人教版八上物理4.4光的折射教案设计

1、4.4 光的折射光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解的折射现象及折射光线和折射角；以问题研讨法为主。光的折射实验仪等。教案设计4.4 光的折射光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解的折射现象及折射光线和折射角；以问题研讨法为主。光的折射实验仪等。教案设计光的折射教材分析释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析， 培养学生密切联系实际， 运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力， 更重要是激发学生学习兴趣， 提高科学素质， 让学生从小崇尚科学，立志献身科学。 本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律， 是为

2、以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。教学目标（1）知识目标：知道光知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）能力目标：通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，光的折射说课稿培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。（3）情感目标：培养学生学习物理的兴趣。教学重点和难点重点：光的折射的初步规律。难点：运用光的折射的初步规律解释有关的光的折射现象。教学方法教具准备教学过程1、通过介绍生活中的有关现象，创设情景，反映问题，引入课题：（1）放在水中的汤勺有何不同

3、 ?为什么? （2）给装有硬币的烧杯加水，随着水面的升高，硬币位置有何变化？为什1 / 3 4.4 光的折射入射光线和法线在同一平面上；折射角小于入射角；：光的折射现象一一光的折射的初步规律在光的折射现象中，光路是可教案设计折射光线、 4.4 光的折射入射光线和法线在同一平面上；折射角小于入射角；：光的折射现象一一光的折射的初步规律在光的折射现象中，光路是可教案设计折射光线、 入射光线总是分居当光从其他介质斜射入空气时，折么？组织学生讨论、分析，找出原因：光的传播方向发生改变，进而引入光的折射现象。光的折射：光从一种介质进入另一种介质时， 传播方向发生改变的现象叫做光的折射。画出光的折射光路图

4、，介绍折射光线，折射角。2、请学生列举日常生活中的折射现象，并针对这些现象提问：光在折射过程中有无遵守一定的规律呢 ? （1）请学生大胆猜想。（2）教师演示实验；并引导学生讨论几个小问题：a、折射光线、入射光线和法线的位置关系有何特点？b、增大入射角，折射角有何改变呢？c、当光从空气斜射入水中时，比较折射角和入射角大小关系。当光从水中斜射入空气时，比较折射角和入射角大小关系。（3）通过以上观察、分析与研究，探索出光的折射的初步规律：在折射现象中折射光线、在法线两侧，增大入射角，折射角也增大。当光从空气斜射入其他介质时，射角大于入射角。例题分析（略）3、改变光源的位置，由水中沿原来的折射光线斜射入水中，观察有什么现象发生？说明了什么？说明：在光的折射现象中，光路是可逆的。4、以相同的入射角，使光分别从空气斜射入水与玻璃中，比较折射角大小，说明了什么？说明：不同介质对光的折射本领不同。课堂小结2 / 3 4.4 光的折射课教学内容 1 作教学内容4.4 光的折射课教学内容 1 作教学内容 2 思考探究教案设计题业逆的一一不同介质对光的折射本领不同。6、课堂练习（l）解释给装有硬币的烧杯加水，随着水面的升高，硬币位置为什么好象也在升高？（2）