《叶圣陶先生二三事》优秀实用课件

1、2022/9/27张中行实用课件制作：涡阳八中臧文清 叶圣陶先生二三事2022/9/26张中行实用课件制作：涡阳八中臧文清 叶圣陶 1984年，叶圣陶先生已经九十高龄，身体虚弱，但他执意要去参加老舍先生八十五岁诞辰的纪念大会，其实，会上说些什么，他什么也听不清，记不住，他一直坐在那里默默地流泪，回来之后就大病一场。他对老朋友的思念完全清楚地写在了老泪纵横之中。叶圣陶先生为人如此重情义，值得我们敬重。 今天让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事，进一步了解叶老，看看他还有哪些过人品行值得我们学习。导入新课 1984年，叶圣陶先生已经九十高龄，身体虚弱，但他执1、略读课文，感知文章内容。2、掌握本

2、文对人物以小见大的刻画方法。3、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。4、感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。学习目标1、略读课文，感知文章内容。学习目标 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 作者简介 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河

3、县河北屯乡石庄 叶圣陶（1894年-1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职。 主要作品：我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜、火灾、线下、城中、未厌集等。人物简洁 叶圣陶（1894年-1988年），原名叶绍钧，字秉 在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗杂志、文学周报、小说月报、中学生、中学生文艺、国文月刊、开明少年、笔阵、国文杂志、中国作家等多种

4、重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。 曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了叶圣陶语文教育论集。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。人物简洁 在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗杂志、 本文选自读书1990年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。背

5、景链接 本文选自读书1990年第一期。有删改。张中行和叶丁卯（mo） 生疏（sh） 躬行（gng）商酌（zhu） 譬如（p） 慎重（shn） 打拱（gng） 累赘（zhui） 拖沓（t） 诲人不倦（hu) 颠沛流离（din pi）感慨系之（x） 鞠躬尽瘁（j gng cu）字音字形丁卯（mo） 生疏（sh） 躬行（gng）字音字修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。东四八条：北京东城区胡同名。朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。累赘：不必要，麻烦。 拖沓：不爽快，不简洁。妥帖：恰当，十分合适。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人 学习，而不觉得不好意思。颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。颠

6、 沛，遭受挫折或困难。感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。词语释义修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。词语释义文中写了叶圣陶先生的哪些事？请用简洁的语言概括。 描标点、修改文章、热情送客、给我回信、文章重写话、文风重简洁、区分“做”和“作”的用法。整体把握文中写了叶圣陶先生的哪些事？请用简洁的语言概括。 描标就所写之事，说说作者赞美了叶圣陶先生哪两方面的品德。“待人宽”、“律己严”。整体把握就所写之事，说说作者赞美了叶圣陶先生哪两方面的品德。“待人宽根据叙写叶圣陶先生的具体事例，概括其中蕴藏的先生的优秀品质。描标点修改文章热情送客给我回信文章重写话文风重简洁区分“做”和“作”的用法。治学严谨、

7、做事细致认真平易近人、治学严谨、谦虚诚恳和蔼可亲、谦恭有礼待人真诚，关怀备至践行语文主张、律己严律己严 律己严整体把握根据叙写叶圣陶先生的具体事例，概括其中蕴藏的先生的优秀品质。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，说说这样写的好处。 这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。 以小见大的写法对我们初中学生写作具有很重要的指导意义。整体把握文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，说说这样写的好处。 根据文章内容划分层次，概括大意。 第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀”。 第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。 第三部

8、分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。 第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。整体把握根据文章内容划分层次，概括大意。 第一部分：（1）得知作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？ 大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家； 小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了作者对叶圣陶先生的尊敬与爱戴。合作探究作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的第2段是如何说明叶圣陶先生

9、品德的过人之处的？（1）先写自己对叶圣陶先生的印象：品德高；（2）再将叶圣陶先生与“我”熟悉的一些前辈作比，说明叶圣陶先生的品德确实高，“总当排在最前列”；（3）然后引用论语上的两处名言，证明叶圣陶先生的思想和行为都达到了连孔老夫子都不能企及的高度，进一步表明叶圣陶先生的品德高尚，令人敬仰。合作探究第2段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？（1）先写自己对“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”，第3段是从哪些方面来表现叶圣陶先生待人厚的？ 这段话是通过他人的讲述，作者自已的亲身经历，对叶圣陶先生言行的描写，来表现叶圣陶先生待人厚的品德的。文段先借吕叔湘先生之口，写叶圣陶先

10、生描标点的事，然后又通过作者同叶圣陶先生一起修润文字的事，具体表现了叶圣陶先生待人宽厚、谦虚的品德。合作探究“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”，第4段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”一句有什么作用？ 过渡。 由文字方面的宽厚待人过渡到日常交往方面的宽厚待人。合作探究第4段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”一句第5段的两个“悲”字分别有什么含义？ 第一个“悲” 指叶圣陶先生“看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”。 第二个“悲” 指作者“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越

11、来越少了”。合作探究第5段的两个“悲”字分别有什么含义？ 第6段前两句话在文中有什么作用？ 起承上启下的过渡作用。 前一句承接上文，写叶圣陶先生为人宽的一面；后一句开启下文，写叶圣陶先生对己严的一面。合作探究第6段前两句话在文中有什么作用？ 起承上启下的过渡作用叶圣陶先生提到的写文章的风格是什么？该怎样理解？ 叶圣陶先生提到的写文章的风格，用两个宇概括就是“写话”，即嘴里怎么说，笔下就怎么写。在写作时，要尽量用简明而有条理的口头话，所写的文章要平易自然，鲜明简洁，念着要顺口，听着要悦耳。合作探究叶圣陶先生提到的写文章的风格是什么？该怎样理解？ 叶本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。 本文具

12、有写话风格。如第4段写叶圣陶先生热情送客，“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。” 作者用口语化的、娓娓道来的语言风格向我们展示了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者谦恭有礼的精神风貌。合作探究本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。 本文具有写话怎样理解第7段“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”一句的意思？ 在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是

13、反对浮夸的文风。合作探究怎样理解第7段“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖第8段中，“做”和“作”分工的事例能否删除，为什么？ 不能，因为以确定“做”和“作”分工为例，说明叶圣陶先生重视语文，努力求完美，增强说服力和感染力。合作探究第8段中，“做”和“作”分工的事例能否删除，为什么？ 第9段“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？ 叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。合作探究第9段“凡是拿

14、笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 表达哀悼、怀念之情。 （2）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 表达赞美之情。合作探究找出文中的抒情、议论句，说说这些句子表达了作者对叶圣陶先生什么样的感情？（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮（3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（5）我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会

15、现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（6）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 以上表达赞美之情。合作探究（3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动（7）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 表达怀念之情。合作探究（7）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。合作探究合作探究主 旨 作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思、景仰以及怀念、赞美之情。合作探究主 旨 作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小本文语言呈现出哪两种不同风格，你

16、能举例加以说明吗？ 一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂； 另一方面，内涵深厚，引用了一些名句，增强了文章的厚度。如“躬行君子，则吾未之有得”“学而不厌，诲而不倦，何有于我哉”“己欲立而立人，己欲达而达人”。合作探究本文语言呈现出哪两种不同风格，你能举例加以说明吗？ 一（1）情感表达真实。 本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。（2）人物刻画鲜活。 本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是用典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。写

17、作特色（1）情感表达真实。写作特色（3）文风朴素简洁。 本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例写作特色（3）文风朴素简洁。写作特色 小雅中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”这句话的意思是说，崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。 叶圣陶先生就是这样值得人们学习的躬行君子、人之师表。无论作文还是做人，叶圣陶先生都为我们指明了方向。课堂小结 小雅中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往叶圣陶先生二三事板书设计作文做人力求完美以身作则描标

18、点 修改文章 热情送客 给我回信 文章重写话文风重简洁区分“做”和 “作”的用法 待人厚 律己严叶圣陶先板书设计作文做人描标点 待人厚 你能再举出一个待人宽厚的事例吗？ “六尺巷”的故事：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关联，打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人接到回信后，让出三尺宅基地。邻居得知，也相让三尺宅基地。结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。拓展延伸你能再举出一个待人宽厚的事例吗？ “六尺巷”的故事：清请用叶圣陶老先生简洁的文风来修改下面的句子。（1）不知不觉就走了十里路左右的距离。 去掉“的距离”。 （2）松树屹立在陡峭的险峰上。 去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。（3）上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。 去掉“全神贯注”或“聚精会神”。（4）走近美丽的涡阳八中，我停下脚步驻足欣赏。 去掉“停下脚步”或“驻足”。拓展延伸请用叶圣