大班美术领域教案40篇

1、 大班美术领域教案40篇第1篇教案 训练活动目标： 1、通过演唱歌曲，感受到自己的成长变化，体验成长的骄傲感和乐趣。 2、熟识歌曲旋律，把握三拍子歌曲的节奏特点。 活动预备： 音乐磁带 活动过程： 1、预备局部： (1)师生问好。 (2)复习歌曲好玩的歌声 要求：吐字清晰，用好听的声音演唱。 2、新授歌曲 (1)感受歌曲旋律 A：听教师弹奏音乐旋律，说说这是一首几拍子的歌曲，听上去有什么感觉? B：再次观赏歌曲旋律，尝试用不同的肢体语言表现三拍子歌曲的节奏特点。如拍一下手，拍两下腿;拍一下手，叉两下腰等。 C：用啦、噜、崃等象声词哼唱旋律，进一步熟识歌曲旋律。 (2)学唱歌曲 A：听录音完整观

2、赏歌曲一遍，说说听到了什么。 B：教师完整演唱歌曲一遍。幼儿说说最喜爱歌曲中的哪一句。教师单独范唱这一句，幼儿全体跟学。 C：妈妈的叮嘱是什么?听了妈妈的叮嘱有什么感受? D：爸爸的叮嘱是什么?能做到吗? E：幼儿跟着录音完整地演唱歌曲2-3遍。 学校在等我(2)(重点领域：艺术) 活动目标： 1、有感情地演唱歌曲。 2、尝试多种演唱形式(齐唱、领唱，轮唱) 活动预备： 音乐磁带 活动过程： 1、预备局部 (1)师生问好 (2)练声山谷回音 要求：留意歌曲的连贯性，唱出渐强渐弱。 2、复习歌曲学校在等我 (1)跟着音乐用肢体语言表现出三拍子的节奏。 (2)集体齐唱若干次，唱出自己马上成为一个荣

3、耀的小学生的欢乐、骄傲的心情。 3、多种形式演唱歌曲 (1)第一段齐唱，其次段女孩子演唱，第三段男孩子演唱。 (2)每段的第一句请个别幼儿领唱，其余的大家齐唱。 4、音游开锁 要求：按节奏两拍切一下。 第2篇教案 目标 1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得胜利的欢乐。 2.通过对不规章图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培育制造新形象的力量。 预备 1.观赏艺术作品：克利的画。 2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。 活动过程 一、谈话导入 我们立刻就要上小学了，上小学感到最快乐的事情是什么? 二、观赏争论 1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样

4、，是个放木头仓库。 2.观赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么外形，想象可以做成什么。 3.大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o“辨别大木匠找的是哪一块木头。 4.大木匠说：大多数人都是把各种不同外形的木头拼接起来，做成很多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的外形想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本事的人就是了不起的雕刻艺术家。 5.观赏木质雕刻品，了解观看它们不同的形状，从中发觉使用一块完整的木头刻成的艺术品。 二、操作尝试和小木匠一起学做艺术家 1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规章的图形。 2.旋转四个方向，想象它们像什么。 3.选取平常最少画的图像，在上面添画少

5、许特征。 四、制造表现 1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规章图形。 2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出根本特征。 3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二 4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。 五、沟通观赏 一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，假如三次没有猜对，则请介绍。 第3篇教案 【活动目标】 1.娴熟把握花瓣贴画的方法技巧。 2.激发幼儿制造性思维，培育设计制作力量，动手动脑力量。 【活动预备】 各种外形、各种颜色的花瓣、A4纸、白乳胶、彩笔、图稿等。 【活动观看】 活动开

6、头时，教师首先介绍了今日美工区的活动主题花海的世界小花瓣大画作。顾名思义，就是用鲜花来制作一幅漂亮的画。活动开头前，教师介绍了今日需要用的材料和工具并给小朋友们观赏了很多用花瓣制作的画，有小猫、有跳舞的人、有小鱼、有小鸟，还有我的一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，教师还打印了很多半成品的图稿供幼儿选择。 进区活动开头后，普晴来到美工区，她选了一张跳芭蕾舞的人进展花瓣贴画装饰。只见她选了一朵黄色玫瑰花瓣当舞蹈者的“裙子”，然后选了一朵三角梅的花瓣贴在舞蹈者的身上当作“衣服”，接着她摘了一片叶子贴在舞蹈者的手边，我奇怪地问她：“这是什么呢?”她说这是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我对她竖起了大拇

7、指，想法很特殊，还为舞蹈者设计了道具。“扇子”贴完后她看了看自己的作品，感觉少了些什么，于是又在作品的四周贴上了粉红色花瓣。我问她：“这是什么呢?”她说：“我也不知道。”我说这是你为她拍下漂亮动人的舞姿吗?这是你为她设计的相框吗?她听了，快乐地点了点头。相框贴完后她看了看自己的作品，感觉不是很满足的摇了摇头，但不知道还有做什么。这时，我说“舞蹈者的裙子太薄弱了，这样的天气她会不会冷呢?假如她的裙子可以再多几层变成蓬蓬裙，那该多好啊。”她想了想，选了些杏色的花瓣贴在舞蹈者的腿上，然后选了些红色小花瓣贴在舞蹈者脚上，边贴边说：“我先给她穿上裤袜和靴子，这样她就不会冷了。”贴完后，她举起作品看着笑了

8、笑。我问她：“舞蹈者表演，她的头上可以怎么装饰呢?”她想了想后，选了些瘦长的黄色和红色的小花瓣装饰在舞蹈者的头上，她说“我在她的头发上装饰漂亮的头饰，这样她就很美了。”最终，她在空白处画了一些光环和花献给舞蹈者，作品完成后，她特殊满足的笑了。 【活动分析】 1.幼儿想象力比拟丰富，对艺术表演所需要的装扮和道具清晰，对于花瓣贴画较感兴趣。 2.供应的图稿有留白局部，便于幼儿操作，花瓣贴画效果较好。 3.供应的花瓣有大有小，颜色艳丽，较能激发幼儿的兴趣。 【活动调整与改良】 1.观赏的图片可以再丰富些，让幼儿感知花瓣可以重叠着贴，让整个作品有层次感。 2.供应的花瓣可以做成书签，便于保存作品。 第

9、4篇教案 【活动目标】 通过用扭扭棒制作各种立体植物造型，熟悉扭扭棒能随便造型。 【活动预备】 长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。 【活动观看】 活动开头了，教师首先介绍了今日在美工区的主题奇妙的扭扭棒植物，这是用扭扭棒来制作的立体的植物，利用扭扭棒能随便造型的特性制作完成。活动开头，教师出示了很多图片供幼儿参考，并示范做了一朵玫瑰花，激发幼儿的兴趣。孩子们观察几根扭扭棒随便卷几下就变成了一朵花，特殊兴奋。活动开头了，几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区，梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有仔细倾听教师讲解花的制作过程，在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当“花茎”，把它剪成

10、两段，然后挑了四根粉色的扭扭棒当“花瓣”随便摆布，她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒，但尝试几次都没胜利。这时我提示她，中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒，粉色的扭扭棒太长了，应当怎么办呢?梓涵说：“可以把它剪断。”只见她左右摆布，最终她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反复几次都没有胜利。我提示她，假如双手抓住扭扭棒两头，看看有没有更好剪一点呢?她接受了我的建议，这次她胜利了。她把粉色扭扭棒剪断后，粉色扭扭棒根数也变多了，接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住，最终她又选了根淡紫色的扭扭棒当“花蕊”把“花茎”和“花瓣”扎住，但由于手没有

11、握紧，导致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”无法成型。她尝试好几次都没有胜利。这时，我建议她先把紫色扭扭棒解下来，握紧包住花茎的扭扭棒再进展扎紧，她重新扎紧后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最终最终做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说：“教师，你看，我最终胜利了。”我说花茎上假如多些叶子，是不是会更好看些呢?她听了我的话，若有所思的点点头，可“叶子”应当怎么做呢?我渐渐引导她观看其他小朋友做的“叶子”，首先选择绿色的扭扭棒，然后把它卷成一个小小的椭圆形，然后扎在花茎上。她看了许久，好像明白了制作叶子的方法，尝试着做叶子，她先卷了个小小的椭圆形，可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最终在我的帮忙下，一朵

12、玫瑰花最终完成了，有叶、有花，还有花蕊，她看后特殊满足。 【活动分析】 1. 梓涵倾听习惯不太好，上课不太用心。 2.梓涵动手力量较弱，没有动脑思索，依靠性较强。 【活动调整】 1.不要限定扭扭棒的根数，不限定长短，也不要限定分成几段。 2.教师的示范不要过多，到花茎就可以了，不要限定一种卷花瓣的方法，不然孩子只会一味地仿照，可以多留些空间让幼儿自由创新，拓展思维。 3.供应各种各样的花的图片供幼儿参考。 第5篇教案 设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的颜色让幼儿喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都

13、与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的熟悉，在平常的活动中发觉幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特殊奇怪、喜爱，为此我们设计了漂亮的城堡这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神奇颜色的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探究性与操作性教强，比拟适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种颜色，使其在宽松气氛中感受三原色组合成新颜色的奇妙，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。 活动目标： 1、了解红、黄、蓝是

14、三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。 2、能大胆地运用三原色进展美术活动。 3、感受三原色组合成新颜色的奇妙，产生对美术创作活动的兴趣。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。 活动预备： 1、PPT课件一份 2、装有水的瓶子，筐子 3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个) 4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种外形卡片各两个 5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份) 6、投影仪 7、海绵(每桌一块) 活动过程： 一、情境导入： 教师：从前有一座漂亮的彩色城，里面住着三个奇妙的颜

15、色宝宝。有一天，灰暗精灵发觉了彩色城，他特别厌烦带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从今没有人可以进去。小朋友，你情愿帮忙颜色宝宝夺回彩色城吗? 二、详细活动实施过程 1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，假如想进城堡必需翻开城门。 想要进入“彩色城“，必需要翻开城门才行，怎么才能翻开城门呢?我们一起来听听彩色城的仆人是怎么说的：“你们最终来到彩色城，假如要翻开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行“师：奇妙的颜色宝宝告知了刘教师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了? 2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色 师：“有一种颜色热忱似火，艳丽如血，和太阳一样的酷热，

16、它是什么颜色呢?“(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是红色) 师：还有一种颜色和我们常常见到的水果颜色一样：“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。 “这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是黄色) 师：“最终一种颜色让人联想到宽广、清澈的天空和透亮肤浅的海洋。“是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。) 3、三个颜色宝宝在一起太快乐啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。 师：刘教师为每个小朋友都预备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入

17、瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们预备好了吗?我们开头吧! 4、播放音乐，让幼儿进展调色，教师巡回指导。 5、小结、讲解： (1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了? 你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色) 现在是什么颜色了?(紫色) 他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好? (彩色城的仆人：“红色加蓝色是紫色。“)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。 教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色) (2)谁情愿来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝? 你的瓶子里哪两

18、个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色) 现在是什么颜色了?(橙色) 他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好? (彩色城的仆人：“红色加黄色是橙色。“)出示红色、黄色和橙色卡片示范。 教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色) (3)还有最终一对好朋友谁来介绍一下? 你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色) 现在是什么颜色了?(绿色) 他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好? 活动反思： 依据小班幼儿参加美术活动的特点，依托整合性的艺术训练模式，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，融

19、多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加美术活动的热忱。 一、创设情境，激发幼儿参加活动热忱 以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参加活动的乐观性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。 二、利用自然材料，感受创意之美 在材料的选择上我注意引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感知的材料纸。利用纸的特性，进展“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热忱和制造性倍增，孩子们用自己的制造性创作了不同凹凸，不同组合的魔法城

20、堡，感受到了创意之美。 三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的训练理念，突破重难点 在查找魔法隐秘的活动环节中，依据折线“折”，再进展围合，制作魔法城堡是活动的重难点，依据小班直觉形象思维、留意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展现，以直观鲜亮的形象充分调动幼儿的留意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的训练理念的根底上，引导幼儿在观看图形图示的根底上，请幼儿尝试自己探究怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探究、展现的时机中呈现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程赐予准时的总结性的总结，细节问题帮忙幼儿梳理、提升阅历

21、。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角胜利了，突破了重难点。 通过这次活动的尝试，发觉孩子们对创意性的美术活动还是特别感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的制造性，制造自己喜爱的作品。而教师在活动中，我们更应当选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的训练方法，来让幼儿感受创作之美。 第6篇教案 活动目标： 1、学习将彩色纸撕成小纸片,进展撕贴活动。 2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，把握拼贴技能。 3、通过活动的进展让幼儿体会美术创作的乐趣。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、依据颜色进展大胆合

22、理的想象。 活动预备： 1、苹果卡片 2、固体胶，纸(画有苹果) 3、背景音乐(去郊游) 4、红黄蓝色卡纸。 活动过程： 一、导入 教：今日天气真好，教师要带小朋友去郊游，我们来了一位小客人也想和小朋友们一起去郊游，我们请他出来吧! 二、出示苹果卡片。 1、观看穿好衣服的苹果宝宝，让幼儿说说苹果宝宝穿的衣服漂不美丽?苹果宝宝的衣服有那些颜色? 2、教师小结：苹果宝宝的衣服很美丽，有红色，黄色，蓝色，穿的很匀称，没有在衣服上再穿衣服，所以很美丽。 3、可是还有许多苹果宝宝没有衣服，小朋友来帮帮他们也穿上美丽的衣服吧! 三、幼儿操作教师指导 1、教师提出要求，把长纸条撕成小纸片，给苹果宝宝穿衣服时

23、，贴的匀称些，衣服不能穿的外面去了。 2、教师巡回指导，对力量弱的幼儿赐予示范指导。 四、展现，沟通 展现孩子的作品，并说说谁的苹果最美丽。 活动延长： 让幼儿带着自己的苹果宝宝跟着音乐去郊游。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 第7篇教案 活动设计背景 用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些“不合常规“的现象发生。在一次组织户外活动的时候，我发觉一名幼儿用粉笔在水泥地上画了很多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被

24、他的欢乐感染了。同时也带来了一些启发，那就是假如打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿或许会更简单投入到活动中去。 依据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展状况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简洁的直线入手，通过战胜大灰狼的嬉戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿剧烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的欢乐。 活动目标 1.乐观参加战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。 2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。 3.懂得团结起来力气大的道理。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.感受作品的美感。 教学重点、难点

25、教学重点：通过童话故事情景，幼儿可以用粉笔从简洁的直线入手绘画出自己的愿望 教学难点：初步学习用粉笔画密密、长长得直线条。 活动预备 1. 听故事战胜大灰狼，理解“篱笆“的含义 2. 小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。 3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。 4. 粉笔数盒放在“小鸡家“四周。 活动过程 一、教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等仿照动 作。(活动开头，教师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色消失，幼儿简单对教师产生依靠感和信任感。对于个别幼儿的“自由“动作，教师未加干预，给了幼儿自由发挥的空间。) 二、 插“篱笆“，学习用

26、粉笔画密密、长长的直线条。 (1)“大灰狼“第一次攻击，激起幼儿插“篱笆“的兴趣。 “大灰狼“随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?叮嘱幼儿别可怕，并不时地对“大灰狼“作出还击。“大灰狼“突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。 (2)插“篱笆“，初步学习用粉笔在地上画直线。 师：“大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢?“ 幼a：“我要把大灰狼打死!“ 幼b：“我拿枪把大灰狼枪毙掉!“ 幼c：“我们躲在家里不出去!“ 师：“我的孩子真英勇，想了这么多方法，妈妈喜爱你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的四周都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?“ 先让

27、幼儿观看插“篱笆“的过程，教师边插边讲：“我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“大灰狼“钻进来。“然后幼儿练习插“篱笆“。幼儿依据已有的生活阅历进展想象，鼓舞了幼儿战胜大灰狼的士气。幼儿第一次用粉笔，特别快乐，完全融入活动过程中。由于在地上画有肯定的难度，对幼儿是一次很好的熬炼时机，也使幼儿能进一步把握画直线的技能。 (3)“大灰狼“其次次攻击，补插“篱笆“，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线。 “大灰狼“其次次恶狠狠地消失了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。“幼儿跟随着教师观看“大灰狼“的行迹，当“大灰狼“发觉篱笆稀疏或插歪的地方想

28、钻进来的时候，教师鼓舞幼儿英勇些，立刻补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说“今日实在太累了，下次来肯定吃个饱!“然后灰溜溜地走了。 (4)连续插“篱笆“，用粉笔在地上画密密、长长的直线。插得直一点、插得多一点、插得长一点，幼儿自由选择地方，补插“篱笆“。最终教师和幼儿一起检查。 三、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“大灰狼“第三次消失，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆“，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去!“然后灰溜溜地走掉了。教师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。 第8篇教案 教学目标： 1、学习画大象和长颈鹿的体形和简洁动态。 2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿

29、摘果子竞赛的故事情节。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 教学预备： 熟悉大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干 教学过程： 1、 猜谜语：导入活动，激起兴趣 2、 讲解示范，画大象和长颈鹿的根本特征和简洁动态。 重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和瘦长的尾巴。长颈鹿的瘦长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。 3、 出示图片幼儿自由观看、观赏 4、 幼儿自由绘画，教师辅导。 5、 讲评、欣赏作品 (1) 让幼儿分组叙述自己所画的故事情节。 (2) 展现幼儿作

30、品，请大家相互欣赏并说说自己最宠爱的画，请小朋友推选出小来叙述他们自己编的画的故事内容。 教学反思： 我整个教学活动以情景为主线，由于这可以帮忙幼儿积存很多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术训练的目标动身，让幼儿主动学习积存各种阅历。 第9篇教案 幼儿园小班美术教案彩色画活动：森林大伞下的世界 活动目标 1.观赏作品，感知多维度绿色，感受不同绿色之问的变换。 2.尝试涂色，并撕出各种树叶装扮大树。 3.体验绿色带给人的安静、舒适的感觉。 活动预备 1.玻璃卡纸，素

31、描纸，沙皮纸，水溶性炫彩棒(一种能溶于水的材料，质地松软，将它用在不同质地的画纸上，会产生不同的效果)。 2.卢梭的“异国风光”系列作品，自然美景图片(以树木、草地等能凸显不同绿色之间变换的图片为主，以让幼儿感知多维度绿色)，大树轮廓图(没有叶子，半立体的更好)。 3.音乐春之声圆舞曲。 活动过程 1.创设嬉戏情境，激发幼儿的奇怪心和乐观性。 (1)播放音乐春之声圆舞曲，教师带着幼儿仿照小精灵舞动，进人情境。 (2)观赏卢梭的“异国风光”系列作品或自然美景图片，引导幼儿对绿色有初步的感知。 (绿色是森林、大树的颜色，绿色之间也是有差异的) 2.小精灵送礼物的情境中，介绍工具的使用方法。 (1)

32、教师：小精灵给我们带来了特殊的礼物，有魔力的彩棒和三种奇妙的纸。绿色的彩棒在这三种纸上就可以变出不同的大树和小草哦!怎么变呢? (2)教师：我们先找出最深的绿的，用你的小手蘸上颜料，在这张玻璃卡纸上跳一个圈圈舞。你还可以换不同的绿色来跳不同的舞哦!用手把纸上每个地方都抹上颜色! 要点提示 1)引导幼儿在操作中感受玻璃卡纸、沙皮纸、素描纸等质地的区分，感受同一种颜色在不同材质上产生的颜色差异。 2)玻璃卡纸和沙皮纸这两种不同质地的纸具有各自的奇妙效果，幼儿分别在上面涂抹颜色会有不同的感受。它们的区分在于，滑滑的玻璃卡 纸会使涂抹在其上的颜色之间相互融合，产生森林交叉的感觉;而糙糙的沙皮纸会使涂抹

33、在其上的颜色很快渗透进去，由深至浅的用色会有不同的效果。 3.在感知的根底上创作和操作，体验胜利。 (1)播放韵律音乐，幼儿听着音乐，在纸上涂抹颜色，充分感知绿色系。 (2)教师引导幼儿将涂满绿色的纸撕出一片片树叶、一棵棵小草(小草：条条状的纸对折，撕成锯齿状，分开后就成为草丛了)。 (此环节需要教师帮助幼儿完成) (3)幼儿将撕出的树叶和小草稍加修剪后，装饰到大树身上，体验胜利的喜悦。 【评析】 绿色的大树，绿色的草地，绿色的一切，不但给人绿的享受，还带给人生活的颜色绿色是自然界中草原、森林等的颜色，它使大地变得生气勃勃。绿色是和平的象征，给人安静的感觉。它介于冷暖色之间，显得和谐、安静、安

34、康、安全。 幼儿通过不同的材料感知绿色给人的不同感觉，不但丰富了审美感知，并且获得了情感上的满意。幼儿在活动中更是布满了奇怪和探究的欲望，玩美的结果使他们体验到胜利的欢乐! 第10篇教案 活动目标： 1、幼儿学习把握印染的方法。 2、幼儿能够自己动手印染手帕。 3、帮忙幼儿体验胜利的欢乐。 活动预备： 每桌四盒颜料，一块湿毛巾，垫子，大泡沫板( 陈设幼儿作品)。纸巾若干 活动过程： 一、导入：教师出示范例，引起幼儿兴趣。 今日教师带来了几块美丽的手帕，你们想看吗? 二、绽开： 1、教师请幼儿观看范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。 (1)制作这个手帕用到什么?颜色怎么跑到上面去的? (2)

35、纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢? 2、教师简洁示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最终一次有意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 (1)蘸颜料的时间不能太长。 (2)翻开时当心慢一点，不弄坏作业纸。 3、幼儿染手帕，教师指导 (1)鼓舞幼儿大胆印染。 (2)帮忙力量较弱的幼儿完成作业。 (3)提示幼儿不弄脏衣服。 (4)鼓舞幼儿在翻开时不怕困难，坚持做完一件事。 4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上， 幼儿围坐在四周) 今日，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 教师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么漂亮的手帕，心理怎么样? 你们想把这么漂亮的手帕

36、送给谁呢? 这么美丽的手帕你想用来做什么呢? 活动反思： 本次活动孩子们很感兴趣，都能把握印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形，将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色，轻轻地翻开，不要弄坏作业纸，完成作品时孩子们很兴奋，能感受作品的美，效果很好。 第11篇教案 首先说一下我的设计思路。 音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种奇怪心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成

37、的歌曲，歌曲详细形象的叙述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大局部幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来猎取学问，即采纳幼儿思索在前，教师示范在后的方法。 我制定的活动目标是： 一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。 二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。 三，体验唱歌活动的欢乐。 重

38、点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。 难点是能唱准长音。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预训练于情景中，使幼儿能够轻松的把握学问，学习技能，我做出了如下活动预备： 一、阅历预备：幼儿会唱发声练习。 二、物质预备：图谱、琴。 接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。 为到达教学目标，我设置了三个活动环节。 以虫儿飞小律动的形式进场，帮忙幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。 进入活动室之后，组织本班幼儿进展发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。 一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。 我先

39、组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚刚我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了乐观的心理预备。 二、根本局部，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。 我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。 其次个小节是分段学习，加强记忆。 我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿答复。

40、当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：“哪位小朋友情愿，按图谱把第一句歌词说出来?“我将请几个举手的小朋友一一答复。依据此种方法依次进展，直到全部的身体部位图谱按挨次贴完为止。最终我带着幼儿依照图谱的挨次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，帮忙幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面唱歌做预备。 第三个小节，一边打节奏，一边学习唱歌带着幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音局部时，重点讲解：|56 53

41、2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带着幼儿完整的演唱歌曲。在唱歌时，让幼儿体会儿歌的趣味性。 第四个小节，幼儿学完歌曲，带着幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。 最终我进展总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞“大家一起跳起来“完毕活动。 最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓舞幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。 教学反思： 在音乐欢乐活泼的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的

42、眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就说明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的根底上还应当适当的参加一些拓展训练。 第12篇教案 活动目标： 学折纸大炮，感受纸大炮发出的声响。 学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 预备材料：幼儿人手一张长方形纸、教师演示用纸一张重点难点：折叠纸大炮、引导幼儿比拟区分声音的响和轻活动

43、地点：活动室活动形式：集体活动活动过程： 1、听听纸大炮的声音： 纸能够发出像一样的声音，你们信任吗? 教师出示自制的纸大炮，捏住两个角，用力抖脘向下一甩，发出“砰”的响声。 我们让纸大炮发出更响的声音，怎么样?教师以乐观的心情激发幼儿对纸大炮的奇怪和制作愿望。 2、制作纸大炮。 咱们一起做个纸大炮吧! 教师叙述折纸大炮的过程，幼儿跟随教师折叠。教师掌握好折叠的速度，尽量让每个孩子看清折叠方法。 3、玩玩纸大炮吧。 启发幼儿探究让纸大炮发出声响。 教师告知查看全文。 幼儿让纸大炮发出声响的方法：抓牢两个角，用最快的速度向下甩。 幼儿自由玩纸大炮，教师引导幼儿与同伴比拟谁的纸大炮的发出的声音响，

44、谁的声音轻。 怎么样才能让纸大炮的声音变得响些? 教学反思 通过此次教学活动，培育了幼儿的想象力和审美力量，让他们喜爱上美术活动，同时，也训练了幼儿要关怀他人、帮忙他人，潜移默化地训练幼儿要有爱心。在活动中，我采纳情景引入法，很快的调动了幼儿学习的兴趣，整个过程都以圣诞老人的身份参加其中，孩子们都很喜爱这个角色，而且学习乐观性很高，在绘画过程中，孩子们也乐观的参加，制造出一幅幅独特的作品。在活动延长局部，以图片、背景音乐和语言的感染，让幼儿深切体会到贫困儿童是多么需要帮忙。整个活动比拟胜利。固然，再胜利的活动，都有它的缺乏之处，由于本班幼儿许多都没有满三岁，他们从没有上过幼儿园，在作画时，少数

45、孩子拿着棉签无从下笔，在教师帮忙后才顺当的完成;活动延长局部，也是由于孩子的年龄和个体差异，少数幼儿没有得到情感上得共鸣。这次活动的胜利与缺乏都让我在今后的教学中，考虑的问题更加全面、更加细致、设计教学活动时，要时刻考虑孩子的年龄特点和个体差异。 第13篇教案 活动目标： 1、学习沿着小洞将圣诞树的树冠撕下来，尝试运用画画、撕贴、印画等方法装饰圣诞树。 2、体验漂亮的圣诞树活动中胜利的欢乐。 3、体验节日的欢乐气氛。 4、让幼儿知道节日的时间。 活动预备： 1、圣诞老爷爷、圣诞树 2、音乐、录音机 3、操作纸若干、投影仪 4、蜡笔、彩纸、颜料、胶水等。 活动过程： 一、问好,引起幼儿兴趣 1、

46、哇!音乐真好听，看谁来了? 2、圣诞老爷爷与小朋友问好。 3、圣诞老爷爷给小朋友送圣诞树，你们喜爱?为了让每个小朋友都有一棵美丽的圣诞树，让我们一起来做圣诞树吧! 二、幼儿了解圣诞树 1、圣诞树上有什么? 幼儿说一说 2、教师小结：圣诞树上有叶子、书叶、上面挂满了小礼物。 三、出示范例，幼儿观赏。 1、瞧!教师做的圣诞树美丽吗? 2、出示圣诞树的树冠，怎么撕出来的呢? 3、请幼儿观看操作纸，你发觉了什么? 四、教师示范 1、教师示范撕纸。 2、装饰树冠，如用蜡笔画一画，撕了彩纸贴一贴，蘸了颜料印一印等。 3、怎样让圣诞树站起来? 出示卷桶纸纸芯，在圣诞树下面中间处涂上胶水，粘在纸芯上。 五、幼

47、儿操作 要求：沿小洞渐渐地撕。 六、讲评 1、请幼儿来介绍你是怎么装扮圣诞树的? 2、表扬能干的幼儿。 活动背景： 圣诞节在小班孩子们的眼里，可能是生疏的，但是圣诞老人，孩子们就不生疏了，今年的圣诞节，我们早早开头预备，收集各种有关圣诞的物品，我们把小朋友带来的圣诞树、圣诞老人、圣诞礼品装饰了教室，并把圣诞树通了电，一闪一闪圣诞树放在门口，给小朋友融造了“圣诞节”的气氛。我发觉孩子们对放在门口的圣诞树特感兴趣，他们不时地去看看闪耀着彩灯的圣诞树，去摸摸挂在树上的美丽礼物，借助孩子的这个兴趣点，依据小班孩子的年龄特点，我设计了一节漂亮的圣诞树活动，通过活动让尝试运用画画、撕贴、印画等方法装饰圣诞

48、树，体验体验节日的欢乐和活动胜利的喜悦。 活动反思： 在圣诞节期间，我们开展了一个“过圣诞、迎新年”主题活动，目的是通过活动让孩子们感受一下过新年的气氛，我组织孩子们自己动手装饰漂亮的圣诞树，既学到了技能又感受到了胜利的欢乐。在活动中，我为小朋友预备了圣诞树、装饰用的各种图形，我让小朋友观看圣诞树，说一说圣诞树上有什么?小朋友说出了好多有圣诞老人、魔仗、铃铛等等。我拿出预备好的圣诞树请小朋友也来装饰，小朋友争先恐后的举手争着来装饰，在近20分钟的活动过程中，孩子们始终保持着深厚的兴趣，而且，我还有一个意外的发觉：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“教师，我做完了”。现

49、在，他们拿着自己装饰的圣诞树处处向同伴展现、比拟，他们的神态、眼神和话语中流露出那么的自信和骄傲!我觉得，孩子们在活动中感受到了欢乐，这是最重要的胜利之处。 第14篇教案 案例背景 小朋友在得意的动物这个主题中，萌发出了对各种动物的宠爱之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小朋友们表现出了深厚的兴趣，特别喜爱胖乎乎的大肥猪。 活动目标 1、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 2、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动过程 一、出示玩具

50、小猪，引起幼儿兴趣。 师：“今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀?”请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。(华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦立刻接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。)看来小朋友们对猪这种动物是很熟识的，从它的形状特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。 二、引导幼儿观看猪，并观看教师的示范，进一步了解、熟悉大肥猪的形状特征。 提问： 1、大肥猪是什么样子的? 2、圆圆的头上有什么?是什么外形的?(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。) 3、身体像什么外形?(椭圆形) 4、身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?(细细

51、的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。) 教师依据幼儿的叙述用剪刀剪出猪的各局部，并组合起来用胶水贴在纸上。 (我边剪边向幼儿提问，猪的身体各局部是什么样的，应当怎样剪?费科杰说：“猪的头是圆圆的，大大的，眼睛也是圆圆的，不过是小小的，剪大的圆和小的圆。”赵凌越说：“猪的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出两个三角形。” 幼儿们纷纷说着，争论着怎样来剪出大肥猪的身体各局部，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。) 5、介绍一种新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜爱的颜色蜡笔在底版上进展涂色，直至消失大肥猪的轮廓。) (周琦和费

52、洁雅在下面轻轻地谈论着：“这样涂色很美丽的，要用到几种颜色的蜡笔。”周琦说：“我观察教师选了红色、黄色和兰色三种颜色，很美丽的。”“好象比以前的简洁，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅又说道。) 小朋友们在观看教师涂色的时候很细心，知道教师选择了什么颜色的蜡笔进展涂色，也知道了教师是怎样来涂色的，在观看教师制作的过程中，直接学到了制作的方法。 三、幼儿进展操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。 1、在幼儿进展大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是留意力度，以防底版画破。 2、教师用提问的方法(你想让大肥猪住在什么地方?你的大肥猪在什么地方呢?)鼓舞幼儿添

53、加相应的事物(如：农场里的房子、田野里的树木和草地)，丰富画面的北京，使画面更加充实。 (添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“我想画草和很多很多的树”) 在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰富，能依据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，留意了画面的协调。 四、展览幼儿作品。 请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么? 五、音乐活动：“小猪睡觉”。 教师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪欢乐的情趣。 活动反思 整个活动幼儿们都特别感兴趣，有了上一次制作纸版画熊猫的阅历，

54、这一次小朋友们在剪贴的过程都比拟的娴熟，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避开了上一次剪好后又找不到剪的东西的麻烦。但是，我发觉很多剪的作品比例不够协调，有的头很小，眼睛又太大;有的身体太小了，耳朵却很大，有的剪的看看像熊猫，不像猪了。在争论的时候，幼儿们都知道如何来剪各局部，但是在剪贴的过程中却消失了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平常的活动中加强练习。 第15篇教案 活动目标： 1、熟悉冷暖色、比照色、感受色调的不同给人们的不同感受。 2、尝试用语言表达对图片的感受。 3、情愿倾听别人的意见，并乐观参加活动。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量

55、。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 色块图(暖色：、红、黄、橙;冷色：蓝、绿紫等) 教学挂图 练习册 幼儿用书 活动过程： 一、引导幼儿争论对颜色的感受，为观赏作品做预备。 1、教师(出示红色色块)：这是什么颜色?看到红色你会想到些什么? 有什么感觉?(这是红色，看到红色我会想起红红的太阳、红旗和火焰等，红色给人的感觉很暖和、很快乐、很喜庆) 2、教师(出示蓝色色块)：这是什么颜色?看到蓝色你会想到什么?有什么感觉?(这是蓝色，看到蓝色就会想起蓝蓝的天空、海水等，蓝色给人很清爽，很凉爽、很安静的感觉) 3、教师：(出示橙色和黄色的色块)这是什么颜色?看到这两种颜色你会想到些什么?什

56、么感觉? 4、出示绿色和紫色的色块，这有什么颜色?看到这两种颜色，你会想到些什么?有什么感觉? 教师小结：红色、橙色、黄色这些颜色让我们联想起火、光和喧闹的场面，看起来很暖和，我们将这样的颜色叫做暖色，而蓝色、绿色和紫色，这些颜色让我们联想起水、大海、天空等，看起来很冷，很宁静，我们把这样的颜色叫做冷色。 二、教师和幼儿一起观赏作品。 教师：(出示作品住宅)请小朋友认真看看这幅画上画了些什么?(许多的房子，大树和漂亮的鲜花等)上面有上面颜色?(红、黄、橙、粉红、绿色、黑色和蓝色)这幅画画的是什么季节呢?你是怎么看出来的?(幼儿依据自己的阅历进展叙述，教师依据幼儿的答复进展提问。) 教师：(出示

57、作品夏托纳弗村)请你认真看看这幅图上画了些什么?(房子、大树、和雪)这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?(引导幼儿依据自己的阅历进展叙述) 教师：这两幅画都画了房子、树、和路、你更喜爱哪幅画?为什么?(引导幼儿对作品中的事情的表达以及冷暖色的熟悉来谈谈自己的感受) 三、教师介绍画家及作品，让幼儿观看幼儿用书。 1、介绍画家及其画作。 教师：这两幅画都是法国画家莫里斯的作品，同样都是房子、树木、和道路、却画出了不同的季节，不同的感觉。 2、发放幼儿用书，让幼儿认真观看画家探究两幅画的不同，并用语言表达出来。 活动延长： 区域活动时引导幼儿也来画一幅美丽的房子，有大树和路得画，并说说自己的画是

58、什么季节。 活动反思： 依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 第16篇教案 活动目标 1、学习用皱纹纸通过正反折叠、层层拨开的方法制作大红花。 2、在图示的帮忙下自主学习大红花的制作方法与步骤。 3、感受关爱妈妈的情感。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

59、 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备 1、阅历预备：已经学会正反折叠扇子，又看图示操作的阅历。 2、材料预备：大红花的制作图示、裁成方形的皱纹若干、包装上的软铅丝若干、剪刀。 3、幼儿用书第8页。 指导要点 1、活动重点：学习用皱纹纸通过正反折叠、层层拨开的方法制作大红花。 2、活动难点：在图示的帮忙下自主学习大红花的制作方法与步骤。 3、指导要点：通过阅历迁移、情境引导、观看步骤图等方法让幼儿大胆地进展折叠工作。 活动过程 1、谈话导入，激发幼儿的自作的兴趣。 提问：小朋友都有自己的妈妈，妈妈是什么爱你的啊?妈妈每天都做什么呢? 2、观看自作图示，师幼共同探究制作大红花的步骤和

60、方法。 师：这就是作大红花的步骤图，看看第一步是做什么?其次步呢?图上第几步和扇子的折法是一样的呢? 3、师示范，幼儿再次感知制作方法。 4、幼儿操作，师赐予个别指导。 (1)引导幼儿自觉看图示进展制作。 (2)鼓舞力量强的幼儿多制作几朵大红花，送给家里的其他成员。 (3)关注力量弱的幼儿，可在固定皱纹纸环节，引导同伴间协调。 5、共享沟通。 (1)展现自己的作品。鼓舞幼儿送红花的时候，用语言表达对妈妈的爱。 活动反思 中班幼儿对折纸方面没什么阅历，通过这节课让幼儿自己动手、启发幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩中学会折纸的最根本的折纸技巧。 第17篇教案 活动生成： 幼儿园的自然角里多了一