要成功才是我们的成功陈章良作为大学校长、人才供给方的 代表，认为创新、执著、自信最重要。李开复认为二人看法的分歧“其实是学校和企业的差 别问题2、价值取向不同。价值取向告人们什么是对的、好的、被肯定的，什么是错的、不 好的、被否定的，它直接影响着人们的行为取向。学校对学生的评价标准是：师生关系好、 善于表现自己生成绩

7、优秀合个标准的学生就是好学生业对员工的评价标准则： 业务能力强、责任心强、对企业贡献大。3、自我选择与规划意识不同。生在校的学习活动通常由学校安排，上什么课、学什 么内容、参加什么活动按照老师和学校的要求去做学生缺乏自我选择与规则意识，主- -总结资料- - -.动性不强业员工往往只给出工作要求与目标如何去实现员工自己设法解决。 企业强调是执行力企执行力指企业的各个层次门岗位的员工贯彻执行经营者指 定的战略决策、方针政策、方案计划，并最终实现企业战略目标的能力。有人断言，企业间 过招比的就是执行力。4、考核标准不同。考核标准直影响人们的行为和目标。学校考核学生的学习成60 分为及格，老师不会要

8、求学生必须考满 分另外，学生学习成绩的好坏是个人的事情， 与其他同学无关。企业则要求员工在工作中 100%不错。例如，海尔提出产品“零缺陷 铁道部第十五工程局提出“干一项工程，树一座丰碑”等口号，努力营造创优环境，要求工 程合格率达到 同时许企业考核以队绩效为标准人工资应享受工资 x 个人 考核分 团考核分。5自我认识与心理期望值不同职院校学生就业意识不符合实际就期望很高， 不愿去基层或者条件较差的单位，艰苦创业意识不够则要求员工脚踏实地、勤奋工 作，员工要吃苦在先，能吃苦才能得到企业的价值认同脚踏实地、勤勤恳恳、老老 实实工作叫什么就干好什么二是树立以公司为家的思想，和公司荣辱与共地 企业服

9、务；三是选择机会，提出合理化建议。此外，企业普遍要求员工具有顾客意识，让顾 客满意是员工工作的标准，而学校教育则很少涉及顾客意识的培育。三、中职班级文化与企业文化的联系1、中职班级文化，是一种具有定企业化色彩的班级文化，即班级文化与企业文化有 某种融合的文化系统业化企业在长期的生产经营实践中创造和形成的有身企 业特色的精神，包括行为准则、道德 X、价值标准、文化修养，以及育在企业规章、企 业管理和企业生产之中的文化积淀体表现为企业经营策略和企业精神的价值标准是 企业文化的核心内容业化所需达到的目标是培育高效能的企业经营团队，以实现价 值共守、精神共通、情感共流和命运共担业文化的融入，必将给中职

10、班级文化建设注 入新的活力与动力此合业文化元素的中职班级文化应注重营造一种像企业一样讲 实效重技术的氛围教过中终贯穿强化学生技能的办学理念学施的完善、 师资队伍配备学计划的安排核评价体系以及社团文化活动的设计等各方面都应考虑 到如何提高学生技能。校内外实习基地建设型”教师培养、新课程体系的开发也要 着眼于提高学生技能为重点。在组织班级文化活动方面争营造学技能练功、重创新 的氛围。- -总结资料- - -.2、中职班级文化和企业文化建的最终目的都是为了适应需要，增强管理后劲，提高 核心竞争力。其作用都在于发挥文化软实力在规 X协调和激励的作用。3中职班级文化和企业文化的内容都包括物质文化为文化制

11、度文化和精神文化， 都可以按照多样发展、分类实施、创新规划等步骤来完成。4、中职班级文化和企业文化都有普遍性和差异性，学校有校园文化、班级文化，企 业有企业文化，但对不同的学校和企业来说，校园文化、班级文化和企业文化又存在差异， 各有各的特色但管怎样中班级文化和企业文化作为社会文化的一部分然会受到 社会文化的深刻影响，不可避免地要和社会文化中主流的东西共享，因而又都具有广泛性。5、中职班级文化要融合企业文要素，企业文化影响和促进中职班级文化的发展，两 种文化的互动整和无缝对接大势所趋是因为两种文化存在着差异性和共同点才 可以取长补短，相互融合。从培养目标上看职校培养是面向生产一线的技能应用型人

12、才数同学毕业以 后将进入企业一线从技能型作，接受企业文化和企业精神的熏陶。其次，从培养模式 上看中学校推行的工学结合实能一体的培养等模式刷新了以往以学校理论教学为 主的模式学在校学习的场所间，由课堂扩大到企业的车间验室等，保证了学生有 相当一段时间在企业顶岗实习实训基地实践操作这然要求中职学生走出校门动 面向企业，服务企业。中职学校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须相对接 职班级文化应当借鉴企业文化的先进的理念，同时中职班级文化又可以通过毕业生为介质， 对企业文化起到辐射作用，产生积极影响四、中职班级文化与企业文化对接的实践要求实现中职班级文化与企业文化对接要充分发挥校企文化的聚合优势过

13、秀的企 业文化与具有特色鲜明的中职班级文化的最佳结合好丰富校企文化内涵方位地吸 收和借助企业文化中积极向上的内容升中职班级文化精神打中职班级文化精品使 中职学校真正发挥其培养人才、传播知识、服务社会的作用。1、校企合作订单培养，营造具企业文化特色的班级氛围。中职学校要加强校企合作对校园文化的建设进行统一规划心设计与企业之间构 建无障碍的文化交流平台企文化中优秀的创新意识争意识任识及敬业精神、 团队精神等引入校园文化建议中渗透到学校的校风建设学风建设当中形成良好的职 业教育氛围，帮助学生树立正确的职业观念成良好的职业习惯。与企业联合展丰富- -总结资料- - -.多彩的社团活动，举办艺术节能安各

14、类学术讲座和专业竞赛活动等；也可以有效 地利用各种媒介，如校园网络、校园广播、学校的宣传栏等，积极宣传优秀企业文化；还可 以将企业中的管理者或优秀的员工请到学校来做报告讲等过们真实的事迹来感染 学生实润物无声的养成教育一步促进企业文化与校园文化的有机结合班集体在组 织和参加各种各样的校园活动的过程中渐对企业文化的内涵进行认识理解和内化并 在活动中进行展示。2、迎企入校工学结合，将优秀企业文化引入中职课堂。“在教学中把企业管理和企业化引入到课堂好地按照企业的综合需求有目标 地培养学生，学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏业育的 办学方针和培养目标，通过创新课程体系在课堂教学中体现

15、出来“师型教的培 养让师不仅掌握企业的生产实践技能且能够浸润在优秀的企业文化中在课堂教学 中才有针对性的进行企业文化的宣传和讲授对企业文化有一个清晰的认识。 此外还可以邀请企业的管理者校用课堂授课和开设讲座的方式向学生灌输企业的价 值观念，员工应具备的职业精神、职业素质等；邀请企业参与教学改革与课程开发，优化专 业设置与课程设置创教学内与教学方法，加强学校与企业的衔接。通过迎企入校，使 学生在校就能够领略到企业文化的内涵求与特点加学生对企业的认识培学生的 主人翁精神和敬业精神，顺利实现由学生到企业员工的角色转换。3、仿真教学与实训基地建设并，创建真实的职业教育环境。在中职校园文化的建设中，采用

16、模拟仿真的手段实仿真教学、组建学生社团、制 定与企业相符的职业规 X 等面入手，营造出一个逼真的职业教育环境。第一建立校内 教学实训基地近来中校实习实基地的建设有了很大的发展但实训的效果 并不理想学到企业去实习实践，要受到很多客观条件的影响和制约职学校可以尝 试进行课堂教学方式改革建立完善的校内教学实训基地展仿真教学将业的工作流 程引入到实践教学之中，并将两者融合在一起，为学生提供一个更有效的准职业教育环境， 让学生在准职业教育环境进行企业环境的实践培训之具备将所学知识和技能活应 用到实际工作的能力。第二，组建模拟“企业实际”的学生社团。在营造职业教育环境中， 模“企业实际的学生社团发了独特的

17、作用建立模拟超市拟行拟公司等， 在这样的社团中生仅提高职业技能水平且其交往能力和道德品质等综合能力都 得到了很好的训练和提升仿的微型职业实体中体验职业生活养学生良好的岗位- -总结资料- - -.适应力。第三，制定模拟“企业制度”及“行为规 X好的职业习惯是职业素养的重要 组成部分。可以尝试制定模拟“企业制度”和“行为规 高学生的意识、行为规 X 与企业的规 X 贴，从而保证高职毕业生的观念和行为举止“零距离”地适应企业 企业的管理经验和文化内容，强化诸如吃苦耐劳、敬业爱岗、团队协作、诚实守信等，与企 业文化密切关联的教育内容如，制定相关的中职学生管理制度，培养与企业员工相同 的行为规 X，制

18、定中职学生校内实训管理制度，以企业“准员工”的要求来 学生的实 习行为，如进实训室打卡、不许擅离岗位和大声说话等生体验企业的严格管理感 企业特色的文化教育，提高学生的职业素养企业文化和中职校园文化的互补，应当 成为当前构建和创新特色中职校园文化动职学校健康发展的必然选择者 有责任通过不断地探索，构建全新的校企融合文化，培养出企业急需的“下得去，用得上、 留得住”的优秀技能人才。五、与企业文化对接的中职班级文化建设构想1、中职班级物质文化的建设要出就业的氛围中职班级文化的专业化建设必须与企业文化对接须泛了解市场文化市场文化 融合让级的每一个地方都成教育学生的平台让班级的每一个角落都会说话使学生

19、受到企业文化的熏染级业化建设首先要抓好教室的环境布置让室成为中职育 人的最佳场所正体现出中等职业学校的专业特色是对班级的专业特色和自身追求 的职业目标酿言简意赅的具有企业特色的班训如如班课上岗 “优秀的业绩是优秀的人干出来等等。二是注重教室内部的环境布置，包括桌椅的摆放、 墙面的布置、墙报等都要融人企业特色。学生触景生情，因美生爱，增强班级凝聚力，激发 热爱本专业的热情。三是开展制作班级文化宣传门牌 贴班级精神宣传标语。四是布置专 业文化宣传栏每班级在学校宜传栏里有一阵地在这里宣传本专业的文化、 知名企业的状况、本专业优秀人才的情况、本专业需要的素质等情况生己组织、选 择资料、自己布置个过程中

20、学生的亲历亲为大地培养了他们对本专业的情感五是 加强实训场地文化建设。实训场地的布置，应把操作规 X 和要求 X 贴实训室、做到用制 度规 X 行为，用行为提高实践能力。还可 X 贴专业名人、本专业优毕业生的介绍等等 营造一种激励学生用心学专业的作用。2、中职班级制度文化的建设是业的基石中职班级制度文化的专业化建设主要是研究班级专业文化的内涵：专业化的班机制度、- -总结资料- - -.专业化的班级活动、专业化的班级管理等方面。(1)度文化建设“中职”的行为规 X 是针对班级文化环境下所建立的一套必须共同遵守的制度和标 准括纪班规织度理制度和奖惩制度等些度的制定不但要有文化内涵， 更要体“中职

21、性围绕学“高技能型来建立健全各项制度要在完善、 系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、熏陶和规 X 师的言行。(2)针对性地引入先进企业制度文化引人社会上先进的企业制度文化合班级专业特色建立班级规章制度使学生更多 地了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。(3)级活动有“职业”的特色班级开展的主题活动应具有鲜明的中职特色，结合本专业、围绕“高技能素质” 开展一系列职业实践活动科技作品制作活动和社会服务活动等如经常举办一些专业 技能大赛拟位练兵术品展示等具有专业特色的促进学生技艺和技能提高的、 丰富的班级文化活动使学生在动中增长知识高能力同时增强他们的职业认同感和 职业道德感。

22、3、中职班级精神文化创新建设抓住就业的精神中职班级精神文化的职业化建设的是在常规班风建设的基础上，走职业教育的特色之 路条就是在整个中职学习程中贯穿职业生涯的设计业涯设计是创新职教班级 精神文化建设的有效载体。(1)神文化要有中职的理想追求精神文化要有“中职”的理想追求，表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人 生观和价值观是职班级文化核心和灵魂班级文化的深层次体现当中职学校要 注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。 要根据市场和社会要求打造自己的专业特色成自己的教育理念和校训思想通经常 性的系列知识讲座富多彩的文体活动和具有鲜明专业特色的技能竞赛

23、育师生文化心 理，增强师生文化认同感和责任感，引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。(2)业生涯设计以班级为单位行职业生涯设计活动是班级精神文化建设的一个有效途径体的方 法如下：第一，学校有专业的职业指导师，班主任进行专业的职业指导培训。第二，学生的- -总结资料- - -.职业生涯设计贯穿整个学习的过程三职业生涯设计过程分为四个步骤导生分析 自身条件引学生确立职业目要求学生规划发展阶段深思熟虑后制订实现措施。第 四班开展以职业生涯设计为主线的丰富多彩的活动请优秀毕业生现身说法同学交 流讨论各自的规划、职业生涯设计比赛等。4、中职班级文化建设的特色是绕就业导向职业教育是以就业为导向的教育育

24、了具有和其他各类教育所共同的目标、 途径之外其色在于以就业为向，要十分注重职业意识业想、职业道德以及就业 观、创业观教育，切实在班级文化建设中搞好职业指导工作，据社会及市场的需求 和本专业的特点确定中职班级管理模式制度物流专业实施模拟物流企业管理计专业 实施模拟会计管理计机网络术专业实施模拟网络运营公司管理等管理模式次以 专业实习课为载体班级管理模式运作方式与专业课课程改革有机结合班级管理模式 不流于形式做架子现以算机网络技术专业实施模拟网络运营管理与维护为例进行 说明，首先将班级变为职场，学生变为具有各种职务的员工(络系统维护员、网络设备维护员、网络设备安装员、 络管理员、布线施工员、售后服

25、务客服热线等，网络公司运营管理制度任务分配制度去约学生行为新奇的带有浓厚游戏色彩的管理模式下激 发学生参与管理的兴趣和追求成功的内在需求，促进学生自我表现、自我发展。最后 课和文化课教学必须充分利用班级文化建设的优势绕有利于学生专业发展高生的 整体职业素质这个中心进行改革我校计算机网络技术专业结合班级管理模式行模 拟小型企业局域网搭建与维护教学改革。教学中通过模拟小型局域网搭建、网络综合布线、 任务的领取和任务单的填制备的安装与调试等工作场景学生参与其中扮演一定的角 色具的工作场景中使学生识与体(网络运营与管理的知识探与操作小局 网搭建的技)自与合作职道德等面意识与能力得到培和发展过拟的或真

26、实的场景(实践)让学生真真切切地体验管理乐趣与艰辛，体会有付出就会有收获，感知上 岗的喜悦下岗的失落，最终让学生明白未来职业生活的行为规 X 和准则，让他们感悟到什 么样的人才能在未来的社会中立于不败之地。六、中职班级文化建设的具体措施一参照企业制度建立班规制订专业化的班级管理制度。建立良好的班级公约，是班级文化建设的一项重要内容。 班级公约应依据校纪校规班的实际情况与学生专业学习的需要为核心过生共同- -总结资料- - -.讨论后制定与实施照企业制度结合学校校规班在此基础上再制定相应的细化的班 级常规。这种规 X 化具体化、精细化的制度既便操作，更能收到管理实效。（二）班级建制尝试企业运作对

27、班级实施企业化管理首先改变的是师生之间的称呼个级模拟的是一个公司的 经营与动作，班主任是“董事长则“经理学生干部也都是公司相关部门的 负责人，学生则成了员工，称呼改变的同时班的管理模拟也仿效企业，公司领导与 部门领导各司其职，承担相应责任，每个学生手头都有一本员工手册明公司” 的各项规章制度和奖励办法，尝试这种班级建制方式，目的在于贴近市场企提 学生职业素养，培养学生创业的思想意识。三开展富有专业特色的班级活动根据行业企的具体情况共同展具“以就业为导向”的一系列班级特色活动。大 力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力遵纪守法教育诚教育和职业道德 教育。可以开展好遵纪守法教育活动，如学雷风活动，禁毒教育、安全教育等；构建主体参 与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的主计活动方案自组织主持自 进行活动评价，如开展唱歌比赛，电脑漫画、书法比赛、古诗词朗诵；拓宽班级教育活动空 间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。如开展了个人名片设计、计算机网络 技术专业手抄小报，文字录入、网络综合布线、网页制作、计算机组装与维护、网络管理专 业技能竞赛等。四开展各种各样的班内技能竟赛活动从组织形式上分有小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛等。从内容围绕专业