高三心理教育课件

1、主讲人：陈纪英 北京教育心理学研究会 理事 北京大学教育发展研究中心 首席专家 清华大学继续教育学院 特聘专家 清华大学附属中学心理中心 原主任 重视心理 科学管理 高效备考提纲 1.备考阶段学习的特殊性带来的压力2.如何确保师生以积极状态面对高考3.学校对教师对教学的科学管理指导4.备考准备-重视人的因素 5.做好教师的心态调整1.备考阶段学习的特殊性带来的压力 每个学生进入中学阶段要完成的最后一个任务-高考，它是学生的选择也是这段追求的目标，对每个学生都有一个如何去完成的课题 这段时间我们和学生需要有哪些准备来达到最好的心理和行为状态？ 当学生的状态不利于他们发展时，需要有外力耒促进高三学

2、生们做的更好高三备考阶段学习的特殊性时间紧-任务重-要求高-压力大- 学生如何自我分析评价是关键学生有良好心态是成功的保证学生心态波动的时期高三学生的容易产生波动的大致有几个时期：进入高三复习两至三个月左右期中考试前后期未考试前后寒假寒假结束以后重要的模拟考试前后 自主复习期间志愿的填报.每个同学会有很大差异关注把握自己解决方法：个别关注、个别谈心辅导都是很好的方法高三阶段重要学习心理高三是关键关键在高三高三关键在人人的关键在状态进入备考的状态 实质是人的心理素质和行为表现2.如何确保以积极状态面对高考科学管理-促高效备考强化学校学风建没重视师资队伍建设领导服务于师生和学校发展的措施认真规划，

3、制定高三工作的整体思路制定各阶段教学计划按学习状态分按考试时间分按复习内容分备课组、教研组、校本教研加强对课堂教学规律的研究起始课（要求、目标、计划、方法、）复习课（知识梳理、专题研究、习题课等）讲评课（单元练习讲评、专题练习讲评、仿真练习讲评等）分层教学（分层不分班：知识分层、能力分类、方法分类）指导学生运用好的学习习惯 有讲究学习方法的意识有提高学习能力和效率的思考与行动注重学习过程中的心理因素激发学习激情不断树立自信心优化学习情绪教学方法： 帮学生找到认知心理的最近发展区调动学习积极性1.从心理入手，激发潜质2.从基础入手，归纳总结3.从习惯入手，战胜惰性4.从方法入手，提高效率5.从应

4、考入手，掌握技巧学习心理指导学生学习过程需要心力：心理健康有心气有激情脑力：友善用脑充分开发体力：有好的生活方式和习惯锻炼身体 学习是一个非常复杂的心理活动过程，主观客观同时起做用学习辅导-能学、愿学、会学1.学习能力能学 能力是直接影响活动的效率2.学习态度愿学 态度动机是行为的内在动力3.学习方法会学 如何优化学习情绪全方位、全过程备考（1）完成高三备考的中心任务的策略 （2）整合各方资源全方位备考 （2）系统备考中的科学合理安排（4）全封闭备考管理措施中的人性化（5）分阶段增分的有效操作防浮躁心理3.学校对教师对教学的科学管理指导认识在复习备考中现存问题低效率的知识储备目的性不强的备考心

5、理饱和以经验型备考等备考阶段教学过程中的以人为本的策略学校要加强整体规划、设计，培养学生能力、促进自主发展要对每一个学生负责、不让任何一个学生掉队，保护每一个学生平等接受教育的权力要加强沟通合作、相互理解，建立和谐的学习环境以促进年级与班级协调发展4.备考准备-重视人的因素在备考中领导的作用在备考中学生的作用在备考中教师的作用在备考中家长的作用在备考中学生的作用克服消极的复习心态复习课程要克服两种“抑制”的影响认识焦虑和考试焦虑如何面对压力？建立学生自己的心理支持系统学生- 学习时积极乐观的心态扎实的学习基础- 知识积累水平 知识归纳水平 知识掌握运用水平 学习时积极乐观的心 5.做好教师的心

6、态调整俗话说，考学生就是考老师，高三老师辛苦，除了体力脑力上的，还有心理上的极大压力 每次联考对教师来说都是一次心理的考验，承受能力差调节不好的容易在课堂上反映出来，严重的造成教师与教师或教师与学生之间的矛盾 解决方法：明确学校目标 学校管理层应有服务与协调意识教师工作特点对心理的影响：教师工作实际上是一种与人频繁交往的工作教师工作是长期的紧张的精神劳动教学活动过程体现个体劳动形式，需要高度的自觉性和积极性，需要激情的状态教师工作是科学，是因为有规律可循的 教师工作是艺术，是因为教育极富创造性的劳动 做一个爱学生的好教师做教师在做“人”，在教育学生“学做人”离开了“教育的爱”就没有“爱的教育”，教育意义就不复存在，教育充其量只是一种训练教师在学生成长中是对他影响最大的“重要他人”在