诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词课件

1、诗歌鉴赏-先懂后答能读懂会鉴赏精表达读懂是鉴赏和表达的基础读懂是鉴赏的关键高考专题复习诗歌鉴赏（一） 如何读懂古诗词3【诗家语】 在古代诗歌里，或出于篇幅的限制，或出于声律的要求，或出于修辞的需要，诗人常常会打破通常的语言结构习惯，而灵活的进行语词的组合，或颠倒词序、或跳跃省略于是形成属于诗歌所特有的一种凝练而含蓄的美，王安石把这类不合常规却能巧妙达意的诗歌语言称之为“诗家语”。把握词性改变锦帽貂裘，千骑卷平冈名作动病树前头万木春名作形朱颜君未老，白发我先秋谁人得似张公子，千首诗轻万户侯 形容词使动艰难苦恨繁霜鬓形作动锦帽貂裘春秋轻繁找出下面活用的词：山光悦鸟性，潭影空人心 风老莺雏，雨肥梅子

2、春风又绿江南岸泉声咽危石，日色冷青松（03高考题）改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”悦空老肥绿咽冷炼字！ 诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。颠倒词序还原颠倒的词序 崔颢黄鹆楼诗:“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋。10人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。？ 绿垂风折笋, 红绽雨

3、肥梅。 风折笋垂绿，雨肥梅绽红。被春风吹折的嫩竹低垂着，仍保持着青绿的颜色；被春雨催肥的梅子变红了，饱满得似乎快要绽破。 )千古江山，英雄无觅孙仲谋处无处觅英雄孙仲谋.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）.明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）白水明田外，碧峰出山后（我）试问，（卷帘人）却道。（我说）明月（于）松间照，清泉（于）石上流。白水明（于）田外，碧峰出（于）山后。【如何读懂诗词浅层意思？】补充省略还原语序！明确词性整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。把古

4、诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 钱起：谷口书斋寄杨补阙泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。我）怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。茅茨（c）：茅草屋 生：升起 薜:薜荔 小试牛刀竹窗闻风寄苗发司空曙 李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。何当：应当 幌：帷幔 傍晚时分，一阵微风吹来，使（我）从冥坐中惊醒。（我）走近窗户，思绪悠远起来。（风）吹开门，又吹动竹子

5、。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开帷幔进屋来，为（我）拂去绿琴上的尘埃。【怎样才算读懂？】能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物 表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点） 营造了什么意境（形象、氛围）1. 明白表层意思 2. 领会深层意思 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。（

6、一）看标题，抓题眼 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明题材、中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法表明情感表明题材、手法表明写作内容 表明时间、地点题材表明情感闺怨 悯农 田园乐山居秋暝（王维 ）书愤 （陆游） 咏柳 （贺知章） 寻隐者不遇 （贾岛） 旅夜抒怀表明时间、背景、题材 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。古曲有梅花落

7、。 诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 抒发了诗人被流放的凄凉之感和怀念帝都、望而不见的苦闷。春 日 即 事 李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。(5分)政治上失意的寂寞悲凉和对世态炎凉的感慨。诗人在一二句借小雨丝丝、落花狼藉凄凉景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁绪；三四句写诗人门前几可罗雀，只得在宿鸟声中自己掩门，从中可见诗人对世态冷暖的感慨。溪桥

8、晚兴 郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。问题： 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。答案提示：不同意。 诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，来 表达故国之思和亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。溪桥晚兴 郑协寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。抒发乡愁、思念之情 杨花即柳絮有飘零之意杜鹃 烘托伤春、惜春之情 倾诉悲苦、哀怨之情 （三）看作者，知人论世知人论世，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想

9、感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 总结方法看作者陶渊明归园之乐李白怀才不遇 清新飘逸 杜甫忧国忧民 沉郁顿挫王维含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) 白居易雅俗共赏李商隐含蓄朦胧杜牧清丽俊逸特定情感固定风格 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗描写了雪消溪涨、游客

10、渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。提示：联系初中学过的醉翁亭记。切记：具体问题具体分析。请说说以下诗歌的思想感情。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 （四）看字词句，把握“情感关键字词”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，称为“情感关键字词”。情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。修饰词：形容

11、词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。总结方法诗歌中的关键字词常常是直接体现情感的词。 闻雁 韦 应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头. 请找找下列两首诗的“情感关键词”。 枫桥夜泊张继相见欢 李煜 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。 宣城见杜鹃花 李

12、白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？（五）看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ 悲苦，对远行的友人的关心，思念和同情 总结方法意象与情感月亮思乡 、思亲；杨

13、柳离别、留恋、伤感、春天的美好； 菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤 浮云漂泊意象与情感杜鹃 凄凉、哀伤 ；思乡怀亲鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒蝉 悲凉 鸿雁 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信 塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 本诗抒发了什么样的情感？ 表达了为国戍边的将士们思念家乡、为国杀敌、建功立业的豪迈情怀。 楼兰：汉书载：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，设计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“

14、折杨柳”是一首思念家乡的曲子，如此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （六）看典故，看尾句。 用典可表达诗人的某种愿望或情感，而使得诗歌语言更形象、含蓄与典雅，。诗歌往往卒章显志。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句。再如杜甫的蜀相结尾“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”总结方法课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，知人论世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字词，把握“情感关键字词”；（六）看典故和尾句，明感情主旨。 【特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。实战演练 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注：泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什么手法？