小学五年级语文阅读题目类型和解题技巧

1、五年级读理解技巧结一做读解三步1 通读全文, 掌握大意 在答阅读理解时 同们先要快速浏览一下整篇文章 , 重视标题 （中心头段（观点段（结论）及各段落的首句（主题句清络了基本 梗概不把时间花在生词难句每真读完一要及时概括段.2览考项细答题在握文章的大之同学们可浏览一下短文后面的题,然带着 这些问题仔细的阅读第二遍 ,以到有目的的阅读 （要做到认真读题目中的每个字 ,并在原 文找出大体范围就于答对该题的一半）3读全文验答案答完毕时同们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一以保 答案的正确同答案要求：准确，简洁，全面。简要概括来说：一、纵观全文把握主旨二、认真审,向扫.三筛选组,定表述。 二阅理答技点

2、1某段或某句在文中的作用题型在首段-总全文、首尾呼应、设悬念 , 激发读者的阅读兴趣为下文做铺垫、与下文进 行对比反出2概括某段大意-（）准确的括出段意首先要读懂段落每句话的意思 还要弄楚段内各句的相互关系 , 找出能揭示全段意思的主 要句子即谓的中心句（中心句位置多数在段首或段末 ,别也有在段中的）如没有 中心句的就抓住全段的中心自己总结概括（）句法即找出段落中的中心.例的老师中的第二自然就可摘取其中的她来不打骂 我们一来概括段意（）述法用自己的语言概述全段的主要意思例如故乡的第二部分 内容很丰富 ,记述的人物事件 很多可自己的话概括：我回故的所见、所闻、所.（）合法有些段落讲的不止一个意思

3、 ,概时必须用简练的语言把几个意思表述出来 缺不可,这就 是联合内容要点加以概述例一辆纺车的第四段就要综合三层意思纺使衣着自 给纺使大家爱惜自己制作的衣纺是大家形成了新的美的观.3概括全文的主要内容的答题模式：-为什么-做什-结怎样4说说主人公思想性格变化题-关要答变来如：他从以变如老舍骆驼祥子中祥子的性格变化：从以前的老实本分，勤劳乐观，变得狡猾市侩 ，好逸恶劳，爱贪小便宜。5五种表达方式：记叙、描写、说明议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法 或扬, 什么赞扬；或反对 为 什么反对记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感它般可分为两大类： 直接抒情和间

4、接抒情（托物言志、借景抒情，借景喻理.6怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表 达出来的我要归纳中心思想首先必须读懂文章的主要内容或文章的中心句来概括 总结也以从审题文的开头结尾、重点段部分或从考题中得到提示入手其 要方法有：（先括文章的主要内,想一想作者为什么要写这些内,然领会写作目即中心 思想人要写了渔夫和他的妻子桑不自己家境困难依然收养了自己已故邻 居的两个孤儿这件事想想作者为什么要写这些从文中可以分析出作者的写作目的是： 反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃也要互相帮主的高尚品.（）析文重点从中找出中心思想如卖火柴的小女

5、孩的第二描了卖火 柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝 重新回到冷酷的现实 再 联系第一段和第三段惨街头”就难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的 罪恶表了他对小女孩的不幸遇的深切同.（）文找有些文章的题目就直接点明了中心如伟大的友谊文章歌了马克 思和恩格斯的伟大的革命友谊（中心句中心如我的伯父鲁迅先生中最后一句“伯就是这样一个人他 别人想得多 为己想的少 .又我的事中反复出现的一句话： “说要算话就这 篇文章的中.7景物描写的作用-交代故事发生的时、地点；渲染气,烘人物心情；表现人物性 格；推动情节的发展8、根语境解释词语题有两种答题方式一是通过对上下文的分析 ,

6、直接写出该词语的意思；另一种更为完整 即 在解释完该词语再上-在中的9、赏优美语句题（主要有两种题型）A、“词在哪?答题方式：用“词生地（准确地）说明事物特征能激发读者的兴趣 （符合实际情况具科学性.B、词不能删?答题方式,用了词,生地说明能够激发读者的兴趣去掉就没有这种效 果不删掉词句的意思变成,显太绝对化；用“词准地说明, 符合实际情留余地具科.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什选材有什么独特之处式写作方法,语特 色修1.比喻：生动形象 2.人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 反： 态度鲜明增语气）；感情（章的社会价,意作等构在全文中的作用. 10、叙的顺-顺叙倒叙,插（

7、补叙属于插叙的一种）11、写作人称好处-第一人称真可信；第二人称亲自然；第三人可以多角度描 写不时间和空间的限.三、其他类型举例：1是什么我们在回答是么这类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的 一致性一来,是前的语句都该留（例花的最后一句）2为什么我们在回答为么类的问题时一要讲清原因再讲结果讲原因时要出人物是怎样做的 由此你感受到了什么 . 也是要往中心上靠 . 回答问题时 要加入 因 所 以由此等表示因果关系的关联词.（例大友谊一文中有样一个问题“为么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的 友谊 ” 我可以在读懂文章的基础上 , 联系课文内容回答： “因马思和恩格斯是在长期 的共同

8、奋斗中 在创造伟大的马思主义的过程中 建了深厚的友谊 ,这友谊是建立在共 同革命目标的基础上所说们的友谊是伟大的友.）3怎么样我们在回答怎样这问题时一要着重讲清过程或状况.（例牙五壮士一文 中 有这样一个问题： “ 五士是怎样痛歼敌人的 ? 我可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、 语言以及杀伤敌人的情况讲具）小语阅题见型题路技1、 章头段某句在章的用中某或的用最一 段句作。对这题我可这来答（1）对于一的题A落笔题点文的心开见，领文B或起到引起下文的作用，是下作垫衬，后某内的 描打伏。（2）中间段问起承启、渡作。（3）最后段

9、某的用总全，明章旨让回无，与目照。2 文表了者么的想情这要据章具内来答常的两类A歌颂赞、爱喜、动高、望震、念惆、 淡忧、惜思（念故和人B厌、恶痛、愧内、恨伤、痛遗等一作的感以文的里间以出的有也写比 含，的直胸。3 概文主。我也以文去，文的 一 特别是 第段 最后一 的 第一 句 文中有理的子往作所表的题看遍 后用样关词进回：通 _故，美了 _。达作的 _思想感 情揭了 _深道。4 文划句运了么达式有么用表方一有 5 种叙、描写说、论抒情。描：写又为物写、景描带合的面写。 人描： 可细 语 写 作 写 心理写 像 写 节 描写描的用：文生动、象感抒的用增强章感力，突文的心如文有些话事民传以自界中

10、神景的述 它作是加所内的秘彩 起者兴。5 文某运了么辞法有么用修有 8 种比、拟夸、比对、复设、问其 考最的喻拟、张排。比：（1 使奥的道理显，人深味（2 使象的事物体，人于受（3 使括的东西象，人明印。拟：可使者 不仅所达事物 生明印象 ， 且 感受作对事 物 强感 。用人现 喜爱 的事物，可以把它写 栩如 ，使人倍感亲自；表现憎的物可把写 丑态露给以烈恶。 夸：是以刻表作对物鲜的 情度 ，从而起者强共 鸣通对物形渲，以起们富想，利突事的 质特。排：突文的心表强 奔的 ，增强语的势 提表效 的要节还叠、句用使章有奏，有韵，起朗上。 6引的句名故、有人言名著中有内，什作 用这题回时注答这两关词衬了记述象品突出主公种神7 文某话什含？告我什深的理请说的解 这问的答是单从中找成句就以决，需我的学时 多读多多 ，看 并的名言警，这 样能正理文的思 丰富回答内容用自己的语言 理解准确地表达出。7 比阅理。有考会课文和外之似容文进比阅，于 种型题，们以文的容写特、情调方进比。 以是关叙的规题答下我来看明的读解 8 说文阅理。对说文阅理，们以住点说对、明序说方。 说顺就三：括间序空顺、辑序最要是明 法其用常的明法分