《我多想去看看》教案

1、第 页我多想去看看教案 我多想去看看教案 作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的我多想去看看教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 一、教材分析 我多想去看看以第一人称的口吻，讲解并描述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童憧憬了解外面世界的美妙心愿。 全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。其次自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。 本课要求认读的生字

2、共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告知“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的剧烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的剧烈情感，亦是学生朗读的难点之一。 这一学期，学生已经具有肯定的识字实力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，观赏北京的风光，

3、让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的宏大。 二、学情分析 一年级学生在识字、朗读方面有肯定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行特性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的憧憬之情，对祖国大好河山的酷爱之情。 三、教学目标 1、通过字理识字、联系生活等方法相识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、宏伟、壮丽”的意思，能发觉“北”“京”字形的特点，并正确书写。 2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。 3、了解北京是我国的首都，增进学生

4、酷爱北京，酷爱祖国的思想感情。 四、教学重难点 教学重点： 相识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。 教学难点： 抓住表达“我”美妙心愿的句子，体会我对祖国大好河山的酷爱之情 五、教学过程 一、课前谈话观赏图片，引入心愿 小挚友们，咱们中国地大物博，有许很多多风景美丽的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来观赏。 1、观赏图片：播放出名的几处风景图片:（宏伟的）天安门、（漂亮的）天山、（壮丽的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海 2、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看） 二、嬉戏闯关 (一)读好课题，相识心愿 1、相识心愿：看到这么美的风景

5、，我们都想去看看，今日有个小挚友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿我多想去看看。 2、学习生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好方法相识它？(加一加：相+心；组词：惦念、想法、思想) 3、读好课题：朗读指导轻声“看看”。 (二)初读课文，明确心愿 1、自由读课文，思索：文中的小挚友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中找寻答案。 出示要求: （1）大声地、自由地朗读课文； （2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍； （3）读完标一标自然段。 2、沟通反馈。 （1）检查生字学习状况。 （2）用不同的识字方法学习生字。 学习后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻

6、声。 字谜相识“告”：一口咬掉牛尾巴。 “观”：又见面，看一看。 “非”：三三加两竖。 说话训练：请学生试着用“告知”说一句话。 用比一比的方法识记：北、广、走。 理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。 A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路曲曲折折，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快） B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的草地 (三)精读品尝，感悟心愿 （2）长句子理解、朗读指导，积累短语。 出示：遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式特别壮丽。 指导读长句。 出示：遥远的/北京城，有一座/宏伟的/天安门，广场上的升旗仪式/特别壮丽。 指名读，朗读指导。

7、 借助地图、详细事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。 图片相识“天安门”，直观感受“宏伟”，学习“安”，积累“宏伟的天安门”。 图片相识“广”。出示天安门广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”；特别特别大叫“广阔”。 联系生活相识“特别”。生自由拼读，指名读，说话训练：用“特别”夸一夸北京。 观看升旗仪式视频，感受“壮丽”，积累“壮丽的升旗仪式”。此时此刻，假如你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮丽了。）所以我们称它为壮丽的升旗仪式。 （3）读好带感叹号的句子。 出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 自由读。 细心的小挚友确定发觉了“我多想去看看”一口气说

8、了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加剧烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。) 那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。 引读句子:我多想去看看，我多想去看看!原来天安门这么宏伟，怪不得我对妈妈说我多想去看看，我多想去看看! 原来升旗仪式这么壮丽，怪不得我对妈妈说我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号） 4、配乐朗读第一自然段。 (四)紧扣难点，指导书写 1、书写指导：北。 （1）出示范字，视察字形：把字写好，要学会视察，一看结构，二看位置，三看笔画。细致视察“北”，你发觉了什么？北：左右结构，左低右高。 （2）老师范写，学生书空。提示要点:留意笔顺